名师高考作文指津：任务驱动型议论文复合式结构训练

名师高考作文指津：任务驱动型议论文复合式结构训练 1、特点 拟亮标题：尽量采用 1+1 的模式，即选材料中的关键词加自己的观点态度组合成题； 简析材料：作为第一段，除必要的引入话题或铺垫议题外，一般就可以开门见山，即 简单地引述材料、简洁地分析材料、简短地表明态度、简明地提出观点； 分层阐述：可以设置两到三个分论点，由浅及深、由表及里、由具体到抽象地去阐述 中心论点，这样就可体现自己思维的广泛性与丰富性。 深入阐述：这个步骤可反向论证，可横向联系，可纵向挖掘，可辩证补充，可解决问 题，这样就可体现自己思维的深刻性与周密性。 联系现实：文章合为时而著。有必要的话，在行文结束前，还可联系一下现实，以体 现文章的现时性与针对性。 收束全文：可作干净利落地收束，或总结全文，或照应开头，或归结论点，或强化论 点，或提出希望，或留下思考等。 2、示例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对 出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃 课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法 有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生 上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述 自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 教书育人也应有“新招” （标题简洁、响亮：“新招”是材料中的关键词，“教书育人也应有”是文章的观点态 度） 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对 出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会 上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。（简单引 述材料；简短表明态度：我认为，焦老师是个敢于创新的老师；简洁亮明观点：教书育人 也的确应该有新招，才能激活教育的正能量） 首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵 触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用 一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动 力。 其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师 生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。 其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以 给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时 处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波 波涟漪。（这三段在分点分层阐述理由） 有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使 教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极 有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。 只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、 正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。（深入阐 述一：预设反方，简易批驳） 古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又 云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情， 终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身 的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育 人功能的巨大提高。（深入阐述二：横向拓展，发红包还可以促进教学相长。如果说三个分 论点是从学生方面考虑的，那么这个横向拓展就是从教师方面考虑的） 如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新 的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际， 提出希望，利落收尾）3、试分析下面这篇任务驱动型作文的写法 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解 生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就 一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味 大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选 择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 潜心于学术，造福于未来 人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。 不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我 们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价 值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深 的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。 但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学 术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里” 的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名 争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。 我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术 增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上， 难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大 李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人， 造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? 宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感 与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走 出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限! 从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局 促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的 奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他 的人生极具风采! 我愿如大李，潜心于学术，造福于未来! 4、关于议论文写作的一些补充说明 1）一定要注意段落之间的衔接过渡 议论文讲究内容的逻辑性，要求各部分之间非常紧凑，最忌拖泥带水。因而在写作中， 须注意各内容之间的衔接与过渡。一是要注意层与层、段与段之间的关系，恰当地运用关 联词语，表示出内容之间的因果、递进、并列、选择、假设、转折、条件等关系，如“不 仅如此，而且……”“是小事还是大事，这是应当首先弄清楚的”“如果真象他们所宣称的 那样，那岂不成了精神第一了吗？”最好还把表示顺序、指代和小结、总结性的词和词组， 放在一段的开头，以表示各段、各部分之间的关系，从而使结构更加紧凑，读者易懂易记。 如首先，其次，再次，接着，然后，最后；这样，这样看来，正因为如此，因此，此外； 总之，总而言之，由此可见，综上所述，等等。 2）一定要注意全文布局的严谨美观 可按常说的“8731”的标准来布局：字数 800 字以上；段落 7 个及以下，首尾段各 100 字左右，中间段各 200 字左右；文章有 3 个层次，即提出问题、发现问题、解决问题等； 中心论点只 1 个，即无论有多少个分论点还是有多少个事实论据或道理论据，都只能“一 意孤行”地为中心论点服务。 5、整篇作文 以“做好时代的答卷人”为题拟一个综合式的议论文提纲，并完成这篇作文。（答案略）