当前位置:天添资源网  >>  幼儿教育  >>  大班教案  >>  大班语言教案 文章内容页

大班语言活动:绘本《爷爷一定有办法》

来源:会员上传 日期:2020-05-22 17:19:50 作者:佚名
大班语言活动:绘本《爷爷一定有办法》

活动反思:

这是一个经典的外国绘本,幼儿活动前接触到的可能性是有的,故事较长,重复性语句多,如何调动幼儿积极性,把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢,是设计活动时应该考虑的问题。通过开始部分出示娃娃衣,与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物,现在不能穿了,不是衣服变小,而是人在长大,来获得关于成长的前期经验,幼儿理解的很好。出示绘本封面,幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系,其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调,在这部分,留给幼儿观察表述的时间较少,着急地进行下面环节,甚至一些本应该由有人说出的亮点语言,也由我着急地总结出了,留给孩子的机会太少。

提问的引导性尚不够,设计活动时,有很多开放式的提问,但在现场回应幼儿时,不能做到及时调整,启发性不够,导致幼儿可说的不多。重复幼儿的回答,这是存在的一个很大的问题,教师的回应语言应该精炼、对下面的环节有铺垫,这样才能才是幼儿学习的引导着、支持者。

活动目标:

1.关注故事发展线索,了解故事内容;

2.能说出故事中角色对话,掌握重复句型;

3.安静倾听故事,感受爷爷的聪明和智慧。

活动准备:

  ppt《爷爷一定有办法》布料图案纸、剪刀、背心、领带、手帕、扣子贴图、娃娃衣

活动过程:

   一、开始部分

谈话导入,引出故事

1.出示娃娃衣,并讨论

师:这是谁的衣服?你们现在还能穿上吗?是衣服变小了吗?

2.小结:小时候会有很多这样的衣服,我们长大了,衣服变得又小又旧,这些衣服就不能穿了。今天也有一个关于一个小朋友成长的故事,是谁的故事呢?

二、基本部分

1.观察封面

(1)这是一位外国的小朋友他的名字叫约瑟,他看上去怎么样?

(2)约瑟和谁在一起?他有一个怎样的爷爷?

(3)介绍故事名字《爷爷一定有办法》,做什么事情爷爷一定有办法呢?

2.观察对比封面与蝴蝶页

师:我们今天要讲的故事就藏在这本书的蝴蝶页里,你看到了什么?和刚才封面上的什么是一样的?

师:原来约瑟的衣服就是用它做的,那这会是什么?

师:记住这块神奇的布料,故事就从这里开始了。

3.参与式阅读前半部分

(1)观察爷爷缝制毯子的画面,介绍毯子

幼儿观察画面

师:爷爷在做什么?他是怎么做的?

教师配乐朗读P1、P2,渲染温馨氛围

(2)毯子—外套

①师:毯子变得又小有旧了怎么办?妈妈会对约瑟说什么?(有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又小又旧,好难看,真该把它丢了。”)

②师:约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?

③师:仔细听!约瑟说:“爷爷一定有办法!”爷爷有什么办法?”

④教师剪裁演示,验证幼儿猜想

师:我们一起看看爷爷是怎么做的(教师示范剪)(爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……一件奇妙的外套。”

⑤幼儿观察P6并讲述,体会约瑟高兴的心情

师:约瑟穿上这件奇妙的外套看上去怎么样?

师:约瑟穿着外套会干什么?

师:约瑟来到外面,想让所有人看到他的外套。

 (3) 外套-背心

①师:不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得——又小又旧了。

②师:接下来会发生什么?

③回应幼儿猜想,巩固固定语句;

④教师小结,并裁剪背心,验证幼儿猜想;

⑤讨论并模仿,体会约瑟穿着背心的得意之情

师:老师和小伙伴看到约瑟穿着这件奇妙的背心,是什么表情?

师:约瑟进教室时背对着我们,你能不能想象出他脸上的样子呢?

师:约瑟好得意哟!老师、同学们都很羡慕他,因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。

⑥师:不过,约瑟渐渐长大,奇妙的背心也变得——(又小又旧)。

4.出示贴图,幼儿尝试讲述:“领带-手帕—纽扣”的过程

(1)幼儿大胆猜测故事的发展

师:时间一天天流逝,约瑟也在一天天长大,爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢?我们大家可以猜一猜

(2)猜测中幼儿理解布料变小,能做的东西也越来越小。

(3)随幼儿猜测出示领带、手帕、纽扣图片,幼儿讲述

4.完整配乐欣赏故事

师:“听了爷爷和约瑟的故事,你有什么感觉?你喜欢这个故事吗?为什么?”

三、结束部分

引导幼儿阅读小框中的内容,动手用边角料做一做。

师:看得出来你们很喜欢这个故事,经过爷爷精巧的裁剪,平凡的衣物总能变得神奇,可是这些剪下来的边角料又去了哪里?看到地板下面忙碌的小老鼠一家了吗?它们也在用自己的智慧创造者神奇。你们觉得减下来的布料可以做什么?我们一起回到教室里试试吧。