2019-2020年六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计 人美版

2019-2020年六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计人美版　　课时1课时　　课业类型造型表现　　教学目标显性目标应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动　　应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力　　隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。　　重点利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。　　难点层次感和画面整体效果的把握　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。　　教学准备瓦楞纸、刻刀、颜料等　　教学过程第一节　　教学流程教师引导学生活动教学调整　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。　　二、回忆交流　　我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。　　三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。　　四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？　　用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。　　撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。　　五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。　　选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：　　1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢　　的形象或肌理。　　2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。　　3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。　　4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。　　六、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。 附送：2019-2020年六年级美术上册《箱板上的新发现》教案1人美版【教材简析】本课属于“造型·表现” 领域，运用使用纸箱板这种特殊的材料，再结合特殊的技法，创作出具有独特风格的艺术作品。带给同学们一些启发，进而能有更多新的发现，做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人。【教学目标】1.学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。2.培养学生的动手能力、想象力和创造能力。3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。【教学重点】利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。【教学难点】层次感和画面整体效果的把握【教学准备】瓦楞纸、刻刀、颜料等【教学流程与设计】 　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。　　二、回忆交流　　我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。　　三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。　　四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？　　用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。　　撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。　　五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。　　选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：　　1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢　　的形象或肌理。　　2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。　　3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。　　4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。　　六、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页