五年级数学上册《平移》教学设计
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五年级数学上册《平移》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
五年级数学上册《平移》教学设计目标确定的依据1.基于课程标准的思考     体验简单图形的运动过程,能在方格纸上画出简单图形运动后的图形,了解确定物体位置的一些基本方法;掌握测量、识图和画图的基本方法。 2.教材分析    在三年级初步感知平移的基础上,本课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移的图形。围绕此内容的学习,教科书在复习哪些图形运动是平移的基础上,设计了三个递进的问题。其中,第一个问题是探索图形平移的画法;第二个问题根据图形平移的画法,结合在方格纸上画小旗平移图形的活动,体会平移前后图形的特点;第三个问题则在方格纸上,画出小船连续两次平移后的图形,目的是熟悉和巩固图形平移的画法。3.学情分析    五年级的孩子们已经学过简单的平移,知道生活中一些平移现象,并能说出平移的方向。但对于平移的距离掌握的不是很好,班上有少数学生不能正确说出平移后的方格数。所以本节课画出平移后的图形成为难点。根据孩子们的年龄特点和教学任务的安排,我会利用情境导入和多媒体课件展示以及大家多动手多互相帮助,达到让每个孩子在数学课堂上有更大的收获和更加热爱数学的目的。目标1.通过观察、操作等活动,在方格纸上进一步认识图形的平移,并体会平移运动的特点。2.能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。3.在画图活动中,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。  评价任务    1.体会平移运动的特点。2.能将简单图形在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。3.能和同学说一说图形如何平移。教学过程    教学环节 教学活动 评价要点 环节1复习导入 1、 复习生活中的平移。    出示数学书中的情境图,学生用简短的语言描述这些现象。2、小结,揭示课题:平移。 学生能用简短的语言描述图形平移现象。 环节2探索新知,解决问题 1.探究画水平方向平移后的图形的方法。(1)观察比较淘气和笑笑画的过程,说一说为什么他们画的不一样?(2)谁画的对?为什么?组织学生讨论怎样确定每次平移的格数?2、探索竖直方向平移后图形的方法。(1)学生独立解决,在小组内说一说你是怎样平移的?(2)小旗平移前后,大小和形状可以发生改变吗?3.总结画一个图形平移后的图形的方法。第一:选点第二:移点第三:连点成线。4.在方格纸上画出小船向左平移5格,再向上平移5格后的图形。(1)这道题目与前面两道有何不同?(2)如何把小船平移到指定位置?(3)组织学生独立完成,教师巡视。    学生明白平移的方向与距离。(完成评价任务一)学生明确平移距离是对应点之间的格数,而不是平移前后两个图形之间的方格数。(完成评价任务二)学生能够发现,无论是向左平移还是向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同。(完成评价任务三) 环节3巩固练习 1、完成教材第26页第1题。并交流画法。 交流如何画出平移后的图形。(完成评价任务二、三) 环节4作业布置 1、完成教材第26页第2、3、4题。 正确完成题目 环节5课堂小结 你收获了什么?画轴对称图形应该注意哪些问题? 能够说出本节课重点内容 板书设计   教学反思     

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