崆峒区西大街小学2013-2014年第二学期电子备课科目语文年级三单元四撰写人高晓兰课题语文园地四签阅人蒋秋芳教学目标1、能围绕口语交际的中心内容进行交际，培养口语交际能力。2、能把自己学会的本领清楚、有重点地告诉别人。3、阅读图画，培养阅读能力。4、通过练习丰富语言，形成语感。教学重点激发学生浓厚的交际兴趣。教学难点受到一定的思想方法的教育，同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。教法积累应用教学准备1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学课时三课时教学过程第一课时我的发现一、学生自读，自主发现二、积累词语。三、用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；四、再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。日积月累说说自己发现了什么，说出特点。
一、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用。4、补充练习。光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）二、“读读背背”1、借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、积累与应用。趣味语文1、仔细观察图画，说说图上画了些什么。学习“的”、“地”、“得”的正确用法。
2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、汇集课前布置搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……5、说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。第二课时口语交际一、创设情境，激发交际兴趣。1、展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。看图说成语。再说出带数字的成语。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒交际时要注意的问题：a.要讲述清楚怎么做，b.解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、创设合作学习的氛围。同学间自由组合，互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。第三课时一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据交流的情况适当总结评价。三、阅读习作提示，明确重点1、仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。2、明确习作的要点：小组合作学习，说说自己的绝招。这招有什么好处，小组反馈。明确习作的要求，认真完成作文。
a.说明白自己学的是什么本领。b.写清楚自己由不会到学会的过程。c.题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。课后作业抄写读读背背中的词语特色作业作文：我学会了——————集体备课补充课后反思通过对本单元的学习，学生能能围绕口语交际的中心内容进行交际，培养口语交际能力。能把自己学会的本领清楚、有重点地告诉别人，完成了一篇佳作。本次作文中学生都写出了自己学会了什么，过程很有趣味，语言幽默亲切。同时还积累了很多的成语，收获很大。
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