2017-2018年苏教版必修二六国论学案(2)

六国论学案课前预习学案一、预习目标：预习本课1—3段，识记文言词语的音形义，理解相关语法现象。二、预习内容：1.下列字的注音完全正确的一项是（）A.洎（jD牧以谗诛B.弊在赂（1G秦C.暴（bdo）霜露D.胜负之数（shu）不得下咽（yan）弃之如草芥（jid）革灭殆（dai）尽之际思厥（juQ）先祖父奉之弥（md）繁率（14赂秦耶小则获邑（yi）与（yu）嬴而不助五国①暴秦之欲无厌②不爱珍器重宝③始速祸焉④革灭殆尽⑤或曰：六国互丧⑥却匈奴七百余里A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑥D.③④⑤2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是）学而不厌向使三国各爱其地不速之客知己知彼，百战不殆或未易量李牧连却之3.选岀加点字“而”不表转折的一项（）A.有如此Z势，而为秦人积威Z所劫B.战败而亡，诚不得已C.故不战而而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事4.选出没有活用现象的句子（）A.至于颠覆，理固宜然C.故不战强弱胜负已判矣B.能守其土，义不赂秦D.日削月割，以趋于亡5.下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是（）①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍②思厥先祖父③然后得一夕安寝④可谓智力孤危⑤剌客不行，良将犹在⑥吾恐秦人食之不得下咽也⑦而犹有可以不赂而胜之之势⑧胜负之数，存亡之理⑨而从六国破亡Z故事C.⑥⑦）②为国者无使为积威Z所劫哉④圣人Z所以为圣A.①③⑤B.②④⑦⑧D.①⑤⑨6.下列句中“为”字，说得正确的一项是（ ①而为秦人积威所劫③邯郸为郡A.①与②③④读音不同，②③④意义一样B.①②与③④读音不同，意义也不同C.①与②③④读音不同，②③④意义互不相同。I）.①②与③④读音不同，②③④意义不一样。1.补出下列各句中省略的内容①（）与嬴而不助五国也②较秦（）之所得，与战胜而得者③公为我呼（）入，吾得兄事之④竖子不足与（）谋⑤庄暴见孟子，（）曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”（）曰:“好乐何如？”2.对下列各句从句式特点上分类正确的是（）①句读之不知②唯弈秋Z为听③蚓无爪牙之利，筋骨之强④皆不可限以时月⑤居庙堂之高，则忧其民⑥其势弱于秦⑦唯利是图⑧吞舟是漏A.①②③/④⑥/⑤⑦⑧B.①②③⑤/④⑥/⑦⑧C.①②⑦⑧/③⑤/④⑥D.①②⑦⑧/③④⑤⑥3.选出下面两句译文正确的项。①为国者无使为积威之所劫哉（）A.为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！B.治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！C.治理国家的人，（千万）不要使自己为別人的一贯暴力所挟制啊！D.治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！②秦人食之不得下咽也（）A.秦国人想吞掉六国也吞不下去B.秦国人吞食六国也不能咽下咽喉C.秦国人吃饭也不能咽下去D.秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案 一、学习目标1.知识目标：课文中词语的积累和文章的背诵2.能力目标：逐步培养学生分析文言文的习惯和能力3.情感目标：感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点4.背诵本文。二、学习过程第一课时1•文学常识积累：（1）走进作者：苏洵（1009-1066）,字明允，四川眉山人，与其子苏轼苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。苏洵在文学上取得显著成就，是经过一番刻苦读书•认真作文的过程的。据他自述,少年时，他不爱学习，到了二十五岁，才开始知道读书。自以为比伙伴们学得好，但后来取古人之文一读，才觉得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后，将《论语》《孟子》.韩愈的文章取来，终是诵读，读了七八年，才感到古代文章确实写得好。时间一久，读之益精，自己胸中也“害然以明”，但还未敢自出其言。又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好将它书写下来。到了这时，落笔为文，才“浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿•勤奋读书•刻苦作文的美谈。苏洵为文，成就显著。因此博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。欧阳修指出：苏洵Z文“博辩宏伟”。曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。三人（三苏）之文章，盛传于世。得而读之者，皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之。自京师至于海隅障徼，学士大夫，莫不人知其名，家有其书。（2）理解文章写作背景：在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐.楚.燕.韩.赵•魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起來；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦釆取“远交近攻”的军事战略。韩.魏•楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐.燕.赵三国也相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方血的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵抓住六国破灭，弊在赂秦“这一点来论证，是为其针眨现实服务的。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹•西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的瀆州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面対有利的形势却屈辱求和，与之订立“漬渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万兀，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹.西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币.纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。2•朗读（1—3段）：学生自由朗颂；教师范读，正音辩形，明确句读；师生互相点评；学生齐读。 3•积累文言词语：非/兵不利，战不善，弊在/赂秦六国互(）丧，率（）赂秦也盖（）失强援，不能独完（）秦以（）攻取之外较（）秦之所得，与战胜而得者，其（）百倍思厥（）先祖（）/父（）暴秦之欲无厌至于（）颠覆，理固（）宜（）然此言得（符合）之（上面的道理）4.整体感知：（1）对课文进行整理把握。明确：（2）提问：全文的中心论点是什么？明确：（3）问：从几个方面说明这一中心论点的？明确：（4）问：第一自然段在全文中的作用是什么？明确（5）提问：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？明确：（6）问：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？明确：（7）问：本段的中心内容，印证了笫一自然段中的哪一句话?明确：第二课时1•朗读（3-6段）：学生自由朗颂；教师范读，正音辩形，明确句读；师生互相点评；学生齐读。2.词汇积累：迁灭：义（）不赂秦斯用兵之效（）也至丹以荆卿（）为计始速（）祸焉向（）使（）三国名爱其地胜负Z数（）,存亡Z理（)当（）与秦相较（），或未易量（）并力西向（），则吾恐秦人食之（）不得下咽也。 ）为（）积威之所劫（）不赂而胜Z（）Z（）六国破亡Z故事，是（）哉。）势。）乂在六为（）国者无（）使（而犹（）有可（）以（苟（）以天下之大，而从（国下矣。2.整体感知：（1）提问：找出段中表述齐国灭亡的一句话。明确：（2）提问：比较燕赵两国的相同点与不同点。明确：（3）找出第一段中与本段意思吻合的一句话。明确：（4）提问：最后一句话在全文中有什么作用？明确：（5）提问：前一层与上一段末句有怎样的关系？后一层有什么作用?明确：（6）提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？明确：（7）提问：最后一句语带双关，请说明其含义。明确：（8）提问：笫五自然段在全文论述中起了什么作用？明确：（三）反思总结1.练习背诵：齐读一一指名背诵（能背多少就背多少，写景的句子，回忆早期革命生活的句子，你认为最能体现作者伟大抱负和革命精神的句子，概括秋景的句子，你印象最深的句子一一齐背，再熟悉，准备默写。）2.做导学案：完成本课学案的课后作业部分。课后练习与提高1•阅读苏辙《六国论》中的一段，回答后面的问题尝读六国世家，窃怪天下诸侯，以①五倍之①地，十倍之众，发愤西向，以②攻山西千里之秦，而①不免于灭亡。常为之②深思熟虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时Z士，虑患Z疏，而②见利Z浅，且不知天下Z势。（1）根据标号解释文言虚词的用法以①以②而① 而②之①之②（2）.对加黑词语解说不正确的项是（）A.“怪”是形容词的意动用法。B.“西向”意即“向西”，指抗秦。C.“千里”作“秦”的定语，意指秦国幅员辽阔，实力雄厚。D.“世家”指司马迁的《史记》中诸侯的传记。（3）选出“以为必有可以自安之计”一句译文正确的项（）A.认为一定可以有自我安定的办法。B.认为一定会有能够用來保全自己的办法。C.认为一定有可以使自己安全的办法。D.认为一定有办法使自己的国家保全下来。（4）苏辙认为六国灭亡的原因是：（5）苏洵认为六国灭亡的原因是：2•阅读下面文字，完成各题。戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门（在城门关闭以后才赶到）。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣；子活也。我国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子Z衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶（怎么）能与国士Z衣哉？”戎夷曰：“嗟乎!道其不济夫！”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣！（1）解释加点词语：①子与我衣与：②子，不肖人也，不足爱也爱：③谓戎夷其能必定一世必定：④若夫欲利人之心利：（2）与“未之识”句式相同的一项是（）A.古之人不余欺也B.石之铿然有声者C.奉Z弥繁，侵Z愈急I）.多于市人Z言语（3）下列对“道其不济夫”的译文，最符合原来意思的一项是（A.我说的道理不是行不通呀B.我的学说难道不会成功吗C.我的主张大概不会实现了D.我说的道理也许不济事吧（4）本文表现了戎夷的什么精神?《六国论》导学案参考答案【课前预习参考答案】l.A2.C3.B4.C5.C6.C7.①齐②接受各国贿赂③之（张良）④之（项羽）⑤暴，暴8.C9.©C②D【课内探究参考答案】略【课后练习参考答案】1.阅读苏辙《六国论》中的一段，回答后面的问题：（1）凭借；来；去卩；而且；的；他们（代诸侯各国）（2）C（3）B （4）诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误。（5）六国破灭，非兵不利，战不善，脾在赂秦。1.(1)®与：给，给予；②爱：吝惜.珍惜；③必定：必然(一定)安定(治理好)；④利：有利于。(2)A(3)C(4)表现了戎夷心忧天下(心系天下，心怀天下).舍己为人(利于他人.利于弟子)的精神。