小学信息技术四年级上册《演示文稿仔细做》教学设计
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小学信息技术四年级上册《演示文稿仔细做》教学设计

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时间:2019-09-04

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资料简介
小学信息技术四年级上册《演示文稿仔细做》教学设计一、 教材    《演示文稿仔细做》这一课是人民教育出版社九年义务教育《小学信息技术》四年级(上册)第5课,从第26页到第30页的内容。我确定以下教学目标:知识目标1、使学生了解演示文稿,认识演示文稿软件。2、学生掌握添加幻灯片的操作方法。3、学生体验用计算机制作演示文稿的基本过程。4、使学生了解演示文稿在学习、生活中的应用。能力目标      1、激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。2、培养学生合作学习的能力。3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。     情感目标:鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点:建立演示文稿二、 学生小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇、好胜,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础,对电脑Office中的一些软件已经有所掌握,有部分学生在课前已经通过自学,掌握了幻灯片的制作,可以胜任“小老师”的角色。 三、 教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法,以启发式教学法为主,把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。在建立演示文稿时,我用已经制作好的演示文稿演示讲解,帮助学生理解。四、课前准备的媒体  1、学习材料和资源:课件。 2、设备:多媒体教学软件、投影仪。五、说教学设计   在教学中,围绕教学的重点和难点,为了调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段: (一)创设情境、引出课题  (二)引导学生自主、探究学习   (三)解决学生质疑、突破难点(四)练习巩固、体验乐趣(五)小结六、教学过程   (一)创设情境、引出课题 首先我制作一个演示文稿,引入本课课题——创建演示文稿。     [教学意图] 通过作品来激发学生的学习兴趣,告诉他们本课学习的内容和任务。   (二)引导学生自主、探究学习    围绕教学目标,我带领学生进行自主、探究学习新的知识。1、让学生自己去尝试操作。我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色,帮助有困难的同学。将好的作品放在投影仪上展示。(三)小结:幻灯片的制作。先让学生试着说一说,再重放一遍Flash课件,温习一下制作方法。  七、全课小结  在小学信息技术的教学中,更多的是培养学生操作能力,让学生在轻松有趣的学习中,掌握知识点,培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新,所以我注重培养学生自学能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。通过本课的学习,学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标,掌握了创建演示文稿的操作方法及技能,培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

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