专题07-2021年高考材料作文深度解析

专题 07 -----------故事类材料作文 【材料作文 1】 【作文题】 （2020·嘉定模拟）作文： 村里有个放羊娃想捉弄大家，对着山下喊"狼来了！狼来了！救命啊！"农夫们放下手中农活，冲上山 救他，发现受骗了，都很生气；放羊娃捉弄大家两次以后，农夫们都不相信他了。有一天，狼真的来了， 放羊娃大喊“狼真的来了！救命啊！”没有人相信，最后，放羊娃的许多羊被狼咬死了。 这个古老的故事对今天的人们辨别事情真伪有很多启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考 和感悟。要求：①自拟题目；②不少于 800 字。 【材料解析】 审题要点： 这则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本 作文题目由提示语和写作要求者两个部分组成。要想写好这篇作文，要抓住关键句、材料的主旨，全面地 挖掘材料的含义进行立意。 审题过程： 这是一道极具时代气息和创新精神的材料作文。材料前面讲述“狼来了”的故事，基本解读：撒谎的 后果很严重，做人要讲诚信。但后面老师给了“这个古老的故事对今天的人们辨别事情真伪有很多启发” 的导语，句中的“今天”限定了考生写作的语境是当今时代。因此，本题不仅考查了对材料的阅读是否仔 细，还考查了学生们是否能胸怀天下、心系苍生，关心当下的国计民生问题，而不只是一心专读圣贤书， 两耳不闻窗外事。总之，材料要求我们在当今的语境之下，探讨如何去辨别事情的真伪。所以，我们把“辨 别事情真伪”作为关键词，进行常规提问思考。故事中，要辨别事情的真伪的是谁？不是放羊娃而是农夫 们，即非当事人、是信息受众。为什么要辨别事情的真伪？怎样辨别事情的真伪？ 为什么要辨别事情的真伪？ 1. 当下信息爆炸，科学普及率不高，我们的科学素养良莠不齐；再说我们对事件 的认识也有一个渐 次明晰的过程。 2. 食品养生类信息鱼龙混杂，或讹传讹现象较多，影响人们的生产生活。 3. 居心叵测的人，故意混淆是非，好浑水摸鱼。 4. 权威部门对事情披露不及时不透明，破坏政府公信力，损害了政府形象。 5. 宁信其有、不信其无的从众心理。 6. 网络上的政治事件真伪难辨、蛊惑性强，易引发社会震荡，危害公共安全，损害公众利益，甚至 危害国家的安全。 怎样辨别事情的真伪？ 1、要理性的分析，不感情用事，做到不依赖、不轻信、不盲从，注重考证。2 提升自己的科学文化 素养，要明辨是非，要深思慎取。3.做到不以讹传讹，让谣言止于我。4.看信息来源是否主流媒体，信息 内容是否符合常理，可自己向权威部门咨询或 利用搜索引擎去求证，绝不以讹传讹。5.要胸怀天下、心系 苍生，关心当下的国计民生问题，而不只是一心专读圣贤书，两耳不闻窗外事。 参考立意： 辨别真伪，深思慎取；谨慎判断，取真去伪；倾三江之水，洗谣言之墨；让真相逼走谎言；真相就在不远 处；谨慎判断，取真去伪；辨别真伪，深思慎取；让真相大白…… 行文结构： 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料 由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题先概述材料，分析材 料，提出“辨别真伪，深思慎取”这一中心论点。接着分析今天我们不辨真伪的现象的表现，然后阐述我 们学会辨别事物真伪，要避免情感用事，深入思考，再继续深入阐明辨别事情的真伪，要打破固有印象， 结合实际来判断取舍。最后归纳我们要对一切事物报有一定的信任和怀疑。最后回扣材料，点明标题。 【点评】本题考查作文写作的能力。解答此题，考生要先分析题干，看清有什么材料、写作提示、字数 要求、文体限制。且据此明确作文类型是材料作文、话题作文、命题作文还是任务驱动型作文。考生只有 明确了作文的各种要求，才能按要求更好地作文。 【参考例文】 辨别真伪，深思慎取 狼来了的故事中，农夫们每一次的相信换来都是被捉弄后的气愤，而最后一次的不信任则带来了“羊 入狼口”惨烈结果。这不仅是放羊娃撒谎的结果，还是农夫们几次没有真正辨别事物真伪的后果。 这犹如当下疫情期间，由于网络传播的迅速和便捷，真假言论在网络上不断地涌现。“不带口罩不要 紧”“病毒传播没有那么强”，对于专家解读的不信任；“口服消毒液”“在身上涂满酒精就可以消毒”，信任 谣言所带来的毁灭性后果。这些从心所欲的行为都是在辨别事情的真伪上的错误所带来的不当做法。 对今天我们不会辨别事情真伪现象，我们要学会辨别事物真伪，要避免情感用事。人的情感往往最能 影响一个人的行为与判断，也是我们所称为的“第一反应”。当我们将情感放在首位时，判断常常是用“心” 而并非用“脑”的。这往 往会导致自身错误的判断。农夫们基于对放羊娃的担心，使他们第一次义无反顾 的冲上山救他而受到了欺骗。家长们怀着对儿女的担忧能轻而易举地相信诈骗公司的谎言。遇到突发状况， 别感情用事，冷静一下，深入思考，再做判断。 辨别事情的真伪，要打破对事物原本的固有印象，结合实际来判断取舍。农夫们基于对前两次放羊娃 行为的判断，形成了一种“他就是个骗子”的固有印象，导致许多羊被狼咬死了的结果。现实生活中，如 果我们认为所有的陌生电话都是假的，也许会错过很多重要的通知；认为所有的优惠都是坑的，也许会错 过了一笔合算的买卖。运用固有的思维来判断事物，是一种不可取的基本思维，运用固有思维来判断一个 人也是一种对他人的不尊重。所以我们要结合实际来判断自己的取舍。 因此，我们要对一切事物有一定的信任和怀疑。并非提倡“宁可信其有，不可信其无”的做法。而是 让大家凡事都要留个心眼，在关于生命安全的事情上，过分理性的思维会造成不可挽回的后果。一味的信 任伤害自己，不一味怀疑磨灭他人。只有结合当下情况分析，经过自己的综合判断深入思考后，才能决定 自己的取舍。 面对内心狼真的来了吗？我们要辨别真伪，做到深思慎取。 【材料作文 2】 【作文题】 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴薪，便对主人说：“您应将 烟囱改为弯曲的，并将柴薪搬到远处去，不然的话，将会发生火灾！”主人不予理会。不久，主人家果然失 火，邻居们共同抢救，幸而将火扑灭。于是，主人杀牛摆酒，对邻居们表示感谢，在救火中烧伤的被请到 上座，其余则按出力大小依次就座，却没有请那位建议他改弯烟囱的人。有人对这家主人说：“当初要是听 了那位客人的劝告，就不会有火灾，如今论功请客酬谢，为什么建议改弯烟囱、移走柴薪的人没有被邀请， 而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客呢？”主人这才醒悟，将那位客人请来。 【例文示范】 “防道”高于“治道” 历史长河滚滚流淌，激荡出了太多引人注目的水花。让我们挑选悠悠唐史中的几朵来细细品味，品一 下那“防患于未然”的高明。 开唐盛世之时，我们记住了宽厚仁爱的李世民，同时也记住了刚正不阿的魏徵。对于李世民来说，魏 徵是一面细心的镜子，总是在他和社会的不足刚有苗头时就给他放大呈现了出来。也正是因为这样，成就 了一代贤明的帝王，成就了一个令人叹服的盛世。当然，我们也不能抹灭李世民的大度，毕竟他是治世者， 他若不听，魏徵再怎么直言也是多余。历史中便也多了这样一个美谈：一个有心纳谏，一个用心发现，在 问题尚未表现出来时就已经被妥善解决，唐王朝日益繁盛便毋庸置疑了。于是在人心方面，我们不得不承 认“防道”高于“治道”。 唐玄宗时期，起初整个时代也是繁华昌盛的。但每个朝代都不可避免的会重蹈前朝的覆辙，唐也没能 逃开这样的命运。于是沉重的历史中出现了一个弱小的女人。“从此君王不早朝”，便注定了唐走向动乱与 没落的必然。当然，这时也有不少大臣直言横谏。但那些谏言的力量与贵妃之美比起来太柔弱了，它们就 如绣拳一般打在玄宗身上，丝毫没有引起领导者的重视。最终不可避免的动乱发生了，无奈之小，玄宗不 得不拔剑刺向了自己心爱的女人身上。倘若这位治世者能先防，或者当别人提出防的必要时及时采纳，怕 也不会落得我还鸳鸯离散的悲剧。于是在行动上，我们必须承认“防道”高于“治道”。 一部唐史浓缩到书本中无非几页纸，其中的浓厚的韵味却并非几页纸就可以承载的。国家的兴盛，民 众的安康不仅需要治世者有妥善高效解决问题的能力，更需要他们有及时发现问题的敏锐。因为及时发现 问题，于是减少了问题出现时造成的损失；因为及时发现问题，于是避免了民众对领导者的怀疑；因为及 时发现问题，于是一代帝王与贤臣的芳名得以流芳于世。太多的故事告诉我们“防道”的必要与高明。 历史的江水向我们诉说着“防道”高于“治道”，这便也是前人为我们提出的要求，用心去发现问 题的苗头，用心去思考苗头的走向，用行动把忧患消灭于萌芽时期。 【作文解析】 这是一道材料作文题，审题立意的关键是把握人物的言行。建议主人改弯烟囱、移走柴薪的客人明显 有防患于未然的意识。主人不听他的意见，结果吃亏的是自己。主人宴请救火的邻居们，有人提醒他应该 感谢那个当初劝他改弯烟囱、移走柴薪的人，说明有防患于未然意识的人很重要。 【参考立意】 ①防患于未然，消除可能产生事故的因素。 ②要重视曲突徙薪的人才。这样的人才善于把握事情发生发展的规律。 ③有先见之明的人，是高明的人；不听忠告的人，吃亏的还是他自己。 ④要知人善任，赏罚分明。 ⑤要尊重和虚心听取别人的意见。 ⑥注重直观性价值，同时要看到隐性价值。 ⑦懂得感恩，懂得感谢真诚建言的朋友。 ⑧预警危难的朋友和危难时伸出援手的朋友一样重要。 【材料作文 3】 【作文题】 （2019 高三上·陕西模拟）阅读下面的材料，根据要求作文。 近日，一位小学生质疑神话“后羿射日”被推上了热搜。事情是这样子的：快期末考了,8 岁的福州男 孩小冯提了一个问题：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段 又提到“他蹚过九十九条大河”，后羿是怎么蹚的？这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引起了广泛的讨 论。 据查，原文里并没有“江河里的水被蒸干了”以及“蹚九十九条大河”一说。显然，蹚河这事，是编 者为了丰富故事情节，以便给孩子们带来更强的可读性而加的创作。怎奈异想天开太随意，犯的错误太低 级，一眼就被小学生识破了。 读了上面的材料，你有怎样的思考？要求:请选好角度，确定立意，明确文体,写一篇不少于 800 字的 文章。 【试题解析】 本题考查学生的写作能力。这是一则驱动性材料作文，任务很明确，就是要求学生写出对材料的思考。 首先，学生要对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点。“读了上面的材料，你有怎样的思考” 的题目要求决定了写作的基本要求：紧扣材料。作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料 无关，但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文 的写作基础。这是单则材料，单则材料要注意选准对象，多角度立意，且审题过程要注意找要素、析原因、 辨关系、拟中心。这则材料主要有个三要素：小学生，编者、教材内容，可以就每一个要素为出发点，展 开议论，结合现实，阐述观点。站在小学生的角度，我们可以谈孩子的独立思考意识，鼓励学生的质疑精 神，并且对这种精神要加以肯定和提倡。同时，可以再宕开一笔，谈谈目前的教育应更多地关注孩子的能 力提高，而不是只注重对知识的灌输。站在编者的角度，可以谈教材编写的原则，教材编写者应当具备足 够的责任心和使命感，应当更充分地尊重社会生活实际，教材编写既要有文学味，也要有烟火气。站在教 材内容的设置安排上，可以谈教材内容的编写既要考虑到可读生，适当增强趣味性，同是，在培养学生想 象力的基础上，也要注意遵从生活的规律。 【参考例文】 要鼓励孩子的质疑 近日，福建省福州市的 8 岁男孩小冯提出的一个问题，难倒了不少家长和老师。这个问题是：人教版 小学二年级下册的语文课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到 “他蹚过九十九条大河，来到东海边”。按照“蹚”字多意指“从有水、草的地方走过去”，羿是怎么蹚的？ 众所周知，怀疑与学问一直是一个共荣共生的话题。我们应为这位小学生感到很骄傲，小学生又有如 此的质疑能力，确实是传统学问的一次创新。 而值得让人深思的是，学生在学这篇课文时，曾在课堂上提出这个问题，老师仅说“问得好”，但答案 是什么，老师并没回答。就这样敷衍了事。课后教师并没有努力寻找答案。这是令人无法理解的。我们无 法要求每位教师都是一个“百事通”。但是对学生的怀疑和提问，如果当场不能回答，课下应该努力寻找答 案，以后再进一步给学生答疑，而不是就这样没有了下文。 一个再明显不过的逻辑错误，仍然有一群人围绕着该话题争论不休。有人说，后羿射日本就是神话故 事，所以出现一些夸张的修辞手法不足为奇。也有专家认为，应该感受神话中的先民智慧，而不是纠结于 其中的逻辑错误。这些说法都有道理，但也都不具备十足的说服力。很简单，连一个 8 岁孩子都看不下去 的错误，又有什么好掩饰的呢？我们要有博大的胸怀去欣赏和鼓励那位孩子的质疑精神。发现错误就及时 提出，不管他说得有没有道理，至少我们都能感受到，新的一代已经不满足于单向的灌输式教育了。 我们说，思辨力，即洞察事实真相和思考分析的能力。这个社会是一个不断变化的社会，孩子能否快 速适应社会，并有一番作为，最终要的是让他们拥有强大的思辨能力。拥有这项能力的孩子，未来才能在 这个社会中具有竞争力，从而崭露头角。让孩子拥有思辨能力，并不是为了考试，而是让孩子明白，不是 所有有权威的都是对的，要懂得去发现问题，提出问题，从而想到解决的方式。 语文教材该怎么选、该怎么编，这显然是个太过宏大的问题，根本无法在本文中得到解答。但有一点 是可以肯定的，只要语文是什么、语文应该教什么还没有一个明确的答案，广大语文教师和教材编写者就 始终处于云里雾里的状态。而那位提出质疑的孩子，不是第一个，也不会是最后一个。 【作文点评】 此题考查学生材料作文的写作作文。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面 要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最 好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自 己的中心论点的过程。 【材料作文 4】 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 刚入职的刘刚近两年患上了知识焦虑症。有人问其原因，他说了三个原因：“时代变化太快，担心自己 的知识不够用。”“别人懂的东西自己不懂，怕落后于他人。”“未来充满了不确定性，害怕自己被社会淘汰。” 刘刚的三个担心，其实极具普遍性。知识焦虑症就是我们对新的知识、新的信息和新的认知迭代始终有一 种匮乏感。 对于刘刚们的知识焦虑症，你怎么看？请综合材料内容及含意，确定立意，选好角度，阐述你的看法。 【参考例文】 活到老，学到老 多萝茜·比林顿曾说过这样一句话，我们今天所知道的东西，到明天就会过时，如果我们停止学习， 就会停滞不前。 21 世纪是一个开放，沟通，合作的时代，同时也是一个竞争，危机，多变和信息爆炸的时代。我们要 想在这个时代生存下来并力求大的发展，就必须要求自己主动去学习，养成终身学习的习惯，做到古人说 的那样活到老，学到老。 当今各行各业想要成功的人士或已经成功的人士，他们总是不停地学习，获取新知识，了解新资讯， 把握新趋势，放长眼光，因此他们成功的机会才会比一般人多了许多。 正如孙正义一样，孙正义，他是韩国人，在日本出生，在美国留学长大，在他年轻的学习生涯中，他 十分用功，因此他精通韩文，日文和英文。在他 25 岁的时候，他患了肝病，在医院整整呆了 2 年，在这期 间，他学习了 4000 本书籍，平均下来一年学习了 2000 本，平均每天 5 本。当孙正义学习完这 4000 本书后， 他写了 40 个行业的计划书，他发现要成为世界首富，就得从事电脑行业。 后来，他的公司，开始创立了，员工仅仅有两人。有一天，他突然站在公司装苹果的纸箱上，对他的 两个员工讲：我叫孙正义，在 25 年后，我将成为世界首富，我公司的营业额将超过一百兆日币！。那两个 员工一听，立即辞职不干了，他们认为老板疯了———这个年轻人夸下海口。 孙正义后来虽没有成为世界首富，但是他却成为了让人们非常羡慕的亚洲首富，达到了许多人梦寐以 求也求不到的地位和荣誉。 在我们的生活中，正是因为有孙正义这样一群不断学习，经常给自己充电的人，他们才能不断的放电， 他们成功的机会才会不断。 然而，许多未能取得成功的人往往错误的认为，离开了学校后，对知识的学习停止了。其实，学校教 育只不过是为未来获得更有用的知识打下夯实的基础，做铺垫而已。 亨利·福特曾经说过这样一句话，任何停止学习的人，都已经进入老年，无论其是 20 岁还是 80 岁， 坚持学习的人则永葆青春。 据美国人力资源协会统计：一个人工作后，如果每天对他自己的工作职业花一个小时的时间学习，这 样连续学习三年，这个人就会成为这个行业的专家；如果连续学习五年，他将成为这个行业国家级的专家； 如果连续学习八年，他将成为这个行业世界级的专家。 我们任何一个人都无法吸收某一领域的全部信息，因此，我们必须把握学习的机会，花时间去充电， 才能放电。 活到老，学到老！只要不断学习，机会就会不断！ 【试题解析】 这是一则材料作文。材料给出的关键词是“知识焦虑症”，接着借助刘刚的解释给出这种病症的原因， “时代变化太快，担心自己的知识不够用”“别人懂的东西自己不懂，怕落后于他人”“未来充满了不确定 性，害怕自己被社会淘汰”，最后给出了“知识焦虑症”的定义，“对新的知识、新的信息和新的认知迭代 始终有一种匮乏感”。考生可以围绕材料中给出的三点原因分析，“担心知识不够用”可以通过阅读、学习、 积累的方式来弥补，可以围绕“学无止境”的角度分析立意；“别人懂的东西自己不懂，怕落后于他人”， 不与他人比较，每个人都是独立的个体，有属于自己的东西，可以围绕“做好自己”“脚踏实地走好每一步” “立足现实”等立意；“未来充满了不确定性，害怕自己被社会淘汰”，害怕没有用，只有在之前做好充分 的准备，不断给自己“充电”才能应对未来，要养成“活到老、学到老”，的学习习惯，持续提高自己的学 习曲线，把知识和生活的经验，转化成生存、生活和人生的智慧；未来需要的是有创新能力的人，具备创 新的意识和能力，在面对未来的不确定性时，能够得到从容的心态。 【参考立意】 弱水三千，我只取一瓢饮。 知识无涯，学无止境。 脚踏实地，从实际情况出发。 眼睛向内看，聚焦自己，摒除杂念。 从一点一滴开始，不用焦虑。 焦虑不如学习。学习让自己成为“活水”。 【作文点评】 本次作文是任务驱动型作文。“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集 中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来，让读者感动与信服。大可不必再去整段整段 背诵“作文素材”了。可见，“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。要写好任 务驱动型作文，就需要考生在平时的作文训练中，培养独立的理性思维。可以这样说，高质量的作文来源 于独特深刻的思想，而独特深刻的思想来源于精到的阅读与思考。所以，考生备考不妨多关注争议性大的 社会新闻，阅读一些时评文章。 【材料作文 5】 【作文题】阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不 善管理账务，丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但他成天阴着脸，使得求拜的人越 来越少，最后香火断绝。 后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀 一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。在两人的密切配合下，庙里一派欣欣向荣的景象。 这个故事给你什么启示？请根据以上材料，选取一个角度，写一篇不少于 700 字的记叙文或议论文。 要求：①角度自选，立意自定。②不得抄袭和套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 长处与短处 任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。——题记 任何成功都离不开人的艰辛努力，所以应该把别人的成功当作对自己的勉励。人各有其长，能取人之 长补己之短，才会更加促进自己在各方面进步。如果不是以自己的名利为先，而是以不耻下问为重，就会 为共同事业的每一个成功而高兴。 曹操决定将自己聪明伶俐的女儿嫁给丁异，而丁异是个半瞎子，人们对此大为不解。曹操解释说：“比 丁异长得好的多的是，但像他那样才学兼优的人却很难找到。” “用人如器，各取所长。”的确如此，对于曹操的特有眼光不得不为之折服，宁用貌不惊人的能人，也 不用表里不一的庸人，之这是曹操一贯的用人原则，也是值得我们深思的人生哲理。 春秋时期，管仲帮助公子纠与桓公争夺君位，还射过桓公一箭，差点要了他的命。管仲在当兵时， 打过三次仗，均临阵败逃，被人说成胆小鬼；他与别人做生意，多吃多拿，手脚也不太干净；他也当过官， 但三次被撵走。当鲍叔牙举荐管仲时，桓公考虑再三，不苛求全才，大胆起用，拜管仲为上卿，从而使管 仲治国的才能得以施展，帮助桓公鼎新革故，成就了彪炳史册的霸业。 “金无足赤，人无完人。”按马丁 路德的话来说，“没有不带刺的鱼，同样也没有不带缺点的人。”， 而桓公正充分认识到了这一点，不计个人得失，以国家兴衰为重，以亲身躬行成就了一段选贤用能的佳话。 丹麦天文学家第谷有出色的观察能力。他花了很长的时间观测行星的位置，遗憾的是他不擅长于理论 研究，结果得出了许多错误的结论。后来，第谷请了德国天文学家开普勒做助手，开普勒观察技术不如第 谷，但很有理论研究才华。结果开普勒在第谷精密观察的基础上，通过自己深刻的理论研究，终于发现了 行星运动的三大定律。 显然，离开了开普勒，第谷的观察材料或许派不上用场；离开了第谷，开普乐也不会有这样伟大的发 现。正是两位学者结合在一起，互相取长补短，才会在天文领域做出了卓越的贡献。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们虽然没有古人那奇迹般的经历，但我们要学习在他们身上 所体现出的如何正确处理长处与短处的成功经验。人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从经历 失败的教训中取长补短，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路 前行。 【试题解析】 这是一道寓言故事类材料作文题。首先要读懂材料，即说明“各有所长”“用其所长”这两层意思，可 以从“弥勒佛和韦陀”的这个角度写前一意义，说明“每个人发挥所长，即有价值”这一道理，可以从“佛 祖”写后一意义，突出“善于发现他用优点，用人之长”这一含义。拟一个与所理解的“感想点”有关的 文题，比如《尺寸之间》《优劣得所》。 材料作文，最好写议论文，简述材料中主要内容引发议论，提出观点，然后举例证明道理，最后总结 问题。如果写记叙文，也要选由材料引起，材料不要多写，然后引出与材料所表达有相同意义的事情，最 后还是要议论一下作结，突出文章的主旨。 【材料作文 6】 【作文题】（2019 高三上·济宁月考）阅读下面的材料,根据要求写作。 2019 年 6 月 6 日下午,南京 33 路公交车上人多拥挤,一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王 师傅道歉后,没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全,王师傅一直克制更没想到的是,几站后,一名中学 生给王师傅递来一张小纸条…… 王师傅称,他至今还保留着这张小纸条,纸条上写着:“爷爷,您是好司机,赞!!!” 王师傅说:“拿到纸条我感到心里暖暖的,眼泪都要出来了。” 后来,调取车上监控发现,当时只是人多拥挤,车门并没有夹到这名男子。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校（统称“理智中学”）同学写一篇倡议书,倡议大家“理解温暖社会,其中必 定有我”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄 袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【参考例文】 关于“理解温暖社会，其中必定有我”倡议书 全校学生朋友们： 大家好! 鲁迅先生曾说：“无尽的远方，无数的人们都与我有关。”细细品味这话，或许你会陷入沉思。诚然， 你曾感叹过人间的冷漠，但我肯定，你也曾被这个世界温暖的爱过。 感动中国，感动你我。这些来自陌生人的温暖驱走寒冷，让坚固的心灵有那么一丝生动。经济在不断 发展，物质生活水平不断提高，但精神上呢？“宁可坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”拜金，认为 金钱是一切，有钱能使鬼推磨。其中这种心灵的扭曲可以理解，一味穷过，所以不想再穷！只是经济高速 发展的代价却是心与心的距离渐渐遥远。来自陌生人的感动或许能成为一剂良药，这种平凡的感动背后所 能够感受到的是那颗真挚而又贴近的心。 或许我们已经习惯了这样的生活，买票要证，上网要证，住店旅游要证。宝岛台湾，仅一海峡之隔， 我们却发现基本不需要出示证件。这不仅仅是制度的宽松，更是心与心之间的靠近。据我所知，台湾的医 患关系相当融洽。这些鲜明的对比的背后，是一群陌生人的功劳——义工。陌生人一种每个人都在扮演的 角色。温暖的发送者与承担者。温暖就像是知识，我和你分享，我们就能够得到双倍的感动。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当今社会所需的正是良言的温暖。北京地铁站口有人倒下，行人 却无动于衷，最重要的是宝贵的救援时间也就过去了，可以说正是陌生人的冷漠加剧了社会的不正之风气。 我又不认识他，他摔倒了关我什么事。正是这种事不关己高高挂起的心态导致了悲剧的发生。这样的心态， 导致社会人与人的冷漠。 用温暖去感化心灵，用温暖去唤醒良知，人之初，性本善，是什么让原本纯洁变得浑浊，我们无从知 晓。但重要的是现在，现在我们需要陌生人的温暖——一种融化心灵坚冰的温暖。 用温暖去坚定信念，用温暖去开创共同美好的未来。享受、珍惜来自陌生人的温暖。 学生朋友们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬社会文 明，自觉远离冷漠，追求温暖、健康的新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献! 倡议人：陈小小 xx 年 x 月 x 日 【试题解析】 本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发 表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针 对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。 材料重点在于引导考生关注社会并思考自己的社会责任，提出希望与建议。这就要求考生要把握材料 的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。材料主要讲南京 33 路公交车上人多拥 挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。一名中学生给 王师傅递来一张小纸条，安慰王师傅。后来发现车门并没有夹到这名男子。引发人们的思考。 写作本题要注意以下两点：须符合倡议书的格式要求。如：标题可以为“关于……的倡议书”；下面第 一行为称呼语，要顶格写；第二行空两格写正文；结尾要有署名和日期等。二是从内容看，要以“理解温 暖社会，其中必定有我”为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认识与思考”，并且针对如何“理解温 暖社会，其中必定有我”提出希望与建议。 【参考立意】 常怀一颗温暖、善良的心；宽容与理解；将心比心，多一点理解；放宽心态，生活就会多些平和与快 乐；做一个宽容、善良的人；社会文明建设靠大家等。 【行文结构】 结合材料内容分析，发出“理解温暖社会，其中必定有我”的倡议。然后从不同的角度分析倡议的理 由，如人，从来就是一种集群动物，似乎团结在一起才能有勇气开创美好的明天；人们总有一种心的引导 去给予别人帮助，总有一颗向善的心在跳动着；人生是一场神秘的旅途，总有人会不期而遇，总有一种温 暖与你亲密接触。最后可以写如何去做，如珍惜社会的温暖，常怀感恩之心等。倡议书是为倡议、发起某 项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议 社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的 影响。倡议书的主要特点就在于就某事向特定成员进行号召呼吁，希望大家一起参与到某件事情中来，要 能起到宣传倡议的效果。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 倡议书的内容需包括以下一些方面：写倡议书的背景、原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响 应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和 信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要 求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么， 它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一 目了然。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 【作文点评】 此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，带有任务驱动型作文的特点。任务驱动型作 文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是 材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让 考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现 象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。题目由材料和要求两部分组成，写作时要仔细 阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。 【故事类作文分析】 1.【作文题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 近日，新密市一学生骑电动车不慎撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。 肇事后，该学生留下一封道歉信，然后用道歉信包着身上全部的 311 元现金，粘在宝马车左前门的把手内 侧。第二天，车主薛战民发现了道歉信和钱，被感动。他报了警，在警察的帮助下找到这位名叫陈奕帆的 学生，将钱还给对方并决定资助其读书。 对于以上事情，你怎么看？请写一篇作文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 【试题解析】 这是一篇典型的社会事件任务驱动型作文。材料可以分为两部分，前一部分叙述的是陈奕凡不慎撞坏 宝马车后，留道歉信和仅有的 311 元现金。后半部分叙述车主薛战民发现道歉信和钱后深受感动，将钱退 还陈奕凡并决定资助他上学。写作此文，可以从陈奕凡角度立意，亦可从薛战民角度立意。陈奕凡不慎撞 坏宝马车，他没有逃避，而是留道歉信和身上仅有的 311 元钱作为补偿。从这个角度看，可以如此立意： 担责意识、诚信、正能量、高尚的品德、穷有信等。车主面对被撞坏的宝马车和道歉信，没有动怒，而是 感动，宽容了陈奕凡的过错，并决定资助其上学。 人的一生中，最大的炫耀不是你的财富，也不是你的精明，更不是你的手段，而是一种简单的理解和 体谅。从这个角度看，可以如此立意：正能量、宽容、富且仁、理解、体谅、对诚信的激励等。当然，也 可以从“褒奖诚信，也要适可而止”这个角度立意。陈奕凡的诚信固然是诚信的好榜样，薛战民的行为的 确让人叫好，但是褒奖诚信要有度，否则会给人一种“讲诚信必有好报”的错觉，考生可以从这个层面展 开讨论。 【参考立意】①诚信；②宽容；③富且仁；④精神与物质。 2、 【作文题】新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己 的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽 刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。 在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下， 小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免 有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天 我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思…… 请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 【试题解析】 思路一：可以从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自不同方面的声音。当妈妈告 诉他屋顶有美丽的风景时，小爬山虎对风景充满了好奇和向往，希望能早点到达屋顶。于是，他沿着墙壁 往上攀缘，但是，墙角的竹笋和路边小草的嘲讽使他内心充满了矛盾和痛苦。在太阳伯伯和风姑娘的帮助 下，他终于爬上了屋顶。但是，他却没有看到想象中的美景，产生了失望和怅惘的情绪。而楼里孩子由衷 的喜爱让小爬山虎终于发现了自己就是美丽的风景，而美丽的风景是靠自己的努力创造出来的。这个材料 实际上写出了小爬山虎心理成长的过程，这和人的成长过程是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人的 批评或者表扬呢？对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、解决问题。由此我们可以写“要学会变换角 度看待问题，才会出现新天地”，“要学会正确对待别人的批评”，“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景”， “走自己的路，让别人说去吧”等。 思路二：可以从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自 己的努力。小爬山虎的沉思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈希望小爬山虎有远大目标，才使得 小爬山虎想爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我。联想我们的家庭教育，在成功者的家庭教育中， 父母不是孩子的主宰者，而是孩子成长中的引路者。再想想那些“溺爱”下的孩子们，他们没有目标，没 有理想，等等。由此，可以写教育孩子要树立正确的目标，才能成功，要靠自己的努力，不畏惧艰险，取 得成功等。 思路三：可以从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。小爬山虎成长的过程中，不可能一帆风顺，而墙角的 竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种批评会让他失落，甚至停滞不前。但是，小爬山虎最终顽强地 爬上了屋顶。小爬山虎的成功，可以说明适时的批评能成为人们前进的动力。在生活中，老师、家长的批 评，可能语气较强硬，语言较尖酸，但是我们要学会理解他们，他们是希望我们明天会更好。由此可以写 “批评的价值和意义”，“在批评中学会长大”等。 思路四：可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度来写。小爬山虎的成功是与牵牛花的赞扬、太阳伯伯和 风姑娘的鼓励与支持分不开的。没有他们的支持和鼓励，就没有小爬山虎前进的动力。联想到生活中，一 些成功人士的身后总会有很多幕后英雄，正是这些幕后英雄的支持与鼓励才成就了成功人士的辉煌。由此， 可以写“鼓励与信任才能成功”，“成功的背后”等。 思路五：可以从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里 甜甜的，是与这个孩子的话分不开的。“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小小的爬山虎能为人类提 供阴凉，这就是他的价值，这就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们要以乐观的态度来看 待生活中的人或事，发现我们忽视的美丽。由此，可以写“要看到生活中的美好，以乐观的心态面对生活”， “要心胸宽广，容纳万物”等。 3、【作文题】阅读下面的材料，按要求作文，写一篇不少于 800 字的文章。 农夫养了一群羊，他的羊群并非全是白羊，其中还有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着卖掉黑羊。 一天，暴风雪忽然袭来，农夫与羊群走散了。风雪停止的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？ 突然，四处寻找的农夫发现远处有一个晃动的小黑点，他惊喜地分辨出这黑点就是他的那只黑羊！——他 终于找到了他的羊群。 要求：①角度自选，立意自定，不要脱离材料的含意范围；②题目自拟；③除诗歌外，文体自选。 【试题解析】 本题属于材料作文。审题时首先要找出材料中的叙述对象：农夫、暴风雪、白羊和黑羊。然后用行为 分析法分析这三个要素：农夫——开始对黑羊感到遗憾，后来因为黑羊在冰天雪地中找到了自己的羊群； 暴风雪——因为暴风雪，使得黑羊显现了自身价值；黑羊——因为毛色与众不同而遭嫌弃，最终也因毛色 挽救了整个羊群。 接着再联系社会或人生的素材，确定立意：客观事物各有所长，应该一视同仁，平等对待。