高考语文名师课堂：备战高考现代文阅读

高考语文名师课堂：备战高考现代文阅读 2020 年高考语文试题是引领我们学好高中语文，尤其是备战 2021 年高考语文的风向 标。把握高考现代文阅读命题特点，对考生备战 2021 年高考现代文阅读益处多多。 一、全国语文课标卷现代文命题特点 2020 年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ阅读板块总分值为 70 分，现代文阅读板块与 古诗文阅读板块分值相同，占 35 分。现代文阅读按照论述类、实用类、文学类文本阅读三 个小版块依次设置题目。其中，论述类文本阅读题型全是客观题，设置了 3 道选择题，每 题 3 分，共 9 分;实用类（非连续性文本）文本阅读既有客观题，又有主观题，设置了 2 道 选择题，1 道简答题，选择题每题 3 分，主观简答题每题 6 分，共 12 分;文学类文本阅读也 是客观题和主观题皆备，1 道客观题 3 分，2 道主观简答题各 6 分，共 15 分。3 套全国卷 现代文阅读论述类、实用类、文学类文本阅读在考题设置和考点布局上基本一致。 1.论述类文本阅读 从选文看，重视传统文化教育，使考生在进行语文考试时，通过阅读传统文化文本， 接受优秀传统文化的熏陶浸染，从而增强文化自信，如全国卷Ⅰ的《“孝”作为家庭伦理的 意义》;注重专业性，新增对学科研究性文本的考查，如全国卷Ⅱ《实物的回归：美术的“历 史物质性”》就是美术史相关研究的文本;体裁范围扩大，注重考查文本特征，如全国卷Ⅲ 的《谈谈〈古文观止〉》就带有“书评”色彩。 从考点看，论述类文本阅读侧重考查理解和分析文中重要信息、分析文章结构和把握 文章思路、筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。 此外，论述类文本阅读选择题综合性强，精准度高，特别注意思维品质的考查，暗含 推理、概括、辨析等理性思维要素;重视赏析，强调文化性和思辨性。概念内涵、逻辑关系 成为命题热点。 2.实用类文本阅读 从选文看，密切联系社会现实，关注国家重大决策或事件，让考生在考试时，通过贴 近社会现实生活的热点选文的阅读，引导考生厚植家国情怀，如全国卷Ⅰ的“新基建”（被 写入《2020 年国务院政府工作报告》）、全国卷Ⅱ的“脱贫攻坚”（2020 年是脱贫攻坚决战 决胜之年）、全国卷Ⅲ的《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》（2020 年突发的重大公共卫生 事件）等，就是如此。实用类文本阅读全国卷Ⅰ、Ⅱ一如既往地热衷于多则材料组合的模 式，而全国卷Ⅲ则使用了新闻访谈材料，同论述类文本阅读相同，扩大了文本体裁的考查 范围。 从考点看，实用类阅读侧重考查理解分析和概括筛选文本内容、筛选并整合文中的信 息和归纳概括内容要点、筛选与整合文章信息的能力。仔细分析，可以看出，论述类文本 阅读和实用类文本阅读考点和能力点的考查大致相同，本质上都属于信息型阅读。或许缘 于此，2020 年全国新高考卷将论述类文本阅读和实用类文本阅读优化为一个版块设题。 3.文学类文本阅读 从选文看，中外小说和散文都有涉及，侧重名家的经典作品，凸显核心价值，旨在让 考生通过对这些文本的阅读，陶冶审美情操，提升审美品味，厚植家国情怀，树立正确的 “三观”。如全国卷Ⅰ选用了海明威讲述普通年轻人对运动的热爱的小说《越野滑雪》，传 播体育之美，传达着“野蛮其体魄，文明其精神”的体育意识;全国卷Ⅱ选用了葛亮刻画普 通匠人对职业道德的坚守的小说《书匠》（节选），暗合传承大国工匠精神;全国卷Ⅲ选用的 蒋子龙探讨普通劳动者对信仰的追求、对国家建设的散文《记忆里的光》，则蕴含着中华民 族崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的优秀传统。这些文本有机融合美育、体育、劳动教育， 鲜明地体现了“五育并举，全面发展”理念。 从考点看，全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ文学类文本阅读都侧重考查分析鉴赏文学 作品思想内容和艺术特色、分析文学作品中人物心理情感及变化、梳理概括文章情节，分 析脉络层次、分析小说情节手法和作用、筛选并概括文中信息、分析散文的标题对谋篇布 局作用的能力等。 文学类文本阅读选择题命制关注迁移教材，落实新课标“任务群”学习目标，如全国 卷Ⅰ第 7 题的 D 项，引入课文《老人与海》，在海明威作品群中进行比较阅读。 文学类文本阅读主观性试题命制则引入文学理论，考查考生对某一文学理论的理解与 运用，如全国Ⅰ卷第 9 题，题干中给出海明威的“冰山”理论，让考生运用这一理论分析 小说的情节安排及其效果。 同时，文学类文本阅读主观题还打破常规命制题目，使考查的内容比往年的题目更加 具体、更有深度，如全国卷Ⅰ海明威的短篇小说《越野滑雪》长于对滑雪的精彩描述和主 人公细微的心理描写，试题由此出发，引导考生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情 感共鸣。全国卷Ⅰ、Ⅱ的人物形象分析题，着重考查考生分析人物心理、人物情感及变化 的能力，而全国卷Ⅰ“简要说明本小说的情节安排及其效果”、全国卷Ⅲ“从文章谋篇布局 的角度，分析题目‘记忆里的光是如何统摄全文的”等题目，突出了对考生语文核心素养 和关键能力的考查，是很有创意的。 二、全国新高考语文卷现代文命题特点 2020 年两套全国新高考卷优化了结构，布局更为均衡，将论述类、文学类、实用类三 类文本阅读优化调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读）。 2020 年两套全国新高考卷现代文阅读板块总赋分相同，都是 35 分，这也与 3 套课标 卷完全一致。但是两套全国新高考卷现代文阅读在试题设置及赋分上存在细微的差别。新 高考卷Ⅰ现代文阅读Ⅰ设置了 3 道客观选择题，每题 3 分，共 9 分;两道主观题，赋分 10 分，共计 19 分。现代文阅读Ⅱ设置了两道选择题，每题 3 分，共 6 分;两道主观题，赋分 10 分，共计 16 分。而新高考卷Ⅱ现代文阅读Ⅰ设置 4 道客观选择题，每题 3 分，共 12 分;1 道主观题，赋分 5 分，共计 17 分。现代文阅读Ⅱ设置了两道选择题，每题 3 分，共 6 分; 两道主观题，赋分 12 分;共计 18 分。与课标卷相比，新高考语文卷结构更合理，考查更深 入。 1.现代文阅读Ⅰ 从选材看，偏向于论述类文本，指向阅读的速读与精读;从考查内容看，对语文综合性 与实践性的考查提出了更高和更全面的要求，更加注重考生的思维过程，思辨色彩浓厚。 主观题增加了“论证思路”“论证特点”等分析题，突出考查考生的阅读理解、分析和概括、 逻辑推断、应用写作等关键能力。如全国新高考卷Ⅰ现代文阅读Ⅰ模块第 4 题与语用题的 融合命题，要求考生“结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义”，又如全国新高考卷 Ⅰ现代文阅读Ⅰ模块第 5 题“请简要梳理材料一的行文脉络”就是以问答题的形式考查考 生分析文本的论证思路的能力。 2.现代文阅读Ⅱ 从选材看，其实就是文学类文本阅读。选择的文本情感中正平和，色彩明快清新，亲 切友好、乐观积极，注意培养考生的审美情操，提升考生的审美趣味。如新高考卷Ⅰ现代 文阅读Ⅱ模块，选取的文本是当代著名诗人、作家于坚述说古城的“前世今生”、探讨“诗 意地栖居”的散文《建水记（之四）》，呈现的是普通市井生活中的诗意，旨在发掘考生的 探究能力，发现文化资源，增强文化自信。而新高考卷Ⅱ现代文阅读Ⅱ模块选取的文本则 是文学新秀、80 后代表作家双雪涛的小说《大师（节选）》，表达的是普通家庭日常生活中 体现的亲情。 从考查内容看，选择题分别考查理解文本内容和分析鉴赏艺术特色，注重对细节的考 查，考查内容更细致;而主观题设题更加灵活，更加注重情境化，依文设题，考点更加全面、 细致、深入，在考查知识广度与深度的基础上，突出对关键能力的考查，尤其注意对高阶 思维能力的考查。