2.6.1 菱形的性质
学习目标:
1.掌握菱形的定义,知道菱形与平行四边形的关系.
2.理解并掌握菱形性质 1、2;会用这些性质进行有关的论证和计算.
3.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.
4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图渗透集合思想.
学习重点:菱形的性质 1、2.
学习难点:菱形的性质及菱形知识的综合运用.
学习内容:
一、忆一忆
1.什么叫平行四边形?
2、什么叫矩形?
3、平行四边形和矩形之间的关系是什么?
二、探一探
1.我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形,其实还有另外的特殊平行四边形,请
看下面的演示:改变平行四边形的边,使之一组邻边相等,从而引出菱形的定义.
2. 菱形的定义:.
【强调】 菱形:(1)是平行四边形;(2)一组邻边相等.3. 阅读教材探究:
菱形是轴对称图形吗?如果是,那么它有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?
你能看出图中哪些线段或角相等?
4.菱形的性质 1:
菱形的性质 2:
菱形性质 1 证明:
菱形性质 2 证明:
5. (阅读教材上面一段内容)比较菱形的对角线和一般平行四边形的对角线你会发现什么?
你能利用菱形的对角线求菱形的面积吗?如果菱形的两条对角线的长分别是 a 和 b,计算菱
形的面积 S.
三、练一练
1. 教材练习 1,2.
2. 已知:如图,四边形 ABCD 是菱形,F 是 AB 上一点,DF 交 AC 于 E.
求证:∠AFD=∠CBE. 四、反馈:
1.若一个菱形的边长等于一条对角线的长,则它的一组邻角的度数分别为 .
2.已知一个菱形的两条对角线的长分别是 6 cm 和 8 cm ,求此菱形的周长和面积.
3.已知菱形 ABCD 的周长为 20 m,且相邻两内角之比是 1∶2,求菱形 ABCD 对角线的长
和面积.
4.已知:如图,在菱形 ABCD 中,E、F 分别是 CB、CD 上的点,且
BE=DF.求证:∠AEF=∠AFE.
5.在菱形 ABCD 中,∠D∶∠A=3∶1,菱形的周长为 8cm,求菱形的高.
6.如图,四边形 ABCD 是边长为 13cm 的菱形,其中对角线 AC 的长为 10cm.
求:(1)对角线 BD 的长度;
(2)菱形 ABCD 的面积.
五、课后反思:
A
C
B D2.6.2 菱形的判定
学习目标:
1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论证和计算.
2.在菱形的判定方法的探索与综合运用中,培养观察能力、动手能力及逻辑思维能
力.
学习重点:菱形的两个判定方法.
学习难点:判定方法的证明及运用.
学习内容:
一、忆一忆
1.菱形的定义:
2.菱形的性质 1:
3.菱形的性质 2:
4.运用菱形的定义进行菱形的判定,应具备哪些条件?
5.两张宽度相等的纸条,交叉在一起,重叠部分的图形是什么图形?
6.要判定一个四边形是菱形,除根据定义判定外,还有其他的判定方法吗?
二、试一试
1.【探究】(教材的动脑筋)用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一
个可转动的十字,在四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.这个四边形是什么四边形?转
动木条,什么时候这个四边形可变成菱形?
2.通过演示,容易得到:
菱形的判定方法 1: 是菱形.
3.证明菱形的判定方法 1:
4.菱形判定方法 2: 是菱形.5.证明菱形的判定方法 2:
6.你能归纳出菱形常用的判定方法吗?
三、做一做
1.已知:如图, ABCD 的对角线 AC 的垂直平分线与边 AD、BC 分别交于 E、F.
求证:四边形 AFCE 是菱形.
2.已知:如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,BE 平分∠ABC,CD⊥AB 于 D,EH⊥AB 于 H,CD 交
BE 于 F.求证:四边形 CEHF 为菱形.
四.课后反思: