专题讲义07 口语交际（讲）-中考语文复习专题

一讲考点——考点梳理 口语交际，主要是“听话”“说话”。题面一段设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题， 可分为单一型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的 某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐 式等。而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同 对象说出应说的话。 口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。 ②说话时语言表达要简明、得体、连贯。考查内容大致为两个方面：①听的能力，能根据对方的话语，认 真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，注意揣摩说话人的言外之意。②“说” 的能力，要求语句连贯、 意思完整明白、注意场合、对象、用语文明得体。 口语交际常考的考点有： 1．话语理解——根据对方的话语，理解对方的观点，听出对方的言外之意。 2．情境对话——把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。 3．辩论演讲——根据话题主题，简明、得体、连贯地表达见解。 4．采访提问——根据特定的活动、场合、对象提出与活动主题有关的问题。 5．敬祝告白——根据特点的情境、对象表达生活中的情感 6．标语广告——根据 材料要求，用简明生动的语句表达某一种宣传意图。 二讲题型——题型解析 （一）选择题 【例题】下列句子中，语言运用得体的一项是（ ） A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。 B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。” C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。 D．某知识分子对一位四十 多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前 某些商品市场疲软问题，万望赐教。” 【答案】C ——此类题一般出现在“知识积累运用”一大题中，一小题，四个选项，正误判断，赋值二分或三分。判 断正误时主要说话者的口语表达是否符合“身份”“场合”“情景”“情感”等方面的要求，可从语 句中的“称谓”“交际用语”“语气”等方面判断说话者的说话的“方式”“态度”“情感”是否合 适。如本题中 A 句“及时醒悟”“改邪归正”一词有贬诋、斥责的语气，不友善，不委婉，无感情， 起不到劝说的目的；B 句语言生硬，不礼貌，缺乏对对方的尊重；D 句语言的内容以及敬语不适合对象。 （二）修改题 【例题】下面的对话中有三处表达不妥当，请把其中的序号填在后面的横线上然后修改。[来源:学。科。网 Z。X。X。K] ①明天是我父亲七十大寿，不知该如何庆祝，②请你帮忙出个主意。“③哎呀，你父亲居然已经活得 那么老了！④你不妨请亲朋好友一起来聚餐。” 甲：⑤这主意不错！ 乙：⑥代我祝家父生日快乐 甲：⑦谢谢！⑧那我明天下午六点整在南宁饭店设宴，⑨请你届时务必参加。 【答案】第③句应该为：你父亲高寿啊！第⑥句应把“家父”改为“令尊” 第⑨句应该为欢迎你届时光临。 （三）理解题 【例题】根据校长讲话内容回答后面的问题。 “离中考的日子越来越近了，老师们的辅导越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作 最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到 12 点钟，这种精神是可贵的。但是有老师反 映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。” A．校长肯定的是______________________否定的是______________________ B．校长的目的是______________________ 【答案】A．刻苦学习的精神；占用休息时间学习的做法。B．告诉同学们既要努力学习，又要保证足够的 睡眠，这样才能提高学习效率。学科#网 ——此类题一般是短文阅读的形式，设有一定的情境，一小题，赋值 2 分或 3 分。此类题的解答，紧扣语 境去思考言外之意，切忌只从文字本身去寻找答案。答案不仅要符合说话人的身份及年龄特征，还应 与“题干”要求一致。如此例第二问，学生往往会得出“希望同学们保证足够的睡眠时间”的答案。 显然，这样的回答不够全面。因为校长不仅仅强调要保证足够的睡眠时间，还希望同学们处理好学习 与休息的关系。 （四）表述题 【例题】美好的初中生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师同学分别了，假如你想通过电视台点歌捎去 你深深的祝福，你会说些什么？ 你这样对老师说： 你这样对同学说： 【答案】老师，感谢您三年来的教诲，借歌声表达我对您的祝福。×××同学，感谢你三年来对我帮助与 支持，愿我们的友谊地久天长，也愿你美梦成真。学科%网 三讲方法——方法点睛 （一）解题方法 口语表达方法是，读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达；领会意图，设身处地。语 言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合；注意礼貌，语言简明、连贯、得体。此外，还 要注意试题字数的限制。具体如下： 1．开场白。“开场白”就是在活动展示、报告、开会、表演开始之前，先说一番与本次活动、开会、表 演有直接或间接联系的话，来引入本题。面对特定听众，具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。 开场白要点：①称呼语；②引入语；③主题语；④过渡语。开场白口诀：三语要素应完整，主题突出最上 乘。深沉奔放因时宜，未成曲调先有情。 2．提建议。观点要正确。建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问 题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力；内容要具体。写建议是为了解决问题，因此，要把建议 的内容和解决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实；语言 要精练。建议写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。 3．新闻点评。要读懂新闻，对所提供的新闻要认 真阅读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事件 及相关细节，把握其精神实质，这样就为点评打下了基础；要评在点上，点评的篇幅很小，要选好角度， 提炼观点，一语中的，目标集中、准确，而不可分散；要评得有理。好的点评应以理以法阐释，导向鲜明， 事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省；要评得生动。点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力 求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。在语言上尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感。 [来 源:Z。xx。k.Com] 4．广告和标语。多用修辞，修辞是语言艺术的花朵，用比喻、双关、对偶、排比、反复等修辞手法， 可使广告和标语生动形象、活泼多姿，增强感染力。注重押韵，读来上口，易记易诵。力求简洁，结构简 明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。 （二）实战技巧 1．设身处地法 设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦 外之音，可从正话反说，双关语方面理解，设身处地法是解答言外之意题型的妙招。 2．言之有“物”法 巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀 请等。考察学生陈述的言语能力如今。所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者 一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解 陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。 3．言之有“理”法 解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。 主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的 主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢ 委婉。合情合理的话才具有说服力．而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的 效果。 4．言之有“礼”法 言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。 用言之有“礼”法解题答题。内容即：时间+场合+身份。用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一 个人的文明修养。 四练实题——随堂小练 1．根据下面提供的情境回答问题。 据统计，交通事故绝大部分是 因为司机酒后驾车引起的。假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准 备驾车，这时，你应该怎么对他说？ 【答案】叔叔，为了你和他人的生命安全，请你现在不要驾车，好吗？ 【解析】 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 2．王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦得干净，随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说： “你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么? 【答案】王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。 【解析】 试题分析：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上 下文，很显然这里黎明是正话反说。学科&网 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 3．九（5）班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动，为了更好地开展活动，同学们派你 去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？ 【答案】老师：你好！明天下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动．特邀请你参加指 导，好吗？ 【解析】 试题分析：这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关 人物﹢事件与会者关系。即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。 表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点：答出时间、 地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体[来源:学#科#网] 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 4．小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。把你要 说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。 【答案】名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励 我们多读名著呢！ 【解析】 试题分析：所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。例如：晓之以恒，动之 以情的方式；以情动人，让情理相生；再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步，在 找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的弱点，或者心理用激将法。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 5．下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。 张校长：您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不 能赴约，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 李明 3 月 18 日 为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？ 【答案】删掉曾经、学校、不能应约。 【解析】 考点：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 五练原创——预测提升 1．星期天，你去同学小明家，正碰上父子俩发生争执，小明的父亲认为看《西游记》影响学习。这时，你 会如何劝小明的父亲呢？（3 分） 【答案】叔叔，《西游记》是一部好书，情节丰富，人物形象生动，它告诉我们要善于分辨真假美丑，内 容非常好。看名著也是对学语文很有帮助的，老师建议我们多读名著，考试还要考呢。只要安排好时 间，不会影响学习的。 【解析】 试题分析：介绍《西游记》，从阅读名著对学习的帮助来说服小明的父亲，注意用语要注意身份，要有礼 貌。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 2．根据下面的情境写话。 春节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，旁若无人。母亲埋怨道：“现 在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机。”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上 流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。’” 请你以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。 【答案】示例：乐乐，正值新春佳节，本应该是一家人团聚，享受快乐的时刻，但是你却在不停的玩弄你 的手机，使得你与家人之间的距离不断拉大。为了拉近你越家人之间的距离，还希望你放下手中的手 机，多与家人聊聊，增进感情。此外，经常玩手机不利于视力。还希望你好好想想。 【解析】 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 3．前年曾有一则轰动全国的新闻：兰州女歌迷杨丽娟疯狂追星 13 年，其父为支持女儿追星，不惜倾家荡 产，甚至跳海自杀……一连串不理智的行为让人瞠目结舌，也引起人们对追星问题的强烈关注。为了 对学生进行正确引导，学校团委决定发起“健康追星”系列活动。 （1）请你为这次“健康追星”系列活动设计两句宣传语，以彰显主题，营造气氛。要求两句话字数相等， 句子结构大体相同。（2 分） （2）请从下面几个词语中，任选三个或三个以上，写一段话，表达你对“健康追星”活动的建议或感受。 （4 分） 无可厚非 适可而止 迷失 提升理性 冷静 【答案】 （1）示例：明星不是神灵，追星勿失自我 （合乎要求即可）（2）根据表达情况酌情评分。 【解析】 试题分析：第一题，根据题干中的要求，此宣传语要用对偶句的形式，宣传语要抓住“崇拜明星”这个话 题，提示正确的方法。第二题，从“追星”合理需求与不良影响两方面来分析，表达自己的意见，注 意要使用所示词语。学科@网 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 4．把下面句子的内容放在 A．B 两种不同的语言环境中进行转述。要求： （1）不变更原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间地点交待清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚 上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说： （2 分） B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说： （2 分） 【答案】A．请告诉郭老师，小李明天上午不来学校找她了，不知道后天晚上去她家找她行不行。B．郭老 师，小李让我告诉您，他今天不来学校找您了，不知明天找您行不行。 【解析】 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 [