广东省小学信息技术第三册上第1课进入动画新天地教案

第 1 课 进入动画新天地——认识 Flash 软件 一、教学内容分析 本课是第三册(上)第 1 课，通过导入 Gif 动画来认识 Flash 软件；通过对比 “画图”软件与 Flash 软件的异同，实现知识迁移，从而掌握 Flash 软件的工作 环境和界面；学会播放 Flash 动画的几种方式，了解动画的基本原理。提高学生 学习软件的能力，学会举一反三。 二、教学对象分析 本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过前两册的学习，学生已经能熟 练地用“画图”软件进行简单的绘画，用 PowerPoint 软件进行简单动画的设置， 但这些静态的图像和简单的动画已不能满足同学们的求知欲，因而学习动画基础 就成了本册的重点，而本课是学生开始接触 Flash 软件的第 1 课时，因此，激发 学生的学习兴趣显得至关重要。 三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 （1）初步认识 Flash 软件。 （2）学会新建、打开 Flash 文件。 （3）掌握播放影片的几种方法。 （4）学会保存文件和退出 Flash 系统。 过程与方法 （1）通过打开 Gif 动画的练习，掌握动画的基本原理：帧的 快速播放。 （2）通过将“画图”软件与 Flash 软件工作界面的对比，实 现对 Flash 软件有关知识的迁移。 （3）通过教材中的“手翻手动画”的趣味游戏，增强对动画 的理解。 情感、态度与价 值观 （1）通过欣赏精彩的 Flash 动画，激发学生的学习兴趣。 （2）通过合作学习，培养学生互帮互助、共同提高的团结合 作精神。 四、教学重点和难点 重点：对比“画图”软件与 Flash 软件的异同点进行知识迁移。 难点：播放 Flash 动画文件的几种方法。 五、教学策略 本课的教学操作内容比较少，需要学生动手实践的部分不多，因此可以采 用探究和协作学习的方法为主，以讲授法、演示法为辅的教学策略。在教学中， 教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生 通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。注意要培养学生自主 学习和探究学习的能力，让学生在“尝试——模仿——创新”中完成学习任务。六、教学环境 1．由 1 台教师机和 50 台学生用机组成的局域网。 2．多媒体教学网络教室及教学相关资源。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1．展示一份优秀 的 PPT 演示文稿，提出 问题：这个作品中使用 了哪些对象，其中那些 动起来的画面我们叫 做什么？哪些是我们 以前的作品所没有的？ 2．板书课题“进 入动画新天地”。 3．请全体学生打 开 D 盘第一课\赏析\ 目录，双击文件“钉子 的故事”播放这个动画。 观 看 PPT 演 示 文稿，并思考问题， 小组讨论，举手回答。 欣 赏 优 秀 的 Flash 动画作品。 通过作品的对比，引 入动画概念。 通 过 欣 赏 优 秀 的 Flash 动画作品，让学生 感受动画的魅力，引起学 生的学习热情。 新课讲解， 掌握新知 1．通过多媒体教 学系统，向学生示范如 何打开 Flash 软件。 2 ． 提 问 ： 打 开 Flash 与 打 开 Word 的 操作方法有什么异同？ 认真观看。 小组相互讨论， 然后回答打开 Flash 与打开 Word 的操作 方法有什么异同。 通过形象化的演示， 知道打开 Flash 软件的方 法。 实践操作 1．教师演示： （1）打开 Flash 软 件。 （2）导入一个 Gif 动 画 文 件 到 FLASH 文 档中，分析动画的基本 要素。 2. 问 题 的 提 出 ： Flash 动画的工作窗口 与“画图”软件的工作 窗口有什么异同？ 动手操作，学生 自己导入喜爱的一 个 Gif 动画文件。 结合教材，仔细 观察，自主探究。小 组代表回答教师问 题，其他小组补充。 运用知识迁移的方法， 让学生自己动手导入 Gif 动 画 ， 引 导 学 生 掌 握 Flash 的基本工作界面， 知道帧的概念。 拓展提高 1．我们知道，Gif 动 画 在 Flash 的 表 现 形式是由一幅幅的图 画组成的，那么，怎样 才能让它们动起来呢？ 仔细观察，小组 讨论，明确要求。广 受欢迎的 QQ 表情其 实 就 是 一 些 Gif 动 画。请学生将所喜欢 的一个 QQ 表情导入2．全班朗读教材 第 6 页的动画原理。 3 ．播放 Flash 影 片的方法： （1）单击“控制” 菜单中的“播放”选项， 或直接按回车键。 （2）单击“控制” 菜单中的“测试影片” 选项，或直接按组合键 +。 4.布置探究任务： QQ 表情播放。 Flash 中，并测试播 放效果。 小组合作探究， 说一说 QQ 表情是如 何播放的。 打 开 教 材 第 8 页，根据相关网址查 找 出 自 己 喜 欢 的 Flash 动画作品。 小 组 成 员 互 相 欣赏，推选优秀的作 品。 通过朗读的方法让同 学们初步知道动画的原理。 小组同学互相交流， 互相促进。通过练习，进 一步巩固学生的操作。 小组合作探究，培养 合作和探究精神。 分享交流， 作品评价 1. 请 各 小 组 代 表 展示作品，并说出自评。 2.其他小组欣赏、 互评，每个同学手中都 有一个打印好的 QQ 笑 脸图，将手中的 QQ 笑 脸送给自己心目中最 优秀作品的作者。 3.教师进行评价 各 小 组 分 别 展 示评选出的优秀作 品，根据要求，对这 些作品作出适当的 评价。 在展示中，让学生学 会欣赏他人作品，在比较 中找出自己的长处和短处， 渗透美术教育，提高鉴赏 能力。 归纳总结 1. 请 大 家 来 说 一 说：你今天学会了什 么？ 2.希望：同学们找 到～的优秀动画作品 非常的棒，你们通过学 习一定也能做出更好 的作品。 学 生 说 出 自 己 的学习心得，并提出 自己的希望和建议。 同 学 们 进 行 响 应。 总结今天所学的内容。 知识的拓展，引发学 生思考，为下节课做好铺 垫。 八、教学反思 教师课后反思表 项目 80%以上达 标 60%～80%达 标 40%～60%达 标 40%以下达 标 学生总 体评估 记录 能够举例说出常见的 动画，基本明白动画 原理 √ 　 　能够打开 Flash 软件 并新建一个文档 √ 　 　 能够导入 Gif 动画文 件 √ 　 　 能够说出 Flash 软件 的工作窗口与“画图” 软件的异同 √ 掌握播放 Flash 影片 的几种方法 √ 　 　 会保存文件和退出 Flash 软件 √ （包括 知识技 能、过 程方法、 情感态 度） 学生参与的积极性 较高 　 　 学生典型个案记录 　 在教学中，Gif 动画文件的导入是认识 Flash 动画原 理的关键一步，教师在教学时可以不用教材中的例子作 为范例，而选用学生身边的生活实例来讲解本节课的知 识点，例如，教师可以运用时下比较流行的 QQ 表情，采 用范例教学法，通过范例的展示引导学生了解动画的基 本原理，知道一帧就是一个画面，并从 QQ 表情等 Gif 动 画引导学生开展组内讨论和交流，你所认识的 Gif 动画 文件有哪些？最喜欢的是什么？我们自己可以制作 QQ 表情吗？ 简要分析 　　本课的理论知识较多，实践较少，学生很容易感觉 枯燥。所以，教师讲解时尽量少涉及知识性的概念，只 挑重点讲解，其他知识待使用时再由学生自主查阅，以 避免理论知识多于实践操作的现象。 待解决的问题及困惑 　 这是学生开始学习 Flash 软件的第 1 课时，如何激 发学生的学习兴趣是至关重要的。例如，可以让学生上 网搜索一些感兴趣的优秀动作作品，加深他们对动画的 兴趣。