《难忘的泼水节》（第一课时）
1.认识17个生字，掌握多音字“盛、铺”的读音，会写8个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有地感情朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。
3.能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
1.认识17个生字，掌握多音字“盛、铺”的读音，会写8个生字
2.能正确、流利、有地感情朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。
一、情境导入，初步感知
1.引入新课（五十六个民族五十六只花，每个民族都有自己独具特色的传统几日……播放泼水节视频）
师：大家看到了什么？
师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）
2.自由交流：到底多么令人难忘呢？。今天就让我们穿越到1961年那个泼水节。
二.初读课文，学习生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
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3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字词语：泼水节 民族 欢度 敲鼓 龙船 驶过 笑容 踩着 铺上 盛满 银碗 祝福 健康长寿 。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
三.情景朗读。
1.指读课文，学生认真听，注意生字的读音。
2.指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
注意在朗读中感受周总理的平易近人，感受傣族人民的欢乐、激动、幸福的心情。
3.初步感知课文大意。说说傣族人民和周总理一起过泼水节的心情。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要概括。）
四.识记生字，指导书写
1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜）。
2.巩固生字。同桌之间相互考查识字情况。
3.指导书写。
（1）课件出示“忘、泼、炮、度、穿、令、龙、向”。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，这8个字7个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。（“忘”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“泼”上面的两个点一样，“度、穿、令”三个字的点要写在竖中线上，“泼”三点水的第二个点和“炮”的点要写在横中线上，“龙”的点要贴近竖中线。
根据字谜识记生字：
发大水。（泼）
盲目不得，须用心计。(忘 )
今天多一点。（令）
根据图片理解“花炮”。
（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的8个生字。
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难忘的泼水节
傣族人民————周总理
欢乐 幸福
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