M4 U1 It's red教学设计及反思
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M4 U1 It's red教学设计及反思

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时间:2020-12-18

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资料简介
一、课标解读(Curriculuminterpretation) 小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情;能相互交流简单的个人信息;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演;能正确书写字母和单词;能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。 从以上语言技能和语言知识的课程标准看,“能”就是会,就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、 yellow、blue、 green 、black、panda 、chamelion ”等单词和“It’s red.” “My name is……”做到会听、会说、会做、会读、会演,会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动,调动学生感官,引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中,把握语言信息前后之间的联系,沟通新旧知识、已有经验之间的联系,做出正确的行为判断并表述出来。 因而在本课中要创设和利用真实的情景,在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习,通过学中用、用中学,在交流简单时间信息的基础上,形成初步的综合语言能力。 二、教材分析(Textdescription) 本课It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册 Module 4 Unit 1,本单元的主要话题 是运用所学句型描述生活中物品的颜色。 本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等 词,并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。教学难点是如何使同学对本节课内容 感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。 三、学情分析(Pupil description) 本课的教授对象是刚入学一个半月左右的三年级学生,初步的听,说,认读等语言能力虽不太强,但学生的好奇心强,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,本课的知识点相对容易,因此,本课在设计思路上试图快速启动,围绕文本,灵活进出,以学导用,学用结合,在学中用,用中学,双线交织,着重通过将所学语言用于描述个人活动时间,提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况,我确定了本课的教学目标和教学重难点如下: 四、教学目标(Teaching objectives) 1.语言知识目标: 1)100%的学生能够听说认读重点词汇“red、 yellow、blue、 green 、black、panda 、chamelion ” 2)100%的学生能听、能说、能读“It’s red.” “My name is……”句型。 2.语言技能目标: 1)100%学生能够听懂、会说:It’s  red. 2)100%学生能够整体感知:It’s  red、yellow、blue、green、black。 3)100%学生能用简单的英语组织思维,能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句。会说明事物的颜色特征。 3. 情感态度目标: 借助学习话题增加师生、生生之间的相互了解,感受语言情感交流的魅力。进一步培养探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。    4.学习策略目标: 通过观察,视听回答,全身反应、交流互动、参与体验等方式进行学习,能通过参加说明事物颜色等特性的活动,形成对周围色彩的关注。 5.文化意识目标: 了解西方孩子和中国孩子一样,也喜欢各种动物,尤其是家养宠物。 五、教学重难点(Important and difficultpoints) 1. 教学重点(Important points) 1)能够听说认读重点词汇“red、 yellow、blue、 green 、black、panda 、now” 2)学生能听、能说、能读“It’s red.” “My name is……”句型。 3)结合生活运用该句型描述事物颜色。 2. 教学难点(Difficult points) 能够灵活运用本单元的短语和句型,描述事物颜色。 六、目标达成评价(Assessments)(对应教学目标) 1、读单词、句型,听录音,检验目标1 2、拓展练习,对所学知识进行综合整合,主要检验目标一、二 3、小结环节,检验目标一、二、三。 4. 作业设置,体验目标1、2   七、教学策略(Teaching strategies) 为了突破重难点,达成教学目标,落实好基础知识和基本技能的双基教学,形成综合语言运用能力,同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标,融教育与学习活动中,本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习,形成能力,表达情感。 八、教学资源(Teaching resources) 自制课件、卡片、装有水的水瓶、颜料、彩笔等。 九教学过程(Teachingsteps) Step 1. 热身(Warming up)(预设时间:2’) Greetings. 师生问候。 【设计意图:通过谈话,收拢学生注意力、放松学生心理,沟通情感,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性。】 Step 2. 导入(Lead-in )  (5’) 事先准备五个装有纯净水的瓶子,在瓶盖内地上颜料,然后拿着瓶子问学生: T: What’sthis? S: 水。 T: What coloris it? S: 透明的 然后快速摇晃塑料瓶,水变色。学生回答颜色,不会的可以用可以用汉语来回答。老师相机出示单词卡片,教读单词。 然后把剩下的四个瓶子交给学生来摇晃。然后举起瓶子,说颜色。老师出示单词卡片读单词。 【设计意图:通过魔术表演,游戏导入。激发学生的学习积极性,使学生学习热情高涨,积极投入课堂。】 Step 3呈现与机械操练(Presentationand controlled practice)(15’) 1. 大屏幕出示奥运五环图片,让学生用“It’s……”句式练习说明事物颜色。 【设计意图:通过练习,熟悉句型和表达,为课文学习打下坚实的基础。】 2.大屏幕出示 Panpan 的图片,向学生介绍他,并请学生使用“Hello,How are you?” 等语言与 Panpan 打招呼。 然后对学生说:今天, Panpan 遇到了一个很奇怪的朋友 “chameleon” ,那么它到底奇怪在哪了? 【设计意图:用朋友的身份拉近学生与文本的距离,使学生能尽快投入学习。引起学生的好奇心和求知欲,主动探求,激发学习热情,为后面的听力练习设下铺垫。】 3.Listen and point. 听录音、看课文猜意思。猜 chameleon 是什么动物? 学生应该能够根据故事的内容猜出,“chameleon ”是变色龙的意思。(教师解释chameleon 是随着外界的颜色变化而变化的,这样一来 是随着外界的颜色变化而变化的, 就不会那么容易外敌发现,这是他门自我保护的一种方式。 ) 4. Listen for the second time. 再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。5. Read after the tape.(看着大屏幕上的图片,跟读。) 7. Read together(看书,齐读). 8.分男女读,比较谁读得更好,更响亮。 9. Read the text.(开火车形式) 【设计意图:通过看视频、听录音,以及不同形式的朗读让学生通过不同的形式操练新语言,巩固新知,主动体验,保持学习英语的兴趣和信心,积极参与到语言实践活动中,为进一步的语言综合训练打好基础。】 Step4. 意义操练(Guided-controlled practice)(6’) Take out your colour pencils. Work ingroups. Introduce their color pencils to their partners.Then let some studentseinform before the class.(四人一组,介绍自己的彩笔,并且展示自己手中彩笔的颜色并介绍。然后找几个同学表演。) 【设计意图:在小组活动中运用新知,巩固新知。锻炼学生的合作能力和竞争意识。】 Step 5. 交际操练(Freepractice)(9’) Take out your exersice book.Turn to page 13.Read the words in Exersice 3 and color the words the same with their meanings.Thenmake a dialogue with your partner like this .( 拿出配套练习册,翻到13页,第三题。读单词,并涂上相应的颜色。并用下面的对话向同桌介绍。 ) A: Hello !What’s your name ? B: I’m …… / My name is A: How are you ? B: I'm fine ,thank you . A: What color is it ? B: It’s …… 【设计意图:通过同桌的互动活动情况,不仅回顾之前学习的知识点,拓宽运用空间,还运用所学语言完成本课的教学目标,梳理知识,发展概括思维能力,测评学习效果。】 Step 6.小结(Summary)(2’) Today we have learnt some words about colours , let’slook at this picture.(今天我们学习了有关颜色的单词,我们再来看看这幅图画)(教师边说边出示课件“这是我们的家园,蓝蓝的天,绿绿的草地,五颜六色的鲜花,可爱的动物等等,让我们共同来爱护动物,保护环境,共同建设美丽的家园。 ) 【设计意图:通过图片,回顾今天学习的新单词和句型,让同学们感受到我们家园的美丽,产生共鸣,要保护环境,共同建设美丽的家园。】 Step 7. 作业布置(Homeworkassignments and designing)(1’) 1、Readthe text to your parents after class.(把课文读给父母听。) 2、Talksomething about colours in your daily life .(用我们今天所 学过的单词说说你身边的物品的颜色。) 十、B板书设计(lackboard designing) Unit 1 It’s red What’s your name? My name is Panpan. It’s red/ blue/yellow/green/black. 十一、课后反思(Reflectionsafter class) 这是三年级的一节英语新授课。本课的任务比较重,不但要使学生“四会” 颜色的新词,能识、读 chameleon, panda,还要掌握句型“It’s …”。通过教 学活动的开展,使学生“四会”颜色的新词,懂得把所学新词应用到句型当中, 在教学时,注意自己的方法,通过适当的课堂教学评价,充分调动学生学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣,完成本节课的教学任务。 以下是我对这节课的反思: 首先,通过魔术表演情境导入,同时出示彩色单词 ,吸引学生积极地投入到颜色单词的学习当中来,学习热情高涨,效果很好;接着利用奥运五环图引入句型学习,然后通过出示熊猫盼盼的图片导入课文学习,采用集体读、分男女生读、个别读(开火车)等多种方式来操练单词,强化学生对单词的学习、记忆,从而更有效地反馈学生的学习效果;接着通过猜一猜、小组活动、涂一涂、说一说等方式,让学生在学中玩,在玩中学,真正做到寓乐于教,且加强了学生对课文的理解、掌握以及对单词的记忆。拓展部分是对前几个模块的整合。最后,利用我画的“美丽家园”的画,系统的复习了本节课所学知识,并且唤起学生热爱家园、保护环境的意识。对学生们进行爱护动物,保护环境的思想教育。 然而由于本人教学经验有限,不足之处在所难免,希望各位领导、老师给予批评、指正。  

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