河科版四年级下册信息技术全册教案

第一课 初识“画图”窗口 教学目标与要求 1.知识与技能 （1）学习启动与退出“画图”程序的方法； （2）了解“画图”窗口的组成； （3）初步认识绘图工具箱。 2.过程与方法 在欣赏画图作品和初步认识工具箱的过程中感受“画图”程序的强大功能。 3.情感态度与价值观 通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴 趣与热情。 4.行为与创新 尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学习 的自信心。 教学重点与难点 1.重点：启动和退出“画图”程序的方法 2.难点：“画图”窗口特有的组成 教学过程 一、新课引入 师：同学们，你们喜欢画画吗？ 生：喜欢。 师：平常同学们都在什么地方画画？（生答） 师：同学们想不想知道在计算机中画出来的画是什么样的？（想）让我们 一起来欣赏一下（出示优秀的绘画作品） 师：刚才这些作品都是同学们用 Windows XP 中自带的“画图”程序画出来 的，今天我们就一起来学习“画图”。 二、教授新课 1.启动“画图”程序 师：同学们，以前我们学习了“记事本”的启动方法，现在老师请一位同 学来演示一下启动“记事本”的方法。 （学生演示） 师：很好。“画图”程序和“记事本”是邻居，也在附件里面，下面请同学 们在自己的计算机上试一试打开“画图”程序。 （学生操作，教师巡视） 师：还有同学没有打开“画图”程序的，旁边的同学帮帮他。（老师演示打开“画图”程序：单击“开始”菜单→选择“程序”→“附 件”→ 单击“画图”） 2.认识“画图”窗口 师：“画图”程序的窗口和我们之前所学的“我的电脑”窗口有什么相同 的地方？ （学生回答：“标题栏”、“菜单栏”） 师：“画图”程序还有一些特有的组成部分，我们一起来认识一下。 （1）工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。 （2）颜料盒：好比我们自己的颜料，可以再里面选择我们所需要的颜色。 （3）画图区：就好比我们的画纸。 师：只要把鼠标指针停放在相应的工具上，就可以显示该工具的名称。下 面就请大家完成 P33 的“实践园”的连线题，并尝试在画图区体验各个工具的 功能及效果。 3.调整画布大小、 师：我们平时画画用的纸张有大有小，是根据我们的需要选择纸张的大小， 那么我们如何在“画图”程序里改变画纸的大小呢？ （教师演示，学生观看：“图像”菜单→单击“属性”→改变宽度和高度） 师：在“画图”程序中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请 同学们找一找，仔细观察画布的边缘的小方块，看看它们有什么作用？（探究 改变画布大小的方法） 4.退出“画图”程序 师：请同学们关闭“画图”程序，在关闭时会出现一个窗口，同学们可以 尝试一下 YES 和 NO 选择后有什么不同。 三、课堂总结 同学们，今天我们主要学习了“画图”程序的启动和退出方法，以及“画 图”程序中一些工具的认识。把你们这节课的收获写入“成果蓝”中。 学生上机操作 学习了“画图”程序的启动和退出方法，以及“画图”程序中一些工具的 认识。把你们这节课的收获写入“成果蓝”中。 第二课　强大的“铅笔”与“刷子”教材分析 本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色 填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用 方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启 下的作用。 本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。 第二部分部介绍橡皮的用法。 第三部分填充工具的使用方法。 重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 难点：橡皮工具的使用 教学目标 知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡 皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高 学生的技能。 过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维， 培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培 养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。 情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱 大自然的态度。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师 来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小 动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把 不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。 教师导入新课。 二、搭建支架，引导探索 １．刷子和橡皮工具的学习和实践。 教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实 践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里 的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着 按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来） 教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行 巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。 ２．填充工具的学习和实践。 教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。 ①小组协作，积极创作 学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投 入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。 ②展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经 验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小 组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。 ③评价建议 学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形　有一定的难度，所以要给学生 充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思 路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。 第三课　巧妙的“直线”和“曲线”工具 教材分析本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构 成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状 都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的 事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造 能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。 用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影 响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选 择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。 重点：直线与曲线工具的使用方法。 难点：直线工具的几种特殊方法。 教学目标 知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。 过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能 力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。 情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮 助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。 教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设 情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线 工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？ 师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？ 师：那你们想不想知道怎么做啊？ 教师导入新课。 二、教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤 1、设置画纸大小的学习与实践 由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如 果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢， 或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生， 加强理解。 师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量 一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你 们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。 这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问 题。2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践 （1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导 学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与 操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。 由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完 后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯 曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的 区别及绘制的方法。 教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作 品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互 评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。 （2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形 式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创 作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知 直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。 三、综合运用所学工具，进行作品创作 教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品 进行总评。 1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。 2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的 经验，改进自己的不足。 四、评价建议 对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较好的软件，在教学评 价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励， 评价尽量要体现学生为主。 第四课 神奇的“橡皮”和“撤销”命令 学习目标： 学习使用直线、铅笔和橡皮工具。学会保存文件。 学会使用“撤销”命令。 教学重难点： 保存文件中需要选择路径是本节的难点。 教学过程： 在海洋世界里，聪聪有好多好朋友，比如说美丽可爱的小鱼，它们一起游 戏，一起玩耍，开心极了。（出示图片） 1、小鱼已经来了你们想认识小鱼朋友吗？想要跟他交朋友就一定要会用画 图软件给小鱼画一幅画像，你能做到吗？ 讨论给小鱼画像需要用到工具箱中哪些工具？ 2、交流：你们准备用哪些工具来给小鱼画像？ 给小鱼画像。 3、在美丽的大海里，有各式各样美丽的鱼，你还能画出什么样的小鱼？ 4、展示： 你给小鱼画出画像了吗？给自己评一评：并介绍一下你的小鱼 使用什么工具画出来的。 5、画的过程中如果画坏了怎么办啊？我们平时在画纸上画画时画坏了可以 用橡皮擦掉，可是在计算机上怎么擦呢？你们能找到计算机上的橡皮吗？ 说说怎样用橡皮用具擦掉画错的地方。 6、要改掉错误还有另一种方法，叫做撤销，就像“后悔药”一样，它可以 撤除我们刚刚做错的事情。你们想学怎样撤销吗？跟老师来做 板书：编辑——撤销 自己试一下，我们可以撤销几次？ 7、快要下课了，老师看到好多同学的画还没有画完，你们想不想保存下来， 下节课接着画？ 跟老师来做 文件——保存——输入文件名——选择保存的路径——保存 上机操作。 自己试验一下将自己的作品保存到桌面上，其上自己的名字。 第五课 相似的“矩形”与“圆角矩形” 教材分析 本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学 生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学 生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力， 让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。 重点：矩形工具的使用方法。 难点：对各种矩形的认识及运用。 教学目标 知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具 的使用方法。 过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创 作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。 情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学 生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。 教学过程 通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后， 在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展 示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐 趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。 一、创设情境，导入新课 新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。 本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的 图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望， 自然引出新课内容。 二、教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤 1、矩形工具使用方法的学习与实践 （1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在 掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易 掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成 学习任务。 （2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式 引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步 骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让 学生体验自主创作的乐趣。 2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践 在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易 掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。 指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学 生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。 三、综合运用所学工具，进行创作 教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强 学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实 践能力。 1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品， 教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好 的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固 所学的知识, 培养学生的综合素质。。 2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到 作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和 创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。 四、评价建议 在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评 结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分 表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适 当的奖励。 第六课 美丽的“椭圆”工具 教材分析 本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课 及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合 生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结 合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。 本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法 第二部分：介绍多边形的画法 重点：多边形的工具的使用方法 难点：多边形的填充工具的使用 教学目标 知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画 出不规则的、各种填充图形。 过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能 够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。 情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生 实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技 能，培养观察能力、想象力、创新意识。 教学过程 一、创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣） 师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同 学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来 呢？ 二、搭建支架，引导探索 生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今 天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、 矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。 （在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记 忆）。 三、教学椭圆工具 1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指 针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出 来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆” 工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状 的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们 试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于 思考的好习惯。加深了对知识的理解和掌握。 2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不 是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否 一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已 经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？ 引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色 和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充 的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深 理解和认识。 3、讲解：如果要画正圆，可按 Shift 键盘，再用刚才的方法画，画出来的 就是圆形了。（在此在着重强调按 Shift 键和不按 Shift 的区别反复练习，巩固 学生的记忆。） 4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙 呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！ 五、综合应用与巩固 目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新 意识，铺设给学生展示自我的平台。 练习巩固： 1、画一幅你想象中的公园。 2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。 椭 圆 （不能按 Shift 键） 圆 （按 Shift 键） 多边形 第七课 多彩的“用颜色填充”与“ 取色” 教材分析 本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上， 进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们 什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。 教学重难点 重点：两种工具的使用方法 难点：如何将两种工具运用于画图中。 教学目标 知识与技能目标： 1、掌握取色工具的使用方法。 2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。 过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、 审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。 情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养 学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进 行创作的乐趣。 教学过程 一、创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性） 师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的 世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一 致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。 二、搭建支架，引导探索 在画图程序的颜料盒中只给我们提供了 28 种颜色，在绘画创作中，我们可 能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我 需要的颜色。 三、教学取色工具 1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即 变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前 景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。 2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片， 如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？ 谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办 法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部 分，这样会更接近色料。 四、教学“编辑颜色” 除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己 喜欢的颜色。 1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有 48 种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定 自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义 颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。 2、小组协作，积极创作： 出示图片请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种 图形工具的运用。选择色彩要 48 种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行 加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。 也培养学生们的色形感、审美观和观察力。 五、教学喷枪工具 １、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左 键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方 出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾 团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨 论，得出结论。 教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形 成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。 六、综合应用与巩固练习 目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想 象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。 形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。 第八课 多样的“喷枪”与“多边形” 教学目的和要求 1、使用学过的画图工具画圣诞树。 2、学会用喷枪工具的使用。 3、学会画图工具用颜色填充的使用。4、了解西方的圣诞节。 教学重难点：画图工具喷枪的使用，能自己灵活应用喷枪工具 教学过程 一、观看圣诞节日图片 1、说一说，图中画面？（圣诞节） 2、12 月 25 日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从 12 月 24 日于翌年 1 月 6 日为圣诞节节期。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格 外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，相当 于我们每年过的新年。 二、新课导入 1、出示图例：圣诞树是庆祝圣诞节不可少的装饰物，如果家中没有圣诞树， 就大大减少了过节气氛。 师：学们看看圣诞树是什么形状的，如果我们用学过的画图来画，你会用 什么工具呢？（圣诞树是几个三角组成的，可以用直线工具画。） 2、试一试，打开画图，在自己新建的画纸上试着画一棵圣诞。 比一比，看看谁画的圣诞树最漂亮！ （展示填过颜色圣诞树） 3、复习：用颜色填充工具的使用 单击工具箱中——用颜色填充工具——颜料盒——单击绿色——再画面中 单击鼠标左键把颜色填进去。 注意：画树的时候不要有缝隙，避免颜色漏出！ 4、学一学，使用椭圆、刷子等工具在树上画彩色的装饰。 新授：喷枪工具 单击工具箱中——喷枪工具——颜料盒——单击白色——到画面中单击鼠 标左键不动，在圣诞树上画出雪花。 5、试一试，按照老师介绍的方法给圣诞树装扮的亮丽一些。 6、想一想，你还能怎样画，把圣诞树装扮与众不同！ 7、说一说，把自己的方法介绍给同学。 四、教学多边形工具 1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远 远不够。出示图片。 请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有 没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？ 讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“ 　　”，移至画图区，指针 变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现 出来 。学生练习：画图上的树 椭圆 多边形 第九课 奇特的“文字”工具 教学目的与要求 掌握使用“文字”工具为图画添加文字的方法。 教学重、难点 重点：“文字”工具的使用方法。 难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学准备 一幅“房子”图画及一些图画素材。 教学过程 一、导入 小明在计算机上画好房子这幅图后，想在图上添上个图画名“房子”，并写 上“小明画”这几个字。他该怎样操作呢？ 二、新授 (1)操作步骤(教师演示) ①单击工具箱中的“文字”工具按钮。 ②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。 在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两 种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明 方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添 加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会 把自身的背景色带入图画中。 所以通常情况下按透明方式处理。 练一练 让学生上机自己来观察一下两者的区别。 ③选择前景色为红色。 教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料 盒来选择不同的颜色。 ④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。 强调拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁 光标。 ⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为楷体， 字号为 20。 “文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加 下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择 不同的字体、字号进行比较。 练一练 让学生进行字体、字号的变换。 ⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“全拼输入法 版本 4.0”。 ⑦分别输入汉语拼音 fang 和 zi，打出汉字“房子”。 教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。 ⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。 教师：此时，文字便不能再做任何修改了。(2)用同样的方法在图画上添加“小明画”三个字。 练一练 请学生根据前面的步骤在大屏幕上操作演示，教师进行适当的辅导。 三、巩固练习 按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入诗歌、短文等，最 后完成课本“练一练”中的内容。 第十课 文件的“保存”和“打开” 教学目的： 1、学会图形的保存。 2、学会打开图形的方法。 3、理解保存与打开的区别。 教学重难点：图形的保存 教学过程：同学们，你们希望别人能欣赏你的作品吗？你希望将你的作品保存起来吗？ 之前的课上，有的同学画的画非常漂亮，可惜却没保存下来。今天我们就来学 习如何保存图片。 一、保存图画 请同学们先在电脑上画一副大海的图画。(学生操作)这么美的画，我们一 定要把它保存下来，接着，一起来看看如何将我们的作品进行保存。 1、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。 2、在“保存在”下拉菜单中，选择保存的位置，“我的文档”。 3、在下面的“文件名”处输入“大海”（可让学生回答如何选择中文输入 法），作为这副图的名字。给文件起名的时候在注意两点：有一定的意义，便于 记忆。 4、单击“保存”按钮。 我们的作品就保存好了，被保存到“我的文档”中了。 当我们想另外再画图的时候，可以重新建个文件：“文件”——“新建” （提醒学生，这时候不能用清除图像，否则就会将前面一副画覆盖掉） 学生练习：1、将画的大海进行保存。2、P28“试一试” 3、P30“练一练” 二、打开画图文件 我们准备在刚才所画的大海那副图上做些修改，就需要用到打开命令。 1、单击“文件”菜单中的“打开”命令，弹出“打开”对话框。 2、在“查找范围”中，选择“大海”所保存的位置（让学生回答图画保存 的位置）。 3、选择“大海”文件。4、单击“打开”按钮。 我们就可以对“大海”这副画进行修改了，修改完了，还是进行保存。当 再次保存的时候，不会弹出“另存为”的对话框了。其实文件的保存和打开的 方法不仅能用在画图中，还能运用在其它运用软件中。 学生练习：1、说说图画的保存与打开操作有什么区别？ 2、将刚才保存的画图文件打开，重新着色。 第十一课 奇妙的“放大”与“选定” 教学要求 知识：1、使学生掌握两种选定图形的工具，以及缩放选定图形的方法。 2、使学生了解工具样式区中两种选定样式的区别。 能力：培养学生的观察能力，以及自主探索、合作学习的能力。 情感：激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：两种选定图形工具的使用，及缩放选定图形的方法。教学难点：缩放选定图形的方法。 教学过程 一、创设情景，引出任务（播放 Flash 课件《寻找魔棒》） 哈利波特把什么东西丢了。（魔棒）这节课我们就跟哈利波特一起去寻找魔 棒。（板书：寻找魔棒） 二、自主探究，学习新知 任务一：修复“水晶地图”（图形的选定与移动） 1、打开“水晶地图”图画文件。 2、学生动手尝试修复“水晶地图”。（教师巡视） 3、学生演示操作过程，并讲解。 4、发现并解决学生在操作中容易出现的问题。 5、学生继续完成练习。 6、展示学生作品并进行点评。 任务二：城堡之门（“任意形状的裁剪”工具） 1、打开桌面上的“城堡之门”图画文件。 2、学生尝试使用选定工具后发现无法选定距离较近的宝石，并寻找新的工 具。 3、学生演示使用“任意形状的裁剪”工具的操作过程，并讲解。 4、学生继续完成练习。 5、展示学生作品。 6、小结：“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具的异同。 任务三智斗山怪（图形的放大与缩小） 1、打开“智斗山怪”图画文件。 2、学生动手尝试使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具缩放图形的方法。 3、学生演示操作过程，并讲解。其它同学注意观察鼠标指针的变化。 4、继续完成练习，拖动每一个控制点试一试图形会发生怎样的变化？ 5、展示学生作品。 6、小结：不同方向的双向键头的鼠标指针在改变图形时的区别。 巩固练习：游戏“制作蔬菜小丑” 1、提出制作要求。 2、学生动手制作“制作蔬菜小丑”。 3、展示学生作品。第十二课 神奇的“复制”与“组合” 教材分析 本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2） 学会利用“复制到”的命令保存图片。同时还应让学生体会“保存、另存为” 与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对 “粘贴自”命令的理解。教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教 学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑 教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。 教学重难点： 重点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到” 的命令保存图片。 难点：从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片 教学目标 知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利 用“复制到”的命令保存图片。 过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激 发学生创新精神。 情感、态度、价值观目标：逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和 情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。 教学过程 一、进入情境 将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。 灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住 学生的心。比如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节。 让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够 很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从 而进入新课的学习。 二、搭建支架，引导探索 学生将要动手画的是课本上丰盛的早餐的范画。先让学生观察一下这幅画， 并让学生知道绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用。练习 过程中，让学生之间多些交流、配合。让学生形成一个个小小组。组内同学可 以相互交流、相互合作来完成。 在学生画茶杯、画包等素材时，完成素材的同时还可以帮助学生复习关于 对文件进行保存的操作。教师还可以布置如下的任务：在画完成茶杯或面包之 后，在保存的时候，体会一下保存、另存为、复制到的区别。 三、独立探索 学生对完成任务的兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复 制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好 的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、 毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的 本领越来越大，作品越来越生动有趣。 同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完 成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领会。在完成一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题。 四、协作学习 学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导。 如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改， 画上一些其它相关的事物。通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能 力。想到什么，就能通过绘图工具绘出什么。 五、效果评价 各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。 第十三课 多变的图行“翻转” 教材分析 本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、 拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现 场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部 进行处理。因此，本节课既是对以前学过的知识的综合运用，又为下节组合图 片做好铺垫。 教学重难点： 重点：应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。 难点：反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即 可。 教学目标 知识与技能目标：学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色 的实现方法。 过程与方法目标：培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出 现的问题，邻座之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换， 以求得问题的解决和认识的深入。 情感、态度、价值观目标：培养学生的观察力、想象力和创造力。锻炼学 生归纳、分析和表达的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。 教学过程 采用围绕情境进行自我探索的学习方式，促进学生学习的自觉性，体现学 生的认知主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，加深学生对概 念的理解，培养学生学习运用信息技术的能力。 一、进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工 具。 师：大家都喜欢看中央电视台的大风车节目吗？（学生回答） 师：老师画了一个大风车，请大家看看，那么我们可以用什么来画呢？（学 生回答） 二、搭建支架，引导探索： 1、教师要帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向。 教师出示导入时的图片，引导学生通过自主学习、小组讨论等形式，发现 其中的规律。 2、教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需的概念框 架。 教师可以创设这样一个情境：一个小朋友去公园玩翻滚过山车，请小朋友 们想一想，他在上、下、左、右的时候都是什么样的？ 然后想象一下，你认为是一个什么样的状态。 3、教师可以演示、提供问题解决的原型，引导学生探索问题情境。教师的 引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。 教师将学生引入教材新知识：图片的翻转和旋转 师：同学们，你认为这个小朋友座过山车的时候，是不是这样的情形呢？ 学生们可以分组讨论，也可以个别发言。 4、独立探索：教师要放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的方 法，独立进行探索学习，这时，不同的学生可能会探索不同的问题。学生参照教科书的说明，自学图片的翻转和旋转，教师可作适当的说明， 通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头，教师可灼情对具体细节问题进 行简单指导。 三、协作学习：通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，学生 可以共享独立探索的成就，共同解决独立探索过程中所遇到的问题，在共享集 体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成 对所学知识的意义建构。 四、效果评价：包括个人的自我评价和集体对个人学习的评价。这种评价 依然是与问题探索过程融为一体的，不能仅用脱离问题解决过程的所谓“客观 性测验”来评价这种教学的效果。 图片的扭曲和拉伸以及反色的教学，可以的同上处理。 对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清楚扭曲和拉伸的范围： 拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的数值范围在 1-500 之间。 扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-89 到 89 之间。 同时，对于反色的教学应该切忌把问题复杂化，可以结合具体的实例讲解 反色，比如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的具体应用 来启发学生的思维，发挥其主动性和创造性。 综合运用所学知识进行创作 参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论 的回答，加深学生对知识综合运用的理解。 第十四课 多姿的“拉伸和扭曲” 教材分析 本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、 拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现 场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部 进行处理。因此，本节课既是对以前学过的知识的综合运用，又为下节组合图 片做好铺垫。 教学重难点 重点：应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图 片的大小、方向等，使图片更具有美感。难点：反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即 可。 教学目标 知识与技能目标：学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色 的实现方法。 过程与方法目标：培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出 现的问题，邻座之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换， 以求得问题的解决和认识的深入。 情感、态度、价值观目标：培养学生的观察力、想象力和创造力。锻炼学 生归纳、分析和表达的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。 教学过程 一、对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清楚扭曲和拉伸的范围： 拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的数值范围在 1-500 之间。 扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-89 到 89 之间。 同时，对于反色的教学应该切忌把问题复杂化，可以结合具体的实例讲解 反色，比如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的具体应用 来启发学生的思维，发挥其主动性和创造性。 二、综合运用所学知识进行创作 参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论 的回答，加深学生对知识综合运用的理解。 三、评价建议 评价无处不在，无时不在，对于本节课的评价实际上是对学生实践能力、 创新精神的评价，评价应该是面向全体学生，教师应时刻注意到学生的闪光点、 新思维，随时给予表扬，对于不良的倾向，应及时加以引导，对于错误的作法， 应立刻加以纠正，使计算机的教学中更多的体现一种人文精神。 第十五课 完美的“墙纸” 教学目标 1、掌握设计贺卡的方法 2、学会“墙纸”的制作方法 3、掌握图配文的技法 4、举办一个小画展 能力目标 1、能熟练的设计贺卡 2、能用软件把自己的图画或照片制作成桌面背景 教学重难点重点：设置“背景”与“屏幕保护” 难点：用软件把自己的作品制作成桌面背景 教学过程 一、制作贺卡 第一步：确定贺卡的主题 第二步：利用计算机中已有的图形、图像文件制作，或自己绘图。 第三步：字体选择“彩云”，在适当的位置插入文字，起到画龙点睛的作用。 练习：1、为同桌制作一张生日卡 二、“墙纸”的制作方法 对自己的得意之作，可以设置成计算机桌面上的墙纸，每次打开计算机就 能看到自己的作品。 第一步：完成一幅美丽的作品。 第二步：打开“文件”的下拉菜单，其中有“设置为墙纸”（平铺）和“设 置为墙纸”（居中）。 如果选择“设置为墙纸（平铺）”，图案将铺满整个桌面，而居中只是将图 案放置在屏幕中间。 练习：打开自己的作品后，单击“文件”菜单中“设置为墙纸（平铺）”和 “设置为墙纸（居中）”选项，观察两者的区别。 三、小结 同学们学习了贺卡的设计方法以及“墙纸”的制作方法，有一定的难度， 所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风 格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜 悦。