高考作文冲刺的几个“触角”
李强没内容
没思路
没思想
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? ★ 高三冲刺阶段,作文课怎么上?
★ 可以鼓励学生写“题记”吗?
★ 文章前三段必须出现中心论点吗?
★ 你能提供我关于“合作”的文章吗?
★ 学生考场上没有思路,怎么办?
★ 怎样拟定一个好的作文标题?
★ 2020年中、高考会考“疫情”吗?
师生问题·困惑教师
讲解
学生
作文
教师
批阅
教师
讲解
学生
作文
教师
批阅
教师
讲解
学生
作文
一模 二模 三模
作文教学现状 课
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一模 二模 三模
作文教学 课程
?
? 今观其(孟子)文章,宽厚宏博……。太史公行天下,周览
四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?
辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,
所见不过数百里之间,无高山大野,可登览以自广。百氏之书
虽无所不读,然皆古人之陈述,不足以激发其志气。
—— 苏辙《上枢密韩太尉》
古人阐述:苏辙
游
见
读
执笔学为如此之文 ★ 高三冲刺阶段,作文课怎么上?
★ 可以鼓励学生写“题记”吗?
★ 文章前三段必须出现中心论点吗?
★ 你能提供我关于“合作”的文章吗?
★ 学生考场上没有思路,怎么办?
★ 怎样拟定一个好的作文标题?
★ 2020年中、高考会考“疫情”吗?
师生问题·困惑
最有价值
? ★ 高三冲刺阶段,作文课怎么上? 鱼
★ 可以鼓励学生写“题记”吗? 鱼
★ 文章前三段必须出现中心论点吗? 鱼
★ 你能提供我关于“合作”的文章吗?
★ 学生考场上没有思路,怎么办? 鱼
★ 怎样拟定一个好的作文标题? 鱼
★ 2020年中、高考会考“疫情”吗? 鱼
师生的问题·困惑
渔
贵阳·杨夏
校
园
早
晨
怎
么
写
教学案例 课
园
的
?
课程
?一教师布置题目:校园的早晨,500字左右;
讲解要求:视觉、听觉、嗅觉、触觉……
二学生按照要要求写作,限时完成,上交。
三教师批阅、评分、讲评(选择几篇佳作朗
读)。
演绎法 课布置写作要求,题目:校园的早晨,500字左右。
学生写作,限时完成,上交。
教师阅读、挑选3篇佳作,选择约“500字”的名家同题片段,
打印编号“A、B、C、D”
课堂学生阅读交流,按照自己的“标准”选出其中一篇最佳作品。
(众说纷纭,评价很不一致)
一
二
三
四
???请学生说说“佳作”的评价标准。(“公说公有理,婆说婆有理”,标准不一)。
(因为每一位学生都有着自己的欣赏“标准”。过程中,教师不表示自己的“倾向”、“观点
”,让学生畅所欲言。当学生们尽情表达自己的“看法”后,教师“出场”了。)
布置作业:把文中写“看到的内容”划去,再把写“听到的内容”划去,有人
“不解”了:这样一划,三篇内容基本没有了?看这第四篇,还有好多内容呢
?
学生领悟(时机成熟,教师“亮”出了“真相”:这,就是名家作品。)
学生交流、总结:如何写“校园的早晨”:好的描写,要调动多种感觉器官!
五
六
七
归纳法 课程 河南·贾建英天天语文在线教育平台
1·三者关系
思想
思路
内容
内容
思路
思
想天天语文在线教育平台
2·三个“策略
”
思
想·
思
路·
内
容
阅读积累:教学意识……
观察生活:写作之源……
朗读强化:养成习惯……【2010-06-02 10:38 文汇报 】
尖子生"不忙着做卷子" 不紧不慢调试"最大值"
用朗读打通作文“神经”
……一整天看错题有些单调,实际上,周家熇在中间穿插了“非常
重要的余兴节目”———高声朗读优秀短文。“前两个月,我的语文成绩突
然‘冒进’,最后一次联考考到全区第一名,主要是作文分数提高很多,
真有茅塞顿开的感觉。”对周家熇来说,考前最后一周的主要任务就是
稳住这种感觉,“早晚各读一次优秀文章,每次5篇,不仅可以调剂心
情,还可以打通作文‘神经’。”
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3·五个环节
生活感悟 课文阅读
名篇阅读
佳作朗读
微型讲座
作文天天语文在线教育平台
4·课程“简案
”
构思积累
观察生活
朗读强化 三年·1篇/周高三·30篇
方法:主题/哲理
要求:样本/类别
三年·2次/周高三·30次
要求:联想/想象
方法:讨论/交流
三年·3次/周高三·30次
要求:案例/类别
方法:引导/迁移天天语文在线教育平台
朗读 · 构思 · 观察 30篇/次 方法:主题/哲理
要求:样本/类别
主题:抗击疫情·合作双赢·文化传承……
哲理:过程结果·表象本质·个别整体……
体裁:演讲稿·辩论稿·书信……
体裁:议论文·记叙文·看图作文
5·高三冲刺天天语文在线教育平台
综合学习·案例(1—9)
思想
思路
内容
内容
思路
思
想
★出征意大利,我们读懂了什么?
★从“方舱医院”的舞蹈,读出了什
么?
★在抗击“新冠肺炎”中学习语文
(1-10)(11-20)(21-30)
语文·90秒
案例·1合作双赢
诠释:主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤……
中美贸易谈判,为何让张养浩出场?
2019年 7月31日,中美贸易谈判,上海西郊宾馆会场。
官方公布的一张新闻照片,会场背景,竟然是元代诗人张养浩的散
曲。纯金般的底色,黑字的小篆,含蓄、优雅。
云来山更佳,云去山如画;山因云晦明,云共山高下。倚杖立云沙,
回首见山家。
“外交无小事”,任何细节都与“谈判”相关,更何况,占据如此
“大版面”的“背景墙”。仅仅是体现中国文化吗?绝对不会那么简单,
那么单一。 (语文90秒131)
案例·2合作双赢
诠释:主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤……
经博会,“买卖”外,马克龙还做了什么?
中法两国在航空、能源和农业等领域达成了150亿美元的合同。
中法双方6日签署合作文件,就“巴黎圣母院”修复开展合作,中国
专家将参与巴黎圣母院修复,两国领导人见证了这个“文件”的签署。
一个建筑物的修复“文件”,需要两国的领导人“见证”?
世界各国之间“文化的交流,审美的交流是不可或缺的”。
这种交流不仅是“技术与专业”的交流,更是“文化与审美”的互
通,从另一个角度看,它也是国与国之间交往的“文化保证”。
(语文90秒
231)抗击疫情
诠释:担当、责任、……(表象/本质、个体/整体……)
面对浙、粤、豫,为何禁“浙江”?
为防止“病毒感染”日本出台新措施,增加了限制“浙江人”入境。
为何不选疫情排名前两位的广东、河南,偏选中了“老三”浙江呢
?
根本原因,不是看“绝对数字”而是看“患病比例”,(浙江:
19.7人/100万;广东:10.7人/100万),浙江高于广东;广东日资企业,
要比浙江多,“限制”广东,经济会受牵连,从“本位主义”考虑无可
厚非;访日人数浙江约是河南的近10倍,限制浙江,可以更大程度抑制
“病毒”的传播。
(语文90秒
328)
案例·3不戴口罩
是个人的自由吗?
案例·4抗击疫情
诠释:担当、责任、……(表象/本质、个体/整体……)
不戴口罩,是个人的自由吗?
不戴口罩进超市、逛商场、坐公交等引发冲突的个案屡屡发生。不
戴口罩者的理由,几乎同出一辙:戴不戴口罩是我个人的自由,你们管
得着吗?
是的,“戴口罩”确实是属于个人的行为,他人无法也无权去干涉。
人,有两个属性:自然属性和社会属性。社会属性是人的根本属性,
因为人是社会的产物,人的生产活动都具有社会性,人的社会属性制约
着人的自然属性。
(语文90秒
231)抗击疫情
诠释:担当、责任、……(表象/本质、个体/整体……)
当“疫情”成为全民“参与”的社会“活动”时,你戴不戴口罩,
就不是“个人的自由”了。他人要“管理”你,社会要“制约”你。
这样看来,在这场抗击“病毒”的战争中,每个中国人都是“不自
由”的。你必须遵循法规、法律,你的行为必须符合社会对所有人“规
定”的范畴。
你是卖口罩、消毒液的,你无权涨价;在公共场所,你得接受“量
体温”、“填信息”;在接受询问、调查时,你得如实申报,不得隐瞒。
记住,你是不自由的!
否者的话,等待你的,是法律的“制裁”。
(语文90秒
323)两种语言,该褒“此”扬“彼”吗?
语言
今天,为何还有人“缠小脚”?
审美
“香奈儿”,怎么这样臭
?
“吹灭蜡烛”,怎么是过生日
?
文化
思维
QQ:980725792
案例·5 四大核心素养雨果在,“巴黎圣母院”会毁灭吗
?
“爱斯美拉达”,想嫁给谁
?
爱斯美拉达加西莫多,为何化为尘土
?
你知道,雨果的这几个“唯一”吗
?
人人
物物
作作
者者
环环
境境
情情
节节
QQ:166291402
案例·雨果在,“巴黎圣母院”会毁灭吗?有雨果在,“巴黎圣母院”会毁灭吗?
昨天早上,一个消息震惊了世界,有着800多年历史的“巴黎圣母院
”遭遇了火灾。
我们为之惊讶,为之惋惜,为之遗憾,为之担忧。可见,“巴黎圣
母院”已经是我们心目中的世界级艺术精品了。
美好的东西遭遇毁灭,这是悲剧。巴黎圣母院,会毁灭吗?
如果做一个小调查,你是怎么认识、了解“巴黎圣母院”的?我想
大多数人,也许是从雨果的著名小说或电影《巴黎圣母院》开始认识它
的。是文学作品这个媒介,让我们了解了这座历史价值无与伦比的辉煌
建筑。这让我想到了“寒山寺”,这座规模并不算太大的寺庙,在1000多
年中先后5次遭到火灾,一次次损毁,一次次重建。为何,因为它有张继
的《枫桥夜泊》这28个字的诗篇支撑着它,所以,它毁不了。
“岳阳楼”,因范仲淹的《岳阳楼记》而著称于世;“醉翁亭”,
因欧阳修的《醉翁亭记》而闻名遐迩;“黄鹤楼”,因崔颢、李白的诗
篇而扬名中外;“滕王阁”,因王勃的《滕王阁序》而常修常新。
可见,当一种“建筑艺术”被“经典文学作品”亲密接触后,它就
会成为永恒。
由此看来,有雨果在,有小说《巴黎圣母院》在,“巴黎圣母院”
这座艺术宫殿将会永恒。为何那么美
?
案例·意象 修辞 音韵 语言 情感
为何那么美
?《我和我的祖国》,为何那么美?(4)——语言美
再说语言美。
歌曲在第一次录制时,发生了一个有趣的故事。
歌唱家李谷一,在第一次录制该曲时,觉得“你用你那母亲的脉搏
和我诉说”,意思有点别扭,唱起来不顺口。于是,就把它改为“你用
你那母亲的温情和我诉说”。把“脉搏”改为“温情”,意思明白清晰
了。
当李谷一告诉词作者张藜后,哪知道,张藜认为“不行”,他坚持
自己的“脉搏”,认为自己写的是“诗一般的语言”。
可见,歌唱家认为用“温情”美,词作家认为用“脉搏”美。
最终,谁也说服不了谁,结果竟然是,张藜出版时歌词写的是“脉
搏”,李谷一歌唱时唱的是“温情”。“用……脉搏和我诉说”,语法上确实费解,但,给人以联想、想
象的无限空间,这确实是“诗的语言”,多解、多义,难以“直译”。
“用……温情和我诉说”,语义上更加通顺,更加口语化,通俗化,
这确实是“歌的语言”,听得清、听得懂。
整首歌词中,还有两个“经典”的词语:“袅袅”、“小小”,叠
词叠韵,再加上音乐从“我歌唱每一条河”的高音的“扬”,到“袅袅
”、“小小”时舒缓的“抑”,使得两个词语,在整首歌中显现出无穷
回味的意味。
这首歌,语言普通、平实,摒弃了华丽的辞藻,没有晦涩的词汇,
它以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连的情意。
“诗的语言”,“经典”的“叠词”,又以“第一人称”抒情,真
美! 我的态度
调皮捣蛋
真不懂事
真傻、笨
快乐·纯真
?
案例· 我的态度
?
道德制高点
过程· 结果
看人· 被看
正反论证
案例·9写好开头结尾01
重视阐述例证02
学会引用名言03
注意合理分段04
高三冲刺
技巧 · 方法 980725792
【写好开头结尾】
第一招:讲述引人入胜的故事 第二招:引用令人咀嚼的诗句
第三招:重现文学作品的情景 第四招:提出浅近深刻的问题
第五招:再现联想想象的场景 第六招:摘录经典隽永的名言
第七招:制造惊奇新颖的悬念 第八招:阐述假设合理的推断
第九招:移植即时鲜活的新闻 第十招:抒发辩证精辟的议论 【案例1】
●不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风
沙渡”。独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,
而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐
馆”、“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量。
……,……
题目:拒绝平庸(高考卷)
再现联想想象的场景相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?
如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗书但不得不
囿于世俗的文人。否则,怎会有如此豪情、如此透着古韵气息
的招牌?
……,……
○我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后,与老板相视
而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?
拒绝平庸,世界有你而精彩。
再现联想想象的场景【案例1】【案例2】
●“世界以痛吻我,要我回报以歌。”这既精美又凝重的诗
句是泰戈尔的。
是的,我们每一个人,都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。
“痛吻”是生活强行赠予我们的一件狰狞的礼物,要也得要,
不要也得要。而生活中的种种不完美,就是这些“痛吻”留下
的痕迹,无法抹去,甚至无法掩盖。所以,不要奢望人人都喜
欢你,因为萝卜青菜,各有所爱,你当了萝卜,自然就成不了
青菜。
引用令人咀嚼的诗句【案例2】
……,……
正是这些“不完美”,才造就了生命的“完整”。
……,……
我们,不正是因为了解了这些,才甘愿去品尝人生旅途中的
那些“不完美”吗?
○盼着有一天,我们都能说:世界以痛吻我,“我要”回报
以歌。★
引用令人咀嚼的诗句【学会引用名言(1)】
★“天生我材必有用”,这是李白的诗句。
★“天生我材必有用”,这是李白的一声呐喊。
★“天生我材必有用”,这是李白留给后人的一声千年
呐喊。
合格
良好
优秀【学会引用名言(2)】
★周国平说“在人生画面上,梦幻也是真实的一笔”。
★“在人生画面上,梦幻也是真实的一笔”,这是周国平
送给我们的话语。
★“在人生画面上,梦幻也是真实的一笔”,这是周国平
对“梦”艺术的哲理诠释。【学会引用名言(3)】
“伟大是被苦难所垒起来的”,是的,我认为,不是苦
难造就了“伟大”,而是那些“伟大”者,用自身的苦难成
就、创造了那个时代。
——这是“优秀”标准。
有了“诠释”,就有了我的观点、我的思想与我的情感倾向。30篇
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微型讲座
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教师讲授谢谢聆听!
上海育才中学 李强
yucailq@sohu.com