《当古诗遇上动画——PowerPoint动画》教学设计

《当古诗遇上动画——PowerPoint动画》教学设计一、学习内容分析PowerPoint动画是制作幻灯片过程中常用的技术表现形式，PowerPoint动画共有四种类型，一个符合人们审美习惯、意境完整的古诗动画作品，除了幻灯片上对象本身的艺术效果以外，还需要对幻灯片上的各类对象添加动画，并设置合适的动画效果。本课主要通过制作古诗动画作品，学习给幻灯片上的对象添加动画、设置动画效果选项等操作。给幻灯片上的对象添加动画是一个技术操作，而给对象设置合适的动画效果则是一种创意思维活动。二、学习者分析本课的学习对象是五年级的学生，他们已经初步学习了PowerPoint演示文稿制作，掌握了一定的PowerPoint软件的操作技能，会在幻灯片上插入图片、文本框等各种对象。另外，五年级的学生自主意识增强，有一定的生活经验，综合思维能力进入一个快速发展期，这都为本课的学习奠定了较好的基础。三、学习目标了解PowerPoint的“进入”、“强调”、“退出”和“动作路径”四种动画类型；掌握添加动画的方法；能够运用 “效果选项”来改变动画效果。使用PowerPoint动画，完成一个符合人们审美习惯、意境完整的古诗动画作品。体会到PowerPoint动画是丰富幻灯片表现形式的一种手段，制作动画是一个技术操作，也是人类的一种创意思维。四、教学重难点教学重点：运用 “效果选项”来改变动画效果。教学难点：设置合适的动画效果。五、教学过程（一）情境导入，感受动画魅力谈话：杜甫有一首著名的七言《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》，会背吗？背着这首诗，在你的脑海中浮现了哪些画面？我们可以借助计算机动画把这些画面表现出来！课件播放：《绝句》动画。看到这个动画，与刚才你脑海中的画面相比，你有什么样新的感受？古诗遇上动画，更生动形象，更有画面感，更能表现古诗的意境。今天我们就来学习用PowerPoint动画来表现古诗的意境美。设计意图：从学生耳熟能详的古诗入手，引导学生展开想象，说一说脑海中呈现的画面。在观看完古诗动画后再次启发学生思考：在脑海中浮现的画面与之前的有什么不同，帮助学生体会古诗遇上动画的精彩之处，从而理解动画在表现古诗意境上的独特魅力。（二）范例研习，认识动画类型活动1：打开“绝句.pptx”演示文稿，点击“动画”选项卡，再点击幻灯片上的对象，观察各个对象上面的动画，完成下面的表格。思考：演示文稿中“动画类型”中的“动作路径”表示什么意思？开始方式中“与上一动画同时”又表示什么意思呢？对象动画效果名称动画类型开始方式黄鹂进入 强调 退出 动作路径单击时 与上一动画同时 上一动画之后白鹭进入 强调 退出 动作路径单击时 与上一动画同时 上一动画之后文字进入 强调 退出 动作路径单击时 与上一动画同时 上一动画之后小结：（1）“动画类型”是页面内对象的动画效果，页面内的对象可以是文字，也可以是图片。（2）动画类型有“进入”、“强调”、“退出”和“动作路径”四种，分别用 四种图标来表示。动作路径是指页面上的对象沿着某一路径移动。（3）“与上一动画同时”表示该对象的动画与页面内上一个对象的动画是同时进行的。提问：幻灯片上面可能有多个对象，有些可能添加了动画，有些可能还没有，如何去查看幻灯片上所有动画的列表呢？活动2：选取“绝句.pptx”中的某一页幻灯片，打开 “动画窗格”，借助“学习软件”，学习图中处所代表的含意与作用，并通过连线题检测学习效果。小结：（1）通过“动画窗格”，可以查看幻灯片上动画的列表；（2）“动画窗格”还显示动画效果的其它信息，如动画效果的类型、多个动画效果之间的相对顺序以及效果的持续时间等；（3）单击列表中的动画，通过菜单图标 里面的命令（效果选项），可以进一步设置动画重复的次数等动画效果。设计意图：本环节先让学生观看和操作“动画”，从感官上感受动画效果。然后引导学生借助学习软件观察“动画窗格”，认识页面对象动画效果的播放顺序、持续时间、菜单图标，知道对动画效果的具体设置可以通过“菜单图标”里面的命令来进一步操作，为下面情境性的应用做好技术储备。并通过连线题检测学生自主学习的效果。（三）巩固双基，设置动画效果“绝句.pptx”演示文稿，第二张幻灯片上另一只“黄鹂”还没有添加动画，你们发现了吗？活动3：给没有动画的“黄鹂”添加动画。思考：（1）要表现出这句诗的意境，“黄鹂”的动画选用什么类型的效果比较合适？（2）“黄鹂”的动画开始方式选用哪一种比较好？（3）如何给 “黄鹂”添加你想要的动画效果呢？（4）如何让“黄鹂”重复做这样的动作？两只黄鹂鸣翠柳，“黄鹂”在柳树上悠然自得，唱着小曲，就表现出来了。怎么去添加 “一行白鹭上青天”的动画呢？活动4：根据诗句的意境，修改“白鹭”的动画效果。（1）试一试：预览该页动画效果，你发现了什么？（白鹭原地打转）（2）想一想：“白鹭”的动画效果符合诗句的意境吗？怎么改？（3）做一做：修改“白鹭”的动画效果，使它符合诗句的意境。一行白鹭上青天，白鹭们成群结队，飞向远方，这样的修改无疑是成功的。设计意图：从技术角度来看，给幻灯片上的对象添加动画是简单的，且学生具备这样的能力；从艺术欣赏角度来看，如何根据古诗的意境来选用合适的动画效果，对学生来说要求还是比较高的。为了激发学生探究的动机，提高探究的实效，设计了两个有递进关系的学习活动，减少自主探究的盲目性。活动3主要是帮助学生回忆“添加动画”这一操作技能，并启发学生要根据古诗意境来设置合适动画效果，进而掌握这一类问题解决的方法；活动4是对活动3的应用和提高，在问题讨论中碰撞出创意思维的火花，在解决问题的过程中学生亦可进行一定的自主创新，选择自己认为合适的动画，表现出不一样的“白鹭上青天”的效果，体会到成功的喜悦。（四）问题解决，形成思维能力交流：《绝句》的后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”描写的是动景还是静景？（静景）那如何在幻灯片中用动画来表现静景呢？活动5：给后两句诗的幻灯片添加动画，让“静景”动起来。（1）说一说：要让静态的画面动起来，你准备怎么做呢？其实这与影视摄影中的“推拉摇移”的手法相似，利用画面的运动，可以化静为动，变固定景物为活动画面，增强幻灯片的表现力，从而体现诗的意境。（2）做一做：添加合适的动画效果，使“静景”动起来。（3）改一改：让画面的动画效果更和谐。小结：演示文稿中的动画和其他类型作品中的动画一样，都需要合理、适度、规范地使用，才能给观赏者带来更好的视觉效果体验。设计意图：创意思维，也称创造性思维，是以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系，并指引人们去获得对问题新的解释，从而产生前所未有的思维成果。如何使用动画来表现古诗中“静景”呢？对这样的问题学生一开始无从下手，在教师引导下再看《绝句》动画的效果后，再进一步启发学生进行发散性思维，对于合理的想法教师都给予肯定，最后教师介绍解决这一类问题的方法：可以借助于影视摄影中的“推拉摇移”的手法，利用画面的运动，变固定景物为活动画面，来增强幻灯片的表现力，从而体现诗的意境。在完成作品之后，教师展示学生的作品，在自评、师评、生评中，学生能够产生一定程度的成就感。（五）拓展延伸，总结提升杜甫还有一首五言《绝句·迟日江山丽》，课后，同学们可以尝试给它也配上动画，分享给朋友、老师。通过今天这节课的学习，我们知道了幻灯片中动画的类型和动画效果的具体设置，体验了给古诗配动画一定要根据诗的意境来选择合适的动画效果。PowerPoint动画的功能非常强大，有兴趣的同学在课后继续探索研究。设计意图：课后给《绝句•迟日江山丽》配上动画，表现古诗的意境美，以达到对所学知识和技能再应用的目的。在课后作品的选择上，这首古诗与《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》来自同一作者，在写作上采用了类似的手法，学生在解决这个问题时，既可以融会贯通，也可以有所创新，有助于学生从整体上把握知识和技能，养成良好的问题解决的思路，完成知识体系的建构。