考场作文写作指导：“无声食堂”真的好吗？ 导写（附：文题解析及范文精点细评）

考场作文写作指导：“无声食堂”真的好吗？ 导写（附：文题解析及范文精点细评） 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 为了让学生养成良好的就餐习惯，某地第一中学推出“无声食堂” ，倡导就餐过 程中，学生安静文明用餐，以微笑、眼神以及统一的手势语与老师沟通，比如手势 1 代 表饭，手势 2 代表菜，手势 3 代表汤等，从而达到有序就餐的目的。如确需沟通，要尽 量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。此举一经推出，学生、家长有叫好，也有质疑。 经媒体报道后，引起了更大范围的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与权衡。 审题立意 （一）理论指导： 教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》一文中对任务驱动型作文的 写法提到了两条总纲性的建议：“在真实的情境中辨析关键概念，在多维的比较中说理 论证。”其中“在多维的比较中说理论证”即要求学生能够掌握从多个不同角度去论证 自己观点的能力。 对“无声食堂”有叫好，有质疑，并引发了广泛的讨论。可以赞成或反对，亦可辩 证看待，但无论哪种态度都应该言之有理，这理不能太单薄，即应该从几个不同的角度 的去论证自己的观点。 支持的角度： 1、吃饭说话会影响消化，对健康不利。 2、可预防细菌传播。（杜绝唾液飘散到他人饭菜里） 3、公共场所吃饭不说话是一种文明的体现。（国人的种种不文明现象令人汗颜） 4、此校并非不近人情，没有“一刀切”。如确需沟通，尽量做到轻声细语，不干扰 他人等。5、文明秩序的培养应从孩子抓起。“食不言寝不语”看似小事，不仅事关个人修养， 还影响国民的整体形象。 反对的角度： 1、可能禁锢孩子本真。（午餐是理想的交流时刻，可畅谈各种话题，释放学业压力 等） 2、没有充分尊重学生。（压制人的天性，违反了孩子最基本的行为诉求） 3、学生未必认同。（掺杂了强权支配，学生只是被动接受） 4、未必科学健康，也不一定符合文明礼仪。（饭桌上轻松交谈能增长见识、开发智 力、增进感情；现代文明礼仪需要与时俱进而不能剑走偏锋或食古不化） 5、无声带来不便。（怪异；视力不好看错；多加饭时让人尴尬，没有隐私，女生尤 甚） 当然，以上角度并不要求面面俱到，重点写几个角度即可。同时，“无声食堂”有 不可争议的地方，也由争议的地方。 不可争议的地方： 1、倡议的目的：倡导文明用餐无可厚非。 2、倡议不是强制：没有一刀切和强制执行。 3、安静用膳有利于身心健康。 4、倡导文明的生活方式和习惯应抓小抓实，是学校义不容辞的责任，无需说三道 四。 可争议的地方： 1、打手势是否矫枉过正？ 2、在食堂不说话是否符合人性？是否违背孩子天性？ 3、倡议措施能否得到有效落实？是否有可行性？是否沦为形象工程？ 4、什么是文明用餐？整齐有序是否就是文明？5、提倡与强制的关系容易被权力者有意或无意地混淆。 学生习作 于无声处见修养 高三考生 唐雨 最近，某地第一中学推出“无声食堂”，倡导学生文明安静用餐，沟通时尽量轻声 细语，不对周围人造成干扰。此举一出，学生与家长们对此莫衷一是。有人认为这样能 提高学生的文明素养，可以推广。可也有人认为这种方法可行性不强，纯粹只是为了作 秀。 在我看来，“无声食堂”的出现是学校对学生日常文明礼仪关注的体现。学校作为 学习的沃土，要传授的不仅是知识，日常小事上的礼仪也同样重要。更何况，“食不言， 寝不语”这句耳熟能详的古训流传至今也说明了“无声食堂”是对中华民族传统美德的 彰显。 在快节奏的现代生活中，依然充斥着许多杂音：马路上的鸣笛声，大街上的交谈声， 街道两旁的叫卖声，这是无可避免的，但在学校食堂里为何不能放低音量，轻言细语， 给自己也给他人留出一片清净之地呢？如果在全校师生一起就餐的食堂中，所有人都肆 无忌惮地发表高谈阔论，那么对我们的耳朵又会带来多大的伤害呢？在我们身边有不少 人不喜欢或不适应在过度喧闹的地方用餐，那么为什么我们不能考虑到他人保持安静 呢？在食堂中的“无声”，不仅是对自身的放松与调节，更是对他人的尊重及对公共场 合秩序的维护所必需的礼仪。 现代作家汪曾祺在《人间至味》中写道“看一个人安静时的样子就能知道他的为 人。”一个人的礼仪修养体现在小事上，而“无声食堂”所要培养的，正是学生在用餐 时应该具备的礼仪规范。想象在偌大的食堂中，所有师生都微笑示意，轻声交谈，何尝 没有体现出井然有序的气氛呢？且食堂是学生们每天都要停留的地方。这样日复一日， 良好的用餐习惯自然会内化于心，在无声中教会学生做一个有修养的人。从推行“无声食堂”至今，该校在此方面取得了较大成效。由此观之，“无声”并 非作秀，它只是当下对于文明修养重视的结果。且实践证明，在“无声”之处，已经蕴 生出了文明和谐的用餐环境，学生也在“无声”之中，提高了自身修养。所以对于“无 声食堂”应当肯定与推广。 世界无声不可，但在特定环境中，“无声”亦胜“有声”。于无声处见真性，于无声 处见修养。 简评： 本文内容紧扣“无声食堂”这一中心，任务意识也很强。主题突出，一如标题所示： 无声食堂能有效培养学生的修养。但从本次的写作目的来说，思维显得较单一。其实， 推行“无声食堂”的理由和意义远不止是修养的单方面需要，还有很多其它的原因和意 义。当然，并非说此文一元论就不好，能把一个点铺展开来说透彻也很好（此文在这方 面还是很不错的），只是这次的写作目的意在学会多维说理。从这个角度来看，此文就 有典型的不足。 佳作示例 对“无声食堂”不妨给点掌声 线教平 食不言，寝不语”，这句流传两千多年的古训，在中山一所学校得到了实践。中山 市一学校推出了“无声食堂”，倡导就餐过程中，学生安静文明用餐，以微笑、眼神以 及统一的手势语与老师沟通，从而达到集体安静、有序就餐。校方表示，倡导“无声食 堂”，不是说绝对的不讲话，如确需沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。 对学校推出“无声食堂”的做法，不少人认为违反了孩子活泼爱动的天性，不利于 孩子身心健康发展；甚至有人认为，学校整齐划一的做法，更多培养的是学生的服从和 奴性意识，是对学生个性自由的剥夺，是不近人情的“反教育”。 判断一项行为的科学与否，反教育与否，不能只着眼于表面和当前，而要看到它对孩子认知上的触动和未来人生的影响；也不能只着眼于孩子个人，而要看到它对周围其 他人的作用，说到底人还是社会性动物。 从该校近一年的实践效果看，学生在食堂大声喧哗的现象没有了，一直被诟病的吃 饭浪费问题也消失了。六年级学生小林说，无声食堂，让她更多体会到，从小要讲文明 礼仪，在公众场合守秩序，不喧哗。 每个人都喜欢和一个彬彬有礼、处处为他人着想的人打交道，这是由人的社会属性 决定的。这就需要人不能只考虑自身的舒服，还要考虑周围的他人，有些言行是必须受 到约束的，至于违法犯罪的言行，更要受到法律的制裁。这与压制个性自由不是一码事， 实际上，如果每个人都在就餐时眉飞色舞，目无别人，带来的必然是整个就餐环境的噪 杂和混乱，而这样的就餐环境实际上对每个人身心健康都是不利的。学校推出“无声食 堂”恰恰是在履行自己本该担负的教育和管理责任，完全是份内之事。 学校推出“无声食堂”的实质在于让学生知文明、守礼仪，心中有他人，这对于当 今多数孩子属于独生子女的教育而言，可谓下了一场及时雨；在多数学校强调分数、成 绩的背景下，学校这种做人做事的教育更显得难能可贵，即便在具体实施中有不完善之 处，也瑕不掩瑜，社会舆论没有理由不给点掌声。 多年来，我们倡导孩子的养成教育，但不少停留在概念和认知层面，实践中成功落 地的并不多；即便有，也多强调学习方面的习惯养成教育，而非道德品质、人际交往方 面。于是人们看到，有不少考进象牙塔乃至出国留学(微博)的孩子，若论起学习成绩， 个个可谓出类拔萃，但若说起人际关系和自身品质的修养，却实难让人恭维。这固然与 孩子小时候家庭教育缺失有关，学校教育没有及时跟上弥补恐怕也是重要原因。看看近 年来国内外高校频发的伤人案件，就不难明白这个道理。 当然，学校的做法也并非没有一点瑕疵，作为一项倡导“文明、礼仪、心中有他人” 的行为，学校本身也应该“文明、有礼、心中有学生”，表现出来就应该是：多征求学 生的意见，多想办法让孩子们参与进来，多吸收他们的好主意。而不是学校单方面“自 作主张”之后，再让学生无条件执行。 简评：本文看到了“无声食堂”的利和弊，也看到了未来的影响。从孩子、他人、学校， 从身心健康、礼仪教育、品质修养等不同角度找到观点的支撑，有效地进行了多维说理， 逐层深入，步步演进，令人信服。 媒体评论 学校推“无声食堂”不值得推崇 来源：检察日报 作者：王心禾 　　活泼好动的小学生能做到安安静静就餐吗？浙江省三门县浬浦中心小学推出 “无声食堂”：学生就餐时不能说话，要加饭加菜用手势示意。伸一根手指代表加饭， 伸两根手指表示加菜，伸三根表示加汤，每个班级的班主任负责照看学生就餐，看到学 生打出手势，会用“OK”的手势回应。说话会有什么后果？如果有学生不慎出声，“红 领巾督查小组”会及时纠正，并扣除所在班级的纪律分。副校长说：“实行一个多月了， 就餐时安静了许多，秩序也变好了，低年级段（一到三年级）学生就餐时间缩短约 5 分 钟，粮食浪费情况也有好转。”（4 月 16 日澎湃新闻） 　　 　　正是爱玩爱闹、爱说爱笑的年龄，吃饭的时候被禁言了，统一“手语”交流， 浙江这一小学的做法引来不少围观。让一个成年人做到吃饭不说话，可能会有几个原因： 不高兴、有心事、没有同餐人、不喜欢同餐人、必须遵守的规定等等，总之一个正常人， 和同伴一起吃饭，边吃边聊的多。换做孩子也一样。 　　 　　“无声餐厅”有悖于孩子天性和常人的本性，也有悖于就餐交谈的习惯。说 “无声餐厅”效果好，很难讲是从学校该有的立场作出的，只能视为从纯管理的表象作 出。如果站在关心学生身心成长，尊重孩子权益和天性的角度看，“无声餐厅”实在谈 不上好。 　　 　　作判断容易，该怎么帮助学校改进呢？学校推“无声餐厅”确有其因。报道里提到，该校中午约有 1000 名学生需要在学校食堂就餐，而食堂同时只能容纳 600 多名 学生，目前分低年级、高年级段先后两批用餐。也就是说，学校通过推行“无声餐厅” 压缩掉学生聊天说话的时间，加快就餐速度，保障第二批学生不会饿太久。这个出发点 没问题。 　　 　　其实，学校培养学生对集体就餐困难的体谅，鼓励学生为他人着想作出自己努 力，是可以做到的，也是必要的。学校紧张的就餐条件，完全可以向学生坦诚。高年级 学生礼让低年级学生先就餐，低年级学生体谅高年级学生饿着肚子等他们，师生一起努 力，保持有序的就餐秩序，专心吃饭，同样可以减少不必要的聊天时间，加快就餐速度。 让强制被动变自觉克制，其中动力是多一分为他人着想的善意，类似的“软”措施不妨 试试。 　　 　　另外，学校培养学生集体就餐的礼仪是对的，也是必要的。吃饭时大声喧哗、 嬉笑打闹，不利于消化，也会影响自己和周围人就餐。对此，一刀切不许说话，体现的 是学校简单粗暴的管理，而缺乏尊重未成年人权益的法治思维，易激发学生逆反情绪。 只要不影响周围人就餐，偶尔小声交谈，不应该被禁止。闷头吃饭，身旁不时走过巡视 的“红领巾”，这样的就餐氛围，在小学里推行，恐怕会影响到学生的身心健康。 　　 　　再大的学校餐厅，也不该纵容拖拖拉拉吃饭的孩子，再小的餐厅，如果多一些 为他人着想的学生，秩序该不会差到哪里。少一些简单粗暴的管理思维，多一些尊重、 信任和鼓励，孩子在餐厅里，身心都会得到滋润和成长。“无声餐厅”不值得推崇，其 背后的思维应首先被斩断。 “无声食堂”，该不该赢得掌声？ 来源：湖州日报 “食不言寝不语”，这句流传两千多年的古训，在中山一所学校得到了实践。中山市纪中三鑫凯茵学校近期推出了无声食堂，倡导就餐过程中，学生安静文明用餐，以微 笑、眼神以及统一的手势语与老师沟通。校方表示，无声食堂不是说绝对不讲话，如确 需沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。有人说，这有利于培养就餐文明， 有人说这得不偿失，那么，“无声食堂”，到底该不该赢得掌声？ 给点掌声又何妨 对“无声食堂”的做法，不少人提出反对意见：违反孩子活泼爱动的天性，不利于 孩子身心健康发展；甚至有人认为，这是对学生个性自由的剥夺，是不近人情的“反教 育”。笔者却不以为然。勿以善小而不为，“无声食堂”不只是倡导文明就餐，更是一种 公共素养的培育，不妨对其报以掌声。 近些年来，屡屡有新闻报道国人出国旅游，在餐厅大声喧哗而被人制止，这让不少 人感觉面上无光。媒体也屡屡发出文明旅游、文明就餐等文明倡议。让孩子们从小就养 成良好的用餐礼仪，是家庭和学校的责任。至于人们对“违反天性”、“剥夺自由”、“不 近人情”的担心，其实大可不必。规则教育和尊重孩子的天性并不矛盾，只要处理得当， 还会相得益彰。不妨想想，如果就餐时眉飞色舞、目无别人，就餐环境噪杂混乱，对每 个人的身心健康都是不利的。孩子的确好动，但如果从小就教育孩子“该动则动，不该 动则不动”，或是“动如脱兔，静如处子”，也未尝不是一件功德圆满的事情。 既然是教育，就不可能放任一切。生活在现代社会里，处处要讲文明、守规矩，多 一些文明规范和规则意识，恰恰是公民良好素养的表现。当然，“无声食堂”不可能没 有不足之处，但若辩证地看，“无声食堂”不仅能够培养学生文明懂礼、不干扰他人的 道德自律和文明精神，还有利于启发孩子培养专注精神，难道不值得肯定吗？ 别让教育走了样 根据校方的说法，无声食堂是从传统文化中汲取的灵感——《论语》中就有食不言 寝不语的说法。溯源于传统固然无可厚非，只是，尽管古人提出了诸多先进的教育理念，但也不能说所有的理念，都符合现代教育规律。校方打造的无声食堂,会不会是照搬书本 的教条主义？ 再回到无声食堂本身，从现场看，学生们如需要加菜添饭，会通过眼神和手势进行 交流。姑且不说，这种场面看起来是不是让人觉得怪怪的，对活泼好动的孩子们来说， 让他们坐在餐桌前，通过手势交流，本身也不符合青少年的成长规律。 据校方的说法，无声食堂并不是不允许有语言交流，只是要求做到轻声细语。这样 的考虑似乎挺周全，但试想一下，当无声食堂成了该校着力打造的素质教育品牌时，那 些可能影响无声效果的轻声细语，能得到鼓励吗？ 校方重塑食堂就餐秩序的努力值得肯定，但这种不近人情、恐怕也不科学的无声食 堂，仍是校方试图以简单的手法，驯化一批听话的孩子,虽然看似整齐划一，秩序井然， 但也有禁锢了学生们的天性之嫌。 培养学生文明用餐，功夫应在食堂之外。学校最恰当的做法应该是将用餐礼仪纳入 到日常教育教学计划之中，并在实际用餐时进行实践和评价，最终让学生养成文明的用 餐习惯。