小学数学人教2011课标版一年级认识8和9 (2)
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小学数学人教2011课标版一年级认识8和9 (2)

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资料简介
8和9的认识一年级上册教学内容:人教版小学数学一年级上册教材53-54页内容教学目标:1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。重点难点:8和9的写法。8和9在自然数中的排列顺序。教具准备:课件,圆片,三角形教学过程:一、联系生活,谈话引入师:我们东营市正在创建花园城市。你瞧我们学校也正在为创建花园城市做出贡献。当你来到这样一个校园里你有什么感觉?(课件出示主题图)二、探究体验1、8、9的基数含义(1)、师:在这美丽的校园中你都发现了什么?有什么数学信息?学生自由发言(1)有8个小朋友(2)有9盆花…学生在随意数的基础上,引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”,老师就可以贴出此图片,并说明9盆花可以用数字“9”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。(2)摆学具。师:大家分别拿出8个圆片和9个三角形摆两种图形,自己动手摆一摆。看能摆出什么图形?2、8、9的顺序让学生拿出计数器自己动手拨出7颗珠子。问:再拨一颗是几颗?(8颗)8颗珠子再拨一颗是几颗?(9颗) 师引导学生多拨几次。并说清自己的想法:师:通过拨珠子,你有什么发现?生1:7的后面是8,8的后面是9。生2:9的前面是8,8的前面是7。师小结:同学们真聪明,发现了这么重要的问题。(课件出示直尺图)师:你能快速地把缺的数字填在括号里吗?请试着填一填。学生填完后集体订正。、3、比较7、8、9的大小师:现在请大家把书本打开,翻到第54页,运用你发现的知识,来解决书上的问题。出示点子图。(1)让学生观察点子图,师:怎样很快数出点子数?看你能发现什么?汇报交流,引导学生说出:我知道了点子图是从左到右每次多1个,从右到左是每次少1个;我还知道9比8大,7比8小……。让学生自由回答自己的发现,老师及时评价。(2)比较7、8、9的大小()()()请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的“<”“>”来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:7<88<97<98>79>79>8提醒学生书写要整洁、美观。4、8、9的序数含义(课件出示图片,第一排10只蝴蝶,第二排10只小猫)让学生按题目的要求给他们涂色(在学生练习纸上涂,教师读要求) (1)给左边的8只蝴蝶涂上蓝色;(2)给从左边数第9只蝴蝶涂上绿色;(3)给右边的9只小猫涂上红色;(4)给从右边数第8只小猫涂上绿色。做完后,师指名学生把自己的作品展示在实物投影上,并引导学生说说这样涂的理由。师小结:同学们做得真好,能够按要求涂得这么快,这么好,老师太佩服你们了。5、教学8、9的写法教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9,学生随着老师做书空练习。师:你学会了吗?你能试着写一写吗?(能)学生在练习本上练习8、9的写法。师小结:同学们学得真快,很快就学会了怎样写8、9,而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看,好不好?三、课堂练习:1、2、按从1到9的顺序连线四、课堂总结师:这节课你有什么收获?你发现生活中,8和9还可以表示什么?生自由发言。师:这节课同学们的收获可真大,不但认识了新的数字朋友8和9,而且还学到了很多关于8、9的知识,老师真为你们感到高兴。

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