三年级信息技术第三课操作计算机教学设计

第 3 课 操作计算机 一、教材分析 本课是信息技术与计算机基础单元的第 3 课，前两节课主要是接触常见的计 算机硬件的基础知识及工作原理。本课的学习内容是启动和关闭计算机、鼠标器 的五种基本操作，是一节信息技术实践应用课，是学生学习计算机应用操作的起 始章节，是理论与操作的衔接。 二、学情分析 本课的学习对象是三年级学生，三年级小学生刚刚接触计算机，掌握鼠标器 这些简单的基础操作将是学习信息技术的一个突破口。因生活环境的不同，学生 之间的水平差距较大，零基础和不同能力的学生同时存在。 三、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）学会启动和关闭计算机。 （2）认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。 （3）学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。 （4）了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。 （5）能够熟练进行指向、单击和右击操作。 （6）能够正确完成双击和拖动的操作。 2. 过程与方法 在操作计算机系统的过程中学习鼠标器的五种基本操作，通过“七巧板”游 戏熟练使用鼠标器。 3. 情感态度与价值观 正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。 4. 行为与创新 学会观察、勤于思考，通过鼠标器的基本操作在计算机系统和“七巧板”游 戏中寻找自己感兴趣的细节问题。 四、教学重点与难点 1. 重点：了解系统，掌握启动和关闭计算机的方法。2. 难点：鼠标器的操作方法。 五、教学方法与手段 本课教学中，“导入课题，了解系统软件”环节让学生进一步了解计算机的 系统包括硬件系统和软件系统，强化了我们常用的操作系统，初步感知系统硬件 和系统软件是顺利操作计算机的前提。在“动手操作，启动计算机”环节，学生 开展小组实践活动，对照图片，结合教材一起去探秘“桌面”上的奥秘。在“分 步探究，操作鼠标器”这一环节，通过对核心问题的讨论，加深学生的理解，突 破重难点，再借助“七巧板”程序，进一步巩固知识、提升应用能力；在“小组 探讨，关闭计算机”这一环节，充分调动学生的参与性和创造性思维，培养学生 的表达能力和自信心。 六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备 教学课件。 八、教学过程 （一）导入课题，了解系统软件 使用计算机处理信息，需要安装各种软件，完整的计算机系统包括计算机的 硬件系统和软件系统。 Windows 操作系统就是一款常用的系统软件。Android、iOS 也是操作系统， 主要用于智能手机和平板电脑等移动设备。（板书课题：操作计算机） 【设计意图】让学生进一步了解计算机的系统，包括硬件系统和软件系统， 强化我们常用的操作系统，初步感知系统硬件和系统软件是顺利操作计算机的前 提。 （二）动手操作，启动计算机 如何操作计算机呢？让我们从启动计算机开始吧。 活动 1：成立探索小组，规范操作启动计算机 1. 说一说你在家是怎么启动计算机的。 2. 用规范的方法启动计算机。 小结：开机后应先打开显示器按钮，再打开主机按钮。启动 Windows 后，屏幕上会出现待机画面，这就是 Windows 的“桌面”。 活动 2： 认识桌面 图 1 1. Windows 的“桌面”上有很多元素。让我们看一看图片介绍，认识它们。 2. 对照桌面截图的注释，说一说每个部分的名称。 小结：桌面上的每一个图标的名称各不相同，任务栏、鼠标指针、按钮将在 我们使用计算机中发挥重要作用。 练习：一位同学说，另一位同学找。“鼠标指针”、“开始”按钮、“任务 栏”“计算机图标”。 【设计意图】学生在启动计算机前，说一说打开计算机的方法。然后一起总 结出规范的操作方法，有助于让学生牢牢地记住，要规范操作，提醒学生关闭计 算机后要关闭显示器的电源按钮，培养学生爱护计算机的好习惯。打开计算机后， 学生开展小组实践活动，对照图片，结合教材一起去探秘“桌面”上的奥秘。 （三）分步探究，操作鼠标器 鼠标器是计算机最常用的输入设备，它有左、右 2 个键，两键之间有 1 个滚 轮，鼠标器的基本操作有指向、单击、双击、右击和拖动 5 种。 图 2 图 3 活动 3：操作鼠标器，强调正确的姿势 1. 学习手握鼠标器的方法。手握鼠标器，不要太紧张，就像把手放在膝盖上一样，使鼠标器正好分在手 掌下，食指放在左键上，中指放在右键上，拇指和无名指分别放在鼠标器的两侧。 2. 练习使用鼠标器对“桌面”上的“计算机”图标做如下操作，说一说有 什么变化，并完成记录表。 表 1 鼠标器的操作 变化情况 指 向 单 击 双 击 右 击 拖 动 学生演示鼠标器的基本操作，并说出每一种操作的变化情况。 小结：指向，移动鼠标器，使指针移动到指定位置。单击，指针指向对象后， 食指击一下鼠标器的左键。双击，指针指向对象后，食指快速、连续地击两下鼠 标器的左键。右击，指针指向对象后，中指击一下鼠标器的右键。拖动，指针指 向对象后，食指按住鼠标器的左键不放，移动鼠标器，将对象移动到指定的位置 后，再松开鼠标器的左键。 【设计意图】分步探究鼠标器的基本操作方法。首先让学生掌握正确的操作 姿势，再通过尝试练习，自主学习探究，并记录鼠标器操作后的变化情况，使学 生轻松地理解和掌握鼠标器的操作方法，有助于培养学生的灵活运用知识能力和 动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。 练习：尝试使用“开始→所有程序→附件”中的“计算器”，进行简单计算。 阅读：鼠标器是 1964 年由加州大学伯克利分校道格拉斯•恩格尔巴特博士 （Douglas Engelbart）发明的。从原始鼠标器、机械鼠标器、光电鼠标器到触控 鼠标器，鼠标器技术经历了漫漫征途。 活动 4：启动“七巧板”程序，试着玩一玩 说一说在玩游戏的过程中用到了鼠标器的哪些基本操作。图 4 【设计意图】再利用“计算器”“七巧板”等程序，进一步巩固知识，注重 培养学生动手动脑能力。通过互相交流与合作，充分给予学生鼓励与肯定，并给 予及时的评价，增强学生学习的兴趣。 （四）小组探讨，关闭计算机 计算机使用结束时，需要按照正确的步骤关闭计算机。如果不按正确步骤关 闭计算机，可能会导致计算机系统损坏。 活动 5：关闭计算机 图 5 1. 阅读教材，说一说关闭计算机的正确步骤。 2. 实践操作，关闭计算机。 小结：单击“开始”按钮，选择关机，就可以关掉计算机了，最后关闭显示 器。这时，如果主机按钮和显示器的灯熄灭，我们就顺利地关闭了计算机系统。 活动 6：尝试执行“切换用户”“注销”“锁定”“重新启动”等命令，比 较差异。 1. 引导学生观察“切换用户”“注销”“锁定”“重新启动”等命令。 图 6 2. 分组每个成员选择不同的命令，观察对比执行效果。 小结：执行“关闭”命令，可以关闭我们的计算机，所有的部件停止工作； “重新启动”是关闭了所有的程序，然后重新启动计算机；“切换用户”是指注 销当前用户进入一个新的用户的过程（如果当前只有一个活动账号，则无法切 换）；“注销”是指注销当前用户，退出所有运行程序，退到登录用户界面； “锁定用户”是指不退出当前出运行程序，直接返回到登录用户界面。 【设计意图】大胆放手让学生去尝试，让不同层次的学生都有收获。分工合 作的方法提高了效率，同时看到执行效果，方便对比。 （五）回顾与展望 总结回顾：在探索操作计算机的过程中，你有哪些收获或者想法？ 总结：回顾今天的探索之旅，每一个环节都围绕着计算机展开，规范启动和 关闭计算机的操作方法，有助于帮助我们养成爱护计算机的好习惯；我们还掌握 了正确的操作鼠标器的方法，我们还要继续学习关于计算机的知识，提高自己的 技能，为今后的学习打好坚实的基础。 【设计意图】本课重视基础知识，突出学生动手实践能力。教师要加强课堂 监督，确保该环节的实效性，为培养能适应信息社会发展的创造性人才打下基础。 【教案设计：易媛媛（滨海县东坎实验小学）】