2021高一复课期末考试查漏补缺

2021 高一复课期末考试查漏补缺 一、重点句子翻译 1、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译：如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上招待过客的主人，秦国的使者 往来，（郑国可以随时）供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说也没有什么害处。 （以为：把……作为。东道主：东方道路上（招待过客）的主人。行李：出使的人。 共：通“供”，供给。君：（于）君。） 2、秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤， 邑万家，将奈何？” 译：秦王对待将军，可以说是太刻毒了。父母和同宗族的人都被杀戮或没收为 奴婢。现在听说（秦王用）一千斤金和一万户人口的封地做赏格来悬赏将军的首级， 您将怎么办？（遇：对待。深：刻毒。购：悬赏，重金征求。金千斤，邑万家：句 前省略“以”，且定语后置。奈何：怎么办？） 3、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民， 封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂 敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 译：刘邦就奉上一杯酒祝项伯健康，并约定结为儿女亲家，说：“我进入关中， 一丝一毫的财物都不敢沾染，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，以等待将军的到来。 之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。我日日夜夜 盼望着将军到来，怎么敢反叛呢！希望您把我不敢忘恩负义的情况全都告诉项王。 （奉：两手捧着。卮酒：一杯酒。为寿：为之寿，敬酒，祝项伯健康。婚姻：儿女 亲 家 。 有 所 ： 有 … … 的 。 近 ： 接 触 ， 沾 染 。 籍 ： 名 作 动 ， 登 记 。 所 以 ： 之 所 以，……的原因。出入：偏义复词，进入。非常：意外变故。愿伯具言臣之不敢倍 德也：愿伯（以）臣之不敢倍德具言（之）也。具：全部。倍德：忘恩负义。） 4、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。译：本来就知道把死和生等同起来的说法是虚妄荒诞的，把长寿和短命等同起 来的说法是妄造的。（固：本来。一，齐：意动用法，把……等同起来，看做一样。 虚诞：虚妄荒诞。妄作：妄造。） 5、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与 我皆无尽也，又何羡乎？ 译：如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼 的工夫都不停止；如果从那不变的一面来看，那么万物和我们都是永不消失的，又 羡慕什么呢？（盖：如果。曾不能：连……都不能。以：通“已”停止。何羡：羡 何。） 6、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志 者不能至也。 译：但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不平凡的景象，常常在那险阻僻远的地方， 因而人们很少到达那里，所以，不是有志向的人是不能到达的。（非常：不平凡。 观：景象。险远：形作动，险阻僻远的地方。而：因而。所、焉：那里。） 7、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉， 黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 译：认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头 发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。七十岁的人穿绸食肉，百姓不挨 饿不受冻，（做到）这样却还不能使天下百姓归顺的君王，还不曾有过。（谨：形 作动，认真从事。庠序：学校。申之以孝悌之义：状语后置句。申：反复陈述。孝： 尊敬父母。悌：敬爱兄长。颁：通“斑”。然而：这样却。王：为王，使天下百姓 归顺。未之有也：宾语前置，未有之也。） 8、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故 木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译：木材直得符合拉直的墨绳，用火加热使它弯曲把它制成车轮，它的弯度就 能符合圆规（画出的圆圈），即使又被晒干了，也不会再挺直，这是由于用火加热 使它变成这样的啊。所以木材用墨绳量过就直了，金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广博地学习并且每天对自己检查省察，就会智慧明达而且行为没有过错 了。（中：合乎。輮：通“煣”，用火加热使弯曲。以为：把……制成。曲：形作 名，弯度。虽：即使。有：通“又”。槁暴：晒干。金：金属刀具。就：接近，靠 近。博学：广博地学习。而：表递进。参省：检查省察。乎己：于己，对自己。知： 通“智”。） 9、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二 螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮 泉水，这是因为它用心专一。螃蟹有六只脚两只钳夹，然而没有蛇和黄鳝的洞穴就 没有可以寄居存身的地方，这是因为它用心浮躁。（爪牙之利，筋骨之强：定语后 置。用心：因为它用心。跪：蟹腿。寄托：寄居存身。） 10、及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而 制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 译：到了秦始皇即位，他发展了六世遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭天下， 吞并了东周、西周，灭掉了六国，登上了最尊贵的宝座来控制天下，用严酷的刑罚 来奴役天下的百姓，威势震慑四海。（奋：发展。烈：功业。振：举起。策：马鞭 子。御：驾驭，统治。履：登上。至：极。制：控制。执：拿、握。 11、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六 合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施 而攻守之势异也。 译：可是秦国凭借那狭小的地盘，获得兵车万乘的国势，招致八州来归，而使 同列的诸侯都来朝见，已经有一百多年了；这之后把全天下变成自己的家，把崤山、 函谷关当作自己的内宫；可是一个戍卒发难，秦王朝就被毁掉了，秦王子婴自己也 死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么原因呢？这是由于不施仁义而使攻和守的 形势不同了。（致：获得。序：排列座次，招致。朝：使……朝拜。有：通“又”。 六合：天下。作难：起事，首事。隳：被毁灭。身：自己。仁义不施：不施仁义， 宾语前置）12、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无 惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 译：古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教给学业、解答疑难 问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老 师学习，他所存在的疑惑，就始终不能解决了。（学者：求学的人。所以：用 来……的。受：通“授”。知：懂得。为：存在。） 13、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译：不通晓文句，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小 的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我没有看出那种人是明智的。（句读：断句， 泛指文句。句读之不知，惑之不解：宾语前置，不知句读，不解惑。或：有的。不： 通“否”。小学：小的方面倒要学习。其：那种人） 14、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人 可使报秦者，未得。 译：想（把璧）给秦国吧，秦国的十五座城恐怕不能得到，白白地被欺骗；想 不给吧，就担心秦国的大军来攻打。对策没有定下来，想找一个可派去回复秦国的 人，但没有找到。（徒：白白地。见：被。即：就。患：担心。求人可使报秦者： 定语后置，求可使报秦之人。） 15、相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以 吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译：相如虽然才能低下，难道就害怕廉将军吗？只不过我想到这样一个问题， 强大的秦国之所以不敢对我们赵国随意用兵，只是因为赵国有我们两人存在啊。现 在如果两只老虎彼此斗争，那结果当然不可能都活下来。我之所以做这样的退让， 是因为要把国家的利益放在前面，而把个人的恩怨放在后面啊。（驽：愚劣，无能。 独：难道。顾：只不过。念：想。于：对。以：因为。势：情势，结果。为此：做 出这样的退让。以：因为。先，后：把……放在前面，把……放在后面。急：危急， 利益。）16、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答 其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单 于。 译：汉武帝很赞赏他的信义，就派苏武以中郎将的身份让他持节送留在汉朝的 匈奴使者，又趁机送给单于很多财物，以答谢他的好意。苏武和副中郎将张胜以及 临时充任使臣属吏的常惠等招募士兵和侦察兵一百多人，一同前往，到达匈奴后， 备办了一些财物送给单于。（以：以……身份。使：使之。匈奴使留在汉者：定语 后置，留在汉之匈奴使。因：趁机。赂：赠送礼物。假：临时充任。斥候：侦查兵。 俱：一同。置：备办。币：财物） 17、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于 信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国 相攻，匈奴之祸从我始矣。 译：你身为汉朝臣子，不顾朝廷恩惠和信义，背叛主上，背弃双亲，在异族那 里投降做奴隶，我为什么还要与你相见呢？况且单于信任你，让你裁决人的生死， 你不主持正义，反而想挑拨天子和单于的关系，从旁观看祸败，你明知我不会投降， 要杀掉我想使两国攻战，匈奴的灾难，就要从杀死我苏武开始了。（为：是。畔： 背叛。蛮夷：边远民族。何以汝见为：以何见汝为。决：判决。斗：使……相斗。 若：你。） 18、终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ 译：您终究回不了汉朝，白白在这荒无人烟的地方受苦，你所守的信义表现在 哪里呢？（空自：白白地。苦：受苦。亡：无。安所：哪里。见：表现。） 19、衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中， 再迁为太史令。 译：张衡善于机械方面制造的巧妙，尤其在天文、阴阳、历算方面用心思。安 帝常常听说张衡擅长术学，由公车特地征召他，任命他为郎中，两次升迁他为太史 令。（机巧：机械方面制造的巧妙。致思：用心思。雅：常常。特征：特地征召。 郎中：官职。再：两次。迁：升迁）20、衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 译：张衡不趋附当时的权贵，他担任的官职往往多年得不到提升。（慕：趋` 附。当世：指权宦大官。居：担任。辄：往往、总。徙：被提升） 21、时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左 右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。 译：当时政治越来越腐败，大权落到了下面宦官手里，张衡于是给皇帝上书陈 述政事。后来张衡升任侍中，顺帝让他入宫，在自己身边，让他对国家的政事提出 意见。顺帝曾经询问张衡天下所痛恨的人。宦官们害怕他说自己的坏话，都给他递 眼色。张衡便用一些不易捉摸的话来回答。（损：腐败。上疏：给皇帝上书。引： 让。帷幄：皇宫。讽议：讽，婉言劝告；议、谏，直言规劝。疾恶：痛恨。目：名 作动，递眼色。诡对：不用实话对答） 二、重点情景默写 1、《荆轲刺秦王》通过环境描写来渲染氛围句子是：风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还。 2、当荆轲发出“变徵之声”时，众宾客的表现：士皆垂泪涕泣；当荆轲“复 为慷慨羽声”，表现宾客同仇敌忾的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠。 3、在《诗经.氓》中，以斑鸠贪食桑葚作比喻，告诫斑鸠不要贪吃桑葚，实际 是告诫后来的女子，不要轻易坠入情网的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚。 4、集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是：女也 不爽，士贰其行。 5、(2015 全国新课标Ⅰ卷)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草蕙而遭到 贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死 其犹未悔”。 表现了诗人坚持真理、献身理想的高尚美德。 6、（2015 年重庆高考样卷）屈原在《离骚》中诉说许多小人嫉妒他的德行而 且诽谤他淫荡的两句诗是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 7、（2014 年全国卷）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因 此流泪叹息的名句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。8、《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达 自己对人才的渴望。这两句是：青青子衿，悠悠我心。 9、用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是：羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。 10、针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话 来批评：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 11.用蛟龙、嫠妇听箫声的感受从侧面来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：舞 幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 12、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短 暂和个体的渺小的语句是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 13、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：哀吾生之 须臾，羡长江之无穷。 14、写希望与神仙相交，与明月同在的诗句是：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 15、毛浙东说“无限风光在险峰”，《游褒禅山记》中与之有异曲同工之妙的 句子是：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 16、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗 人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动， “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 17、李白的《蜀道难》中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？”两句， 以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入对后文对人事的关注。 18、《秋兴八首（其一）》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、 国家命运黯淡的诗句是江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 19、《咏怀古迹》运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生 悲剧根源的句子是画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 20、用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意或描写秋景的同时传达 出韶光易逝，壮志难酬的感慨）的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这 两句誉为“古今独步”的“句中化境”。21、杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴 含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。22、描写琵琶女犹豫不决而出场（受到邀请时 抱着琵琶羞涩的神情）的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 23、描绘琵琶女的乐声营造出余音袅袅、余意无穷的艺术境界的句子：别有幽 愁暗恨生，此时无声胜有声。 24、《琵琶行》中用环境描写侧面表现琵琶女的高超技艺以至听众沉浸在乐曲 的境界里句子是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 25、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感 情的共鸣。表达身不能共处，心却能相通。 26、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已 （深感青春易逝，功业无成，光阴虚度）的句子是：此情可待成追忆，只是当时已 惘然。 27、《寡人之于国也》中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最 终达到和谐社会的句子是：谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者 不负戴于道路矣。 28、《荀子.劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考， 却“不如须臾之所学也”，踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也”。 29、《荀子.劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风 雨、生蛟龙，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的观点。 30、《荀子.劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇 中与之相反的例证是：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。陆游的 《游山西村》中的名句山重水复疑无路，柳暗花明又一村，既是描写实景实感，也 可形容由困窘步入佳境的一种境界。 31、韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“师者，所以传道受业解惑 也。” 32、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确地指出了从师 的标准：道之所存，师之所存也。33、韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学 生贤能”的原因是：“闻道有先后，术业有专攻 。” 34、举例证明“圣人无常师”的一句话是：孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 35、《望海潮》中“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”几句，描写了杭 州的典型景物：圆若宝镜的湖面、重叠的山岭、山上的桂子、湖中的荷花。词人以 工整的对联，高度凝炼的语句，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来了，具有 撼动人心的艺术力量。 36、《望海潮》中“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”几句，写不论白天 还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。作者生动地描绘了一幅国泰 民安的游乐图卷。 37、《诗经·采薇》中写离别的诗句：昔我往矣，杨柳依依。离别的人一看到杨柳， 就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳昔别的情景，心中就会涌起一缕缕离 愁。《雨霖铃》中也有类似的句子：今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。推想别后的凄 凉，明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味。 38、收束了赤壁景物描写，又引出对古代英雄人物缅怀（由江山之胜与怀古之 情融为一体）的句子：江山如画，一时多少豪杰。 39、、表达诗人旷达之情（面对滚滚长江，以酒祭奠明月，感慨人生或表现作 者在入世与出世思想之间的矛盾）的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。（或是词 人一种无可奈何的精神苦闷的反映，是有志为国而不得施展的情绪的流露） 40、、苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中羽扇纶巾一句，写的是周瑜的儒将装束。樯 橹灰飞烟灭一句表明了周瑜的赫赫战功。 41、运用比喻、拟人修辞手法描写远望景物的句子是遥岑远目，献愁供恨，玉 簪螺髻。 42、写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪 的句子是：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 43、词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光 的流逝，而渐渐地被人们淡忘了（乐景衬哀情，作者借沦陷区的迎神赛会的热闹场面，表达对南宋朝廷不图收复中原的不满）的句子是：可堪回首，佛狸祠下，一片 神鸦社鼓。（若只需写两句，写后两句即可） 44、《醉花阴》以花伤己的话是莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，《声声 慢》以花伤己的话是满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 。 45、《廉颇蔺相如列传》中蔺相如说明自己避让廉颇的原因是吾所以为此者， 以先国家之急而后私仇也。 三、名著导读强化 （一）《论语》《大卫.科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》 （二）《红楼梦》《高老头》《莎士比亚戏剧》《谈美》 （三）名著练习（《红楼梦》） 1、2015 年江苏高考 在《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中，鸳鸯说： “天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿 也得了一个女篾片了。”鸳鸯她们要取笑的“女篾片”指谁？请结合本回情节，归 纳她的性格特征。 【参考答案】刘姥姥。朴实善良，善解人意；老于世故，精明狡黠；幽默风趣， 性格诙谐；顺从讨好，偶有反抗。 2、（2020·高三零模）在《红楼梦》第二十一回中，“大姐儿” 生了痘疹后，书中有这样一段文字： “一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺 盖衣服与贾琏隔房，一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。外面又打扫净室， 款留两个医生，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去。” （1）这段话是小说中哪个人物安排的？ （2） 在这些处置措施中，哪些地方恰好符合了现代科学防疫知识？请简要分 析。【答案】（1）王熙凤（2）“十二日不放家去”，及时采取必要的隔离手段， 避免交叉感染；“外面打扫净室”，保持公共卫生；对密切接触者的衣物进行更换； 及时就医。 3、（2020·天津高三月考）迎接林黛玉进贾府时，王熙凤迟到了。有人评点 说，这个情节是“最好的安排”。你是否同意这个说法，请表述观点并阐述理由。 要求结合原著内容，自圆其说，条理清楚，80 字以上。 【答案】王熙凤的出场，未见其人，先闻其声，这样的出场方式将她泼辣、爽 利的性格刻画得淋漓尽致；其次，她的姗姗来迟的隆重登场，更体现了她在贾府中 的特殊的地位，引起读者对这她的重视。所以王熙凤的迟到可以说是最好的安排。 4．（2020·北京高三一模）《红楼梦》第三回的回目，有的版本作“贾雨村 夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”，有的版本作“金陵城起复贾雨村 荣国府收养林 黛玉”。请你结合“林黛玉进贾府”的相关情节，就横线上的部分，你认为哪个版 本的回目更好，写出理由。 【答案】①认为“林黛玉抛父进京都”好，“抛”字作抛弃讲，主观上由于难 以抗拒的原因被动放弃。回目的意思是林黛玉是客观上被动抛舍下自己的父亲林如 海，主观上不愿离开父亲。可以看出父女的情感，又有悲剧意味。同时“抛父”还 可以制造悬念，小女孩怎么能做出“抛父”的举动呢？吸引读者阅读。②认为“荣 国府收养林黛玉”好，“收养”意味着林黛玉的可怜弱小、身世凄凉，蕴含悲剧意 味，同时也暗示读者从此以后林黛玉将“客居”在荣国府，直至去世。言简意赅。 5、（2020·北京高三专题练习）《红楼梦》中写道：“都道是金玉 良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。 【答案】“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘。 “木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化 成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘。 6、（2020·北京高三专题练习）请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝 钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。 要求：依据原著，自圆其说。【答案】例如，林黛玉虽体弱多病，寄人篱下，但腹有诗书、性格孤高、超凡 脱俗，可以芙蓉为喻，因为“清水出芙蓉，天然去雕饰”，芙蓉是性情高洁、不染 纤尘的象征。薛宝钗温柔可亲、相貌雍容，可以牡丹为喻。史湘云心直口快，开朗 豪爽，活泼可爱，可以芍药为喻，因为芍药花形妩媚，花色艳丽，史湘云醉眠芍药 茵也是《红楼梦》中的经典情节之一。香菱虽然命运多舛，但依然浑融天真，毫无 心机，香菱的判词中有“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤”，而“根并荷花一茎 香”的是菱花，菱花像莲花一样美丽、脱俗、清香，所以可以菱花喻香菱。 四、常用标点用法梳理 （一）顿号 1．概数约数不确切，中间不用顿号。 （1）这个小孩有四、五岁，一副瘦骨伶仃的样子。（句中顿号去掉） 2．表示并列的连词前面不用顿号。 （2）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。（表并列的 连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”） 3．大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后顿号。 （3）原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的 发展达到新的水平。（此句中第 1、3 两处的逗号改为顿号） （二）逗号 4．并列词语之间误用逗号。 （4）我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆， 教学设备及教师队伍。（句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都 是动词“有”的宾语，无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。） 5．带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。 （5）花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸 引人的。（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号改为逗 号。） 6．动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号，不用顿号。（6）今年春季，这个省的沿海地区要完成 3700 万土方的河堤加高和河口截流 改道工程，任务重、工程难、规模大。（“任务重”“工程难”“规模大”是三个 并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。） （三）分号 7、总结语前面用冒号，不用分号。 （7）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和 服务人员；这是全世界都统一的。（“这是全世界都统一的”是总结前文，应将分 号改为冒号。） （四）冒号 8．完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。 （8）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛 预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。”（引文被当作完整独立的 话语来直接引用(句号在引号内)，所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。） 9．所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该 用逗号，不用冒号。即“某某说”在引用的话中间，“某某说”后要用逗号。 （9）“这个问题，”李明说：“让我好好考虑考虑。”（此句中冒号改为逗 号） 10．总结语前面用冒号，不用逗号。 （10）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫 色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（“好一派……春光”是总结前三层意 思，前面的逗号应该改为冒号。 11．在总说语或需要解释的词语后用了冒号，冒号之后就不再用“是、即、也 就是、也就是说”等解说性词语。 （11）入选统编中学语文教材的鲁迅作品有二十六篇，其中散文四篇：分别是 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《风筝》《雪》。（冒号后又用了“分别 是”，因为这不是分说的内容，应删掉；或保留这三个字，将冒号改为逗号） （五）问号12．选择问句只能在句末用一个问号，各句之间应用逗号。 （12）今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（此句第 1 处问号改逗 号） 13．主谓倒装的问句，只能在句末用问号。 （13）安排工作了吗？这些新来的同志？（此句第 1 处问号改为逗号） 14．含有疑问词的陈述句充当了句子成分，句末不用问号。 （14）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎 么建？那里的近千株树木将怎么办？（“这座立交桥将怎么建？那里的近千株树 木将怎么办”充当“关心”的宾语，整个句子是陈述语气，应将句中第一个问号改 为逗号，句末的问号改为句号。） （六）引号 15．引文是完整独立的，即前后都有停顿，引文句末标点在后引号里。 （15）杜甫有一句很有名的诗：“语不惊人死不休”。可见他作诗惨淡经营之 艰苦，结果他成了中国的“诗圣”。（引文后的句号应放在后引号里面） 16．引文不独立，即前面没有停顿，后面有停顿，引文的句末标点在后引号外。 （16）黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节，”这是 很有见解的。（引文后引号前面的逗号应放在后引号之外） 17．引文作为作者自已话的一部分了，引号内外一律不用点号（问号、叹号除 外）。 （17）我国历代作家常以“意则期多，字则唯少。”作为写文章的准则。（因 为把引文作为作者自已话的一部分了，所以引号里面的句号应去掉） （七）括号 18．句内括号是对某个词语的注释，括号必须紧挨着被注释词语之后。如果该 词语处于句末，句末点号应该放在括号之后。括号内的文字末尾不用句末点号。 （18）中国猿人在（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）我国 的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（句内括号的文字末尾不用标点符号，所以应将上面括号中的句号删掉。括号内的文字是对“中国猿人”的解释，句内括号 应紧跟着被解释的词语，所以应将括号移至“中国猿人”后） （八）破折号 19．破折号不能与“即”“就是”等词并用。 （19）生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很 难求得的妇科良药。（此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思重复， 只能保留其一。） 20．漏用了破折号 （20）我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂” 的 2 号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（“秦山第二核 电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分(否则用括号)，前面应加“——”， 去掉引号。） 21．不能与句内括号混用 （21）有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净， 又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种 微量元素。（括号里的内容是对上句的解说或作注，属句内括号，应紧挨着上句话； 破折号也有解说作用，两者重复。去掉“——”） （九）省略号 22．省略号与“等”都可标示列举未尽，连用就造成重复，因此不能与“等” 字连用。 （22）代表团参观访问了伦敦、利物浦、曼彻斯特……等地的工厂、学校，受 到了热烈的欢迎。（句中省略号和“等”字保留一个，“等”字能读出来，而省略 句不能读出来，根据表达的需要决定取舍。） （十）书名号 23．电视节目、画展、主题、杂志社、考试名称等用引号，不能用书名号。（23）他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文 化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。（“中国文化与世界文 化暑期讲习班”是机构名称，应将书名号改为引号。 （十一）几个重点标点的作用 引号的作用 1、直接引用 例：“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千年了。 2、特殊含义 例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地 坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五 千里长征之路。） 3、着重强调 例：他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟弃。 （表示强调论述，突出人物的节俭。） 3、特定称谓 例：号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界之最。（“世界屋脊” 一直用 来特指青藏高原） 4、否定和讽刺 例：你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽 刺传纸条的同学。） 破折号的作用 1.标明行文中解释说明的语句 例：这是一年的最后一天——大年夜。 2.表示突然转变话题或突出语意转折 例：“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？” 3.强调被引出的下文例：在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的 纪念。(巴金《永远不能忘记的事情》) 4、表示说话中断或间顿 例：可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”（孙 犁《荷花淀》） 5、表示声音延长 例：“卖——西瓜啦” 6、用于事项列举分承 例：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要 确立的主要原则是： ——民主集中制法制化原则; ——党的领导法制化原则; ——充分发挥中央与地方两个积极性的原则; ——政企职责分开的原则。 省略号的用法 1、表示说话的断续。 例如：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” （莫泊桑《项 链》） 2、表示列举的省略。 例如：“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……” （鲁迅《故乡》） 3、表示说话的中断。 例如：“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”“那是……实在……我 就不清，……其实有没有灵魂，我也说不清。” （鲁迅《祝福》） 4、表示语意未尽，让人思索 例如：“原来如此……”（鲁迅《为了忘却的纪念》） 5、表示引文的省略。 （十二）重点标点符号练习题1、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙 壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。 B．面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，” 创作了《我与地坛》等一系列发人深省的文学作品。 C．多数法国人对萨科齐并不满意，萎缩的经济规模、逼近 10%的失业率，以 及雷声大雨点小、光说不做的各项改革，都无法让人再相信他。 D．国务院总理李 10 月 25 日主持召开国务院常务会议，部署推进公司注册资 本登记制度改革，降低创业成本，激发社会投资活力。 【答案】D。A 项，分号使用错误，两处分号都应改为逗号；B 项，“歌谣”后 逗号放在后引号外面。C 项，“经济规模”后顿号改为逗号。 2、下列句子中破折号的用法，与文中“要养成良好的生活方式——要尽量避 免熬夜，饮食要健康而且一定要有规律，坚持体育锻炼”的用法相同的一项是 （ ） A．后来？——起来了。他到年底就生了一个男孩，男的，新年就两岁了。 B．任何一门理论科学的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见 ——都使马克思感到衷心喜悦。 C．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D．人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝 ——总而言之人们害怕这种爱会消失。 【答案】C 。文中破折号后是标示注释内容；A 话语的间隔；B 表示插说；D 表 示总结。 3、只要对违法行为坚持“零容忍”，就能不断筑牢社会的底线思维与文明习 惯，让法治成为一种社会信仰，更成为一种生活刚需。下列各句中的引号和文中 “零容忍”的引号，作用相同的一项是( ) A.它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” B.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。C.可是一查黄河近两千年来的“表现"，却叫人大吃一惊。 D.好心对待你，你却要杀我!真是“恩将仇报”。 【答案】D “零容忍”加上引号，就是突出和强调这个词语。A 项，表示引用；B 项，表示特定称谓；C 项表示特殊含义；D 项表示强调。 4、下列各句的引号和文中的“药引子”的引号作用相同的一项是（ ） A.无非是“利字头上一把刀”。 B.猪和羊生活在深山老林，恐怕吃猪和羊也会成为“时尚”。 C.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。 D.科学家发现鲸的外形是一种极为理想的“流线型”。 【答案】D。D 和文中“药引子”的引号是专有名词、特定称谓，A 是引用，B 是反语、讽刺，C 表示强调。 5、 下 列 各 句 中 的 省 略 号 和 文 中 加 点 句 子 中 的 省 略 号 ， 作 用 相 同 的 一 项 是 （ ） 原句：元宝枫木质坚硬，是优良的建筑材料，也是家具雕刻等细木工用料；树 皮纤维可造纸、树叶可制茶，枫叶茶具有多种营养保健功能；花可直接食用，种籽 可炒食并榨油；油渣可做酱油…… A.列宁说了上面的话之后，接着说道：“这应该是一般辩证法的......叙述 （以及研究）方法。” B.天上的云有的像小狗汪汪，有的像小鸟啾啾，有的像蜜蜂嗡嗡，有的好像在 打呼噜......真是变幻无穷啊！ C.想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽...... D.“我......对不起......大家，我......没有......完成......任务。” 【答案】B。表列举未完（A 项表示引文的省略；C 项表示话未说完，语意未尽； D 项表示语言的断断续续） 五、常见文化常识抢记 1、谥号是王侯将相、高级官吏、著名人士死后追加的称号，有善恶之分。 2、唐以后，每个皇帝才有庙号，一般开国皇帝称祖，后继者称宗。3、年号由汉武帝首创，明朝开始每个皇帝就只能用一个年号。 4、庐陵萧君圭君玉 分别为籍贯、姓名及字 5、“朕”从秦始皇开始为皇帝专用 6、唐以后只称太子、皇太后、皇后为殿下，侯王不称 7、东宫指太子，中宫指皇后 8、先考、先妣：已故的父亲和母亲 9、天子、太后之死曰崩，公卿王侯曰薨，大夫之死曰卒，士之死曰不禄，庶 人之死曰死。 10、三省六部：三省即中书省（决策）、门下省（审议）、尚书省（执行）， 三省的长官都是宰相。三省下边设六部：吏部（掌管官吏的任免、考核、升降等）、 户部（掌管土地、户口、赋税、财政等）、礼部（掌管典礼、科举、学校、祭祀 等）、兵部（掌管军事）、工部（掌管工程营造、屯田水利等）。各部长官为尚书， 副职为侍郎。 11、授予官职：征、辟、拜、选、授、封、除等；罢免官职：罢、黜、免、夺、 废；提升官职：擢、迁、陟、晋；降低官职：谪、左迁、窜、出；调动官职：迁、 徙、调、转、改；兼代官职：兼、领、行、署、权、假、摄、守；辞官：告老、解 官、请老、乞身、乞骸骨、移病、致仕等。 12、明清科举制度 院试：府县 各省学政 秀才 三年两次 案首 乡试：省城 中央特派 举人 三年一次（桂榜） 解元 会试：礼部 礼部侍郎 贡士 次年二月（杏榜） 会元 殿试：皇宫 皇帝 进士 同年四月（金榜） 状元 13、太学：中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学， 或设国子学（监），或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公 贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。《张衡传》“因入京师， 观太学”。《送东阳马生序》“东阳马生君则在太学已二年”。14、学官：古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提 学、学政、教授和教习、教谕等。 15、祭酒：古代主管国子监或太学的教育行政长官，相当于大学校长。 16、博士：从师教授生徒的官职，相当于现在的教授。 17、教授：学官名。相当于现在的教务主任。 18、五服：斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻 男子十五岁叫束发，二十岁叫弱冠；女子十五岁叫及笄。 古代座位以左或朝南为尊，比如虚左以待。官位以右为上，比如位在廉颇之右。 19、二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、 夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、 冬至、小寒、大寒。 20、王公纪年法：赵惠文王十六年 年号纪年法：元和十年 干支纪年法：甲午战争