大班语言：爷爷的办法

大班语言：爷爷的办法活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。活动过程：一 、兴趣导入1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。（一）毯子变外套。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。4、再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。（二）外套变背心。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范）2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大。（三）背心变领带。1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。1、师：爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣 幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。三、延伸师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。给幼儿问题（留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？设计评析：1、    本次活动中教师将活动的语言目标定位在关注故事发展线索，理解故事所表现的主题上，通过分段学习-幼儿剪纸-分段学习-幼儿感受的学习模式，增强了幼儿理解与学习的能力。2、    教师设计了一系列的开放式提问，引发幼儿思考的同时也激发了他们了解故事、讲述想法的欲望，最终在主动参与与学习的过程中完成了教学目标、突破了教学重难点。