《当古诗遇上动画——PowerPoint动画》教学设计
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《当古诗遇上动画——PowerPoint动画》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《当古诗遇上动画——PowerPoint动画》教学设计一、学习内容分析PowerPoint动画是制作幻灯片过程中常用的技术表现形式,PowerPoint动画共有四种类型,一个符合人们审美习惯、意境完整的古诗动画作品,除了幻灯片上对象本身的艺术效果以外,还需要对幻灯片上的各类对象添加动画,并设置合适的动画效果。本课主要通过制作古诗动画作品,学习给幻灯片上的对象添加动画、设置动画效果选项等操作。给幻灯片上的对象添加动画是一个技术操作,而给对象设置合适的动画效果则是一种创意思维活动。二、学习者分析本课的学习对象是五年级的学生,他们已经初步学习了PowerPoint演示文稿制作,掌握了一定的PowerPoint软件的操作技能,会在幻灯片上插入图片、文本框等各种对象。另外,五年级的学生自主意识增强,有一定的生活经验,综合思维能力进入一个快速发展期,这都为本课的学习奠定了较好的基础。三、学习目标了解PowerPoint的“进入”、“强调”、“退出”和“动作路径”四种动画类型;掌握添加动画的方法;能够运用 “效果选项”来改变动画效果。使用PowerPoint动画,完成一个符合人们审美习惯、意境完整的古诗动画作品。体会到PowerPoint动画是丰富幻灯片表现形式的一种手段,制作动画是一个技术操作,也是人类的一种创意思维。四、教学重难点教学重点:运用 “效果选项”来改变动画效果。教学难点:设置合适的动画效果。五、教学过程(一)情境导入,感受动画魅力谈话:杜甫有一首著名的七言《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》,会背吗?背着这首诗,在你的脑海中浮现了哪些画面?我们可以借助计算机动画把这些画面表现出来!课件播放:《绝句》动画。看到这个动画,与刚才你脑海中的画面相比,你有什么样新的感受?古诗遇上动画,更生动形象,更有画面感,更能表现古诗的意境。今天我们就来学习用PowerPoint动画来表现古诗的意境美。设计意图:从学生耳熟能详的古诗入手,引导学生展开想象,说一说脑海中呈现的画面。在观看完古诗动画后再次启发学生思考:在脑海中浮现的画面与之前的有什么不同,帮助学生体会古诗遇上动画的精彩之处,从而理解动画在表现古诗意境上的独特魅力。(二)范例研习,认识动画类型活动1:打开“绝句.pptx”演示文稿,点击“动画”选项卡,再点击幻灯片上的对象,观察各个对象上面的动画,完成下面的表格。思考:演示文稿中“动画类型”中的“动作路径”表示什么意思?开始方式中“与上一动画同时”又表示什么意思呢?对象动画效果名称动画类型开始方式黄鹂进入 强调 退出 动作路径单击时 与上一动画同时 上一动画之后白鹭进入 强调 退出 动作路径单击时 与上一动画同时 上一动画之后文字进入 强调 退出 动作路径单击时 与上一动画同时 上一动画之后小结:(1)“动画类型”是页面内对象的动画效果,页面内的对象可以是文字,也可以是图片。(2)动画类型有“进入”、“强调”、“退出”和“动作路径”四种,分别用 四种图标来表示。动作路径是指页面上的对象沿着某一路径移动。(3)“与上一动画同时”表示该对象的动画与页面内上一个对象的动画是同时进行的。提问:幻灯片上面可能有多个对象,有些可能添加了动画,有些可能还没有,如何去查看幻灯片上所有动画的列表呢?活动2:选取“绝句.pptx”中的某一页幻灯片,打开 “动画窗格”,借助“学习软件”,学习图中处所代表的含意与作用,并通过连线题检测学习效果。小结:(1)通过“动画窗格”,可以查看幻灯片上动画的列表;(2)“动画窗格”还显示动画效果的其它信息,如动画效果的类型、多个动画效果之间的相对顺序以及效果的持续时间等;(3)单击列表中的动画,通过菜单图标 里面的命令(效果选项),可以进一步设置动画重复的次数等动画效果。设计意图:本环节先让学生观看和操作“动画”,从感官上感受动画效果。然后引导学生借助学习软件观察“动画窗格”,认识页面对象动画效果的播放顺序、持续时间、菜单图标,知道对动画效果的具体设置可以通过“菜单图标”里面的命令来进一步操作,为下面情境性的应用做好技术储备。并通过连线题检测学生自主学习的效果。(三)巩固双基,设置动画效果“绝句.pptx”演示文稿,第二张幻灯片上另一只“黄鹂”还没有添加动画,你们发现了吗?活动3:给没有动画的“黄鹂”添加动画。思考:(1)要表现出这句诗的意境,“黄鹂”的动画选用什么类型的效果比较合适?(2)“黄鹂”的动画开始方式选用哪一种比较好?(3)如何给 “黄鹂”添加你想要的动画效果呢?(4)如何让“黄鹂”重复做这样的动作?两只黄鹂鸣翠柳,“黄鹂”在柳树上悠然自得,唱着小曲,就表现出来了。怎么去添加 “一行白鹭上青天”的动画呢?活动4:根据诗句的意境,修改“白鹭”的动画效果。(1)试一试:预览该页动画效果,你发现了什么?(白鹭原地打转)(2)想一想:“白鹭”的动画效果符合诗句的意境吗?怎么改?(3)做一做:修改“白鹭”的动画效果,使它符合诗句的意境。一行白鹭上青天,白鹭们成群结队,飞向远方,这样的修改无疑是成功的。设计意图:从技术角度来看,给幻灯片上的对象添加动画是简单的,且学生具备这样的能力;从艺术欣赏角度来看,如何根据古诗的意境来选用合适的动画效果,对学生来说要求还是比较高的。为了激发学生探究的动机,提高探究的实效,设计了两个有递进关系的学习活动,减少自主探究的盲目性。活动3主要是帮助学生回忆“添加动画”这一操作技能,并启发学生要根据古诗意境来设置合适动画效果,进而掌握这一类问题解决的方法;活动4是对活动3的应用和提高,在问题讨论中碰撞出创意思维的火花,在解决问题的过程中学生亦可进行一定的自主创新,选择自己认为合适的动画,表现出不一样的“白鹭上青天”的效果,体会到成功的喜悦。(四)问题解决,形成思维能力交流:《绝句》的后两句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”描写的是动景还是静景?(静景)那如何在幻灯片中用动画来表现静景呢?活动5:给后两句诗的幻灯片添加动画,让“静景”动起来。(1)说一说:要让静态的画面动起来,你准备怎么做呢?其实这与影视摄影中的“推拉摇移”的手法相似,利用画面的运动,可以化静为动,变固定景物为活动画面,增强幻灯片的表现力,从而体现诗的意境。(2)做一做:添加合适的动画效果,使“静景”动起来。(3)改一改:让画面的动画效果更和谐。小结:演示文稿中的动画和其他类型作品中的动画一样,都需要合理、适度、规范地使用,才能给观赏者带来更好的视觉效果体验。设计意图:创意思维,也称创造性思维,是以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系,并指引人们去获得对问题新的解释,从而产生前所未有的思维成果。如何使用动画来表现古诗中“静景”呢?对这样的问题学生一开始无从下手,在教师引导下再看《绝句》动画的效果后,再进一步启发学生进行发散性思维,对于合理的想法教师都给予肯定,最后教师介绍解决这一类问题的方法:可以借助于影视摄影中的“推拉摇移”的手法,利用画面的运动,变固定景物为活动画面,来增强幻灯片的表现力,从而体现诗的意境。在完成作品之后,教师展示学生的作品,在自评、师评、生评中,学生能够产生一定程度的成就感。(五)拓展延伸,总结提升杜甫还有一首五言《绝句·迟日江山丽》,课后,同学们可以尝试给它也配上动画,分享给朋友、老师。通过今天这节课的学习,我们知道了幻灯片中动画的类型和动画效果的具体设置,体验了给古诗配动画一定要根据诗的意境来选择合适的动画效果。PowerPoint动画的功能非常强大,有兴趣的同学在课后继续探索研究。设计意图:课后给《绝句•迟日江山丽》配上动画,表现古诗的意境美,以达到对所学知识和技能再应用的目的。在课后作品的选择上,这首古诗与《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》来自同一作者,在写作上采用了类似的手法,学生在解决这个问题时,既可以融会贯通,也可以有所创新,有助于学生从整体上把握知识和技能,养成良好的问题解决的思路,完成知识体系的建构。

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