数学人教版五年级下册人教数学五年级下册容积和容积单位

人教版五年级数学下册《容积和容积单位》教学反思《容积和容积单位》是人教版数学五年级下册第三单元的教学内容，在此之前，学生已经学习了体积的概念及常用的体积单位，明确了体积单位间的进率，并且能够较熟练地计算长方体和正方体的体积。而且，学生具有一定的动...在教学了本节课之后，我对本课进行了反思。在教学设计上，我注重从学生的实际出发，根据学生的学段特点，我在课上多次让学生经历观察、猜想、实验、等数学活动，注重发展学生的推理能力，让学生充分动手、动脑，学会与他人合作交流。在课的开始，我利用“猜猜那个杯子装的多？”的小游戏来导入，在学生不同的猜测下，教师进行验证。学生看到结果与自己的想像不同，从而感受到体积大的物体不一定装的东西多。教师顺势指着盒子的内部空间，揭示容积的概念，导入本节学习内容。通过这个小游戏，激发学生的学习兴趣，初步让学生感受容积的概念，理解容积表示的具体含义，并能初步辨别容积与体积概念上的不同。在探究容积单位的过程中在感受1毫升水时，我设计了学生和老师一起活动，让学生亲自动手实验。调动了学生的动手能力与思维活动，而亲身实验得到的结论会使学生的记忆更深刻。实验后，学生得到1ml=1cm3。这样的教学设计让学生在具体的实践操作与观察对比中体会容积单位与体积单位的关系。根据学生的猜测，教师演示：将1升水慢慢倒入量筒中，使学生直观发现1升=1000毫升。从此推算：1升=1000立方厘米=1立方分米，这样的设计使学生在猜想、验证的活动中，建立了1升和1立方分米的等量关系，为后面的单位换算奠定了基础，丰富了学生的数学经验。在本课的教学中，也存在一些不足之处。在教学容积的计算方法时，我采用的是教师直接揭示的方法。没尊学生的个体差异，而课后经过反思，我认为，如果这部分知识采取让学生自学的方式，学生学习的效果也许会更好。以上是我对执教《容积和容积单位》一课的反思。