古典诗歌中常见的思想感情
1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀。
2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹；②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作；④理想不为人知的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归隐山林
之志。
3、人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。
4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。5、长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。
古典诗歌常用的题材 边塞、田园、怀古、官场、战乱
五类诗歌对应的五种基本表现手法
不借助外物的诗歌——直抒胸臆
叙事抒情诗——叙议结合 咏物言志诗——托物言志 怀古咏史诗——借古讽今 写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融
其他诗歌分类：送别抒怀诗；羁旅思乡诗；思妇闺情诗；山水田园诗；怀古咏史诗；咏物言志诗；边塞征战诗；人生感慨诗。
思
想
内
容
古典诗歌思想感情术语
喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、憎恶、欣喜、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤
今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡等。
情感载体：杨柳——惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、大海——开阔、流水——叹惜、古迹——怀旧
古典诗歌中的形象分类 ①人物形象：A“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；B 作品刻画的人物形象。②自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。③事物形象：咏物诗中
描绘的形象。
古典诗歌常见的塑造形象的方法 ①细节刻画②烘托③对比衬托
常见意象归类
（一）意同象异
1、思乡：月亮、柳树、鸿雁。2、别离：柳树、芳草、长亭、南浦。3、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花。4、衰败：草木、乌鸦、燕子。
5、壮志：大江、长风、沧海、奔流。6、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟。 7、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐。
（二）象同意异
1、飞鸟：自由、孤凄无伴、漂泊无依。2、青山：故乡、超脱。3、柳：离别、思乡、愁苦。4、燕子：爱情、时事变迁。5、水：阻隔、愁情。6、船：漂流、自由。7、小楼：
思念、闲适。8、鹧鸪：离愁别绪、衰败之景。
形象方面的鉴赏术语 生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等
形
象
古典诗歌中常见人物形象 豪洒的形象；忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；爱恨情长的形象
诗歌语言分类 意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言
语言风格特点及鉴赏专用术语
总体特点：诗庄（庄重）—词媚（优美）—曲谐（诙谐）
诗歌风格：现实与浪漫 词作特点：婉约与豪放
古诗中常见的语言风格：朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺 具体风格特点：清新、平淡、绚丽、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、
洗练、沉郁、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达、自然、雄奇、奔放、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、洗练、含蓄、明快、诙谐、浅
显、白描勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽相、行云流水、形神兼备、简洁洗练、平淡无奇、华丽明快、沉郁顿挫、苍凉、雄浑雄健、富有哲理、平实质朴、含
蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸
语
言
炼字 古典诗歌炼字的位置：五言炼二、三、五字、二五字；七言炼二、五、七字、二五字；
古典诗歌常常炼动词、形容词、副词、数量词、叠词
修辞手法 夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、互文等
描写技巧 正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描表达方式
抒情方式 直接抒情（直白）：直抒胸臆 间接抒情（隐晦）：①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）②借古讽今（怀古伤今）、③托物言志（情）、④用典抒情、⑤叙事抒情（即
事感怀）
表现手法 衬托（正衬、反衬）、对比、象征、赋比兴、渲染、用典、烘托、以景结情、抑扬、照应、即景抒怀、铺垫、铺陈、衬托、白描、工笔、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交
融、虚实相生、动静结合、象征、寄寓、寄托等
表
达
技
巧
行文结构方面的技巧及鉴赏术语 欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层
拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀。
定义 意境是诗人思想感情与作品的生活图景的完美融合的产物。
意境 常用术语 恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷
类别 引用诗词掌故、引用人物事件
用典 作用 怀古伤今、借古言志、意蕴丰富属
别 概念 分类 说明 示例 赏析
记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意
见 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
动静 对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一
种情趣。
沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。（杜甫《漫成一
首》） 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。
虚实 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达
同一样的情感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋
处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永《雨
霖铃》）
上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的
人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独
寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。描写
正侧 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周
围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，
尽日无人属阿谁？（白居易《杨柳枝词》大漠风尘日色
昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷
浑。王昌龄《从军行》）
白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不
事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
直抒
胸臆
即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思
想。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）
前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这
景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
借景
抒情
诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然
景象之中，借自然景物抒发感情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送
孟浩然之广陵》） 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
融情
于景
作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写
来表现作者的感情。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。标志：拟人手法。
表
达
方
式
抒情
托物
言志
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意
愿。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》）
赞美了梅花坚强傲岸的品格，虽是数九寒冬，但依然于肃杀中傲然绽放，散发出阵阵幽香，同时
也象征了作者自己傲然独立、纯洁高尚的品格。
概念 说明 示例 赏析
比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有
突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞
庭》）
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一
体。
借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替
抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜
明地表达事物的作用。 白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从
形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的
水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产
生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小
梅》）
这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待
地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张
到极点。
排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子/短语并列。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马。（《天
净沙》） 纯用名词组合，构成典型环境；也属于成白描手法。
设问 先提出问题，接着自己把看法说出。 问题引入，带动全篇；中间设问，
承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石《叠题乌
江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
修
辞
手
法
起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐的《锦
瑟》） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 （1）根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释），纲举目张。抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意
境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。（2）比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体分析，又要有具体分析。（3）
理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。（4）做到不引文不答题。答题时，一定把理解和诗歌中的关键字关键词或关键句放到分析中，这将极大的增强答案的规范性。
鉴赏口诀：①从题目认识对象，②从字面读出感觉，③从注释破解难点，④从作者了解背景，⑤从原作找到根据，⑥从题干得到启示，⑦从首联找到特点，⑧从尾句参透主旨，⑨从景物把握情感，⑩从意境洞察心胸。
1.山水田园诗主要特点：借景抒情、情景交融代表作家：陶渊明、谢灵运、孟浩然、王维、杨万里答题模板：通过对……景物的描述，表达了作者……之情。诗歌中所蕴含的作者的思想感情一般概括以下几种：对田园生活的向往之
情。对祖国山河的热爱之情。对故乡、友人、亲人的思念之情。对劳动人民疾苦的同情之情。对人生短暂的无奈之情等。
2.边塞诗主要特点：豪迈奔放、苍凉高远代表作家：高适、岑参、范仲淹等答题模板：通过对边塞……景物的描写，表达了作者……的情感。诗歌中所蕴含的作者的思想感情一般概括以下几种：报国无门的愤懑压抑之情。归家无望
的哀伤之情。对爱国情怀的歌颂之情。对边塞将士疾苦的同情之情。对统治者穷兵黩武的批判之情。对和平安定生活的渴望之情。
3.咏物诗主要特点：托物言志代表作家：于谦、王昌龄答题模板：通过对……的描写，婉转地表达了作者……的“志”作者借助诗歌中的“物”多表达自己以下几种“志”：爱国精神、不与世俗同流合污的高洁品质等。
4.咏怀诗主要特点：即事抒怀。作者往往因一事有感，继而成诗，即为抒怀。代表作家：杜甫、杜牧、李商隐等答题模板：通过对……事件的描述，表达了作者……的情感。诗歌中所蕴涵的作者的思想感情一般包括以下几种：报国
无门的愤懑压抑之情。归家无望的哀伤之情。对爱国情怀的歌颂之情。对边塞将士疾苦的同情之情。对统治者穷兵黩武的批判之情。对和平安定生活的渴望之情。思念故人讷河羁旅思乡之情。
5.咏史诗主要特点：融合了对自然、社会、历史的感触，文字简明，风格大气厚重。代表作家：刘禹锡、杜牧、苏轼、辛弃疾等答题模板：通过对……景物、人物或事件的描述，表达了作者对……的感慨。诗（词）人感慨的内容一
般包括一下几种：喟叹朝代兴亡变化 感慨岁月瞬息变幻 讽刺当政者荒淫无耻等。
概念 说明 示例 赏析
用典
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感
情，包括对现实生活中某些问题的立场和态
度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的
意境，促使人联想而寻意于言外。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢》）
这首词除了回顾作者 43 年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当
年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和
恢复中原的决心。
“春风十里”引用杜牧的诗句(娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。)，表现
往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜
明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把
事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁
出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，
一改杨柳抒离情的象征义。
想象
人们在已有材料和观念基础上，经过联想、
推断、分析、综合，创造出新的观念的思维
过程。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水
色，白银盘里一青螺。
（刘禹锡的《望洞庭》）
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
衬托或
烘托
指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突
出。有正衬和反衬两种。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人
道是、三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀
古》）今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未
解亿长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，
双照泪痕干。（杜甫《月夜》）
这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集
中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。——正衬
颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。——反衬
渲染 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出
形象，加强艺术效果。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
（杜甫《登高》） 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表
现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
（李德裕《登崖州城作》）
这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，
书写思归不得的忧伤。
对比对
照
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春
殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉
的历史思考。
抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时
说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑
此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先
抑后扬之分。
闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳
色，悔教夫婿觅封侯。
（王昌龄《闺怨》）
这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻
表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
表
现
手
法
照应 指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运
用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去
迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》） 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。角度 设问示例 答题步骤 答题范式
修辞
手法
1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试
结合全诗作简要赏析。
2．诗的第 X 句/X 联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？
试结合全诗作简要赏析。
①先答出具体运用的某修辞手法，
②再答该修辞的作用术语+诗句内容，
③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
本诗（或第 X 句或第 X 联）运用了……的修辞手法，……（该修辞的作用术语）地写出了……（诗句
解说），表达了诗人…的情感。
【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感
描写
手法
1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？
3．这首诗在描写方面有何特色？
①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物
描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；②
后相关诗句简要解说；
③再作用分析
（1）本诗在描写上成功地运用了……描写，写出了……（诗句解说），烘托了诗人……的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物……（答作用，如动静结合，虚实相生），
同时渲染了……的气氛，表达出诗人……的感情。
【公式】同上
抒情
方式
1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。
3．第 X 句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体
又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋
漓尽致等。
这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……（内容），抒发了……的感情，这种方式使诗人情
感的抒发显得……（用术语）
【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感
情。【说明】此公式是对未知情感的分析。
思想
感情
1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？
2．这首诗的主旨是什么？
①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；
②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；
③最后确定具体的感情是什么。
这首诗通过对……的描写，展现了一幅……的画面，表达了诗人……的思想感情。
【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]
＋表现这种感情的动词、形容词或名词）【说明】此公式是对已知情感的分析。
观点
品评
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说
你的理由。
①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；
②读诗和某人的评价；
③研读诗作，形成自己的看法；
④结合原诗句具体分析你观点的依据。
（1）同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
（2）不同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义） +
该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。
炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
比较
鉴赏
1．这两首诗都写到了……，各有什么寓意？
2．这两首诗表达的思想感情有何异同？
3．这两首诗分别采用了什么表现方法？
①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处
并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作
用。
两首诗都……，都表达了诗人……（写出共同点）；不同之处是：第一首……（写出不同点及其表达
作用），第二首……（写出不同点及其表达作用）【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表
现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 +
起到了（某某）表达作用。
意象
赏析
1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
①找准意象，然后加以描述；
②概括意象特点及作用；
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
本诗用…的意象，渲染了的……氛围……（术语概括作用）地表现了诗人……的感情。
【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义） +
该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。
意境
品味
1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？
2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感
情？
①解说相关诗句；
②概括意境特点及作用；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)
表现了诗人……的感情。
【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造的氛围特点）＋交融的
感情。
字词
推敲
1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？
2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？
为何？3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
①准确解释该字在诗句中的意思；
②结合所在诗句分析该字的表达作用；
③明确答题方向：A 有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B
对相关意象或意境的作用，C 对诗人感情表达的作用。
X 一字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞，写出了……的景象，表达了诗人…的思想感情。
【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
诗眼
赏析
1．这首诗的诗眼是什么？为什么？2．某联或某句子中最生动
传神的是什么字？为什么？3．有人说某字是全诗的诗眼，你
同意吗？说说你理由。
①准确找到诗眼字或诗句；②结合所在诗句分析诗眼的表达作用；
③明确答题方向：A 该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其
作用；B 对相关意象或意境的作用，C 对诗人感情表达的作用。
诗眼“X”在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞，写出了……的景象，表达了诗人…的思想
感情。【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
语言
风格
1．请分析这首诗的语言风格。
2．这首诗在语言上有何特色？
①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴
实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…
②用有关诗句具体分析这种特色及效果；
③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。
本诗在语言上……（写出特色或风格），通过对……的描写，写出了……（主要内容），表达了诗人
的…思想感情。
【公式】诗词风格赏析题的表述：（按层次顺序解答）表达方式＋语言特点＋意境体味及效果
人物
形象
1、你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
2、“……（诗句）”勾勒出了怎样的形象?
①找出诗词中描写形象的相关语句。
②概括形象的特征。
③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。
这首诗描写了……（特定的环境或氛围）的一个……（特征、性格、思想）的…形象。
【公式】描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓
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