《苏幕遮(燎沉香)》[常识·速览]钱塘才子——周邦彦周邦彦(1056－1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。北宋晚期的重要词人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制，提举大晟府(音乐机关)。有《清真居士集》，又名《片玉集》。周邦彦极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任提举大晟府时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了《六丑》等不少新调。钱塘才子周邦彦一生仕途并不得意，几度浮沉奔波于地方州县，深切地感受到漂泊流落的辛酸。这种漂泊的孤独疲倦和憔悴失意，是周邦彦词的情感基调。咏物也是周词的主要题材。所作咏物词既多，如咏新月、春雨、梅花、梨花、杨柳等，又将身世飘零之感、仕途沦落之悲、情场失意之苦与所咏之物融为一体，为宋咏物词重寄托开启了门径。周邦彦因献《汴都赋》得任京官，从此一直滞留他乡。这首词是词人在长安看到荷花，触景生情而写下的。词人在一个闷热的夏日，点燃了沉香，用来消除潮湿闷热的暑气，引出了对夏天景物的描写，刻画了鸟与荷。当他见到荷叶、荷花时，就很自然地想到江南水乡，想到自己的家乡，从而生发出思归的情感，进而抒发他的思乡之情。
这首词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡、思念朋友的情怀。词的上片描写盛夏晨景，下片抒发了思乡之情，作者面对象征着江南钱塘风景的荷花，很自然地勾起思乡之情，由面前的荷花想到遥远的故乡，从而引出深沉的乡愁。[知识·梳理]第1步诵读——整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。燎/沉香，消/溽。鸟雀/呼晴，侵晓/窥檐/。叶上/初阳/干/宿雨、水面/清圆，一一/风荷/。故乡/遥，何日/。家住/吴门，久作/长安/。五月/渔郎/相忆/。小楫/轻舟，梦入/芙蓉/。2．在前面的基础上有感情地朗读该词。【提示】 这首词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀。词的上片描写盛夏晨景，下片抒发思乡之情。作者面对象征着江南钱塘风光的荷花，很自然地勾起思乡之情。由面前的荷花想到遥远的故乡，从而引出深沉的乡愁。第2步悟读——诗情画境盛夏，雨后的早晨，闷热潮湿的房间，依稀可以嗅到昨夜消暑用的沉香残味。鸟儿的叫声带来些许清新的气息，词人信步出门，屋外荷花雨后正盛，荷叶上残留着昨夜的水珠，在阳光的照耀下逐渐蒸干，清平的水面上一枝枝荷花在风中摇摆……词人就在这样一个早上陷入回忆，梦回故乡……[文本·精析]1．词的上阕写景选取了哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？ 【答案】 (1)意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面。(2)整幅画面清新自然，从容淡雅。五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味。(嗅觉)昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，
叽叽喳喳，异常可爱。(听觉)初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐渐被蒸干。清平的水面上挺立着的荷叶在风中摇摆。(视觉)2．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”一句中哪两个词用得形象传神？试简要赏析。 【答案】 (1)呼 窥(2)“呼”字更显人性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。鸟雀在窗外欢呼着，庆祝天气由雨转晴。在词人眼里，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐，它们也会“呼”也爱“窥”，如同调皮的孩子一样活泼可爱。3．试简要谈谈“水面清圆，一一风荷举”一句中“举”字运用的妙处。 【答案】 此句写荷花的神态，一个“举”字刻画出了荷花的动态。作者运用素描，寥寥数笔刻画出荷花亭亭玉立、随风颤动的情态。4．试赏析“五月渔郎相忆否”一句的妙处。 【答案】 “五月渔郎相忆否”，不言己思家乡朋友，却写渔郎是否思念自己，这是从侧面深一层写法，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念。
素材一 黄庭坚是“苏门四学士”之一，诗与苏轼齐名，人称“苏黄”，诗风奇崛瘦硬，力摈轻俗之习。开一代风气，为“江西诗派”的开山鼻祖。书法精妙，与苏、米、蔡并称“宋四家”。黄庭坚十岁丧父，家境贫困，依附舅父游学淮南。他有一句关于读书的名言：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人则言语无味。”【应用角度】 黄庭坚博学多才，既是文学大家，又是对后代有深远影响的大书法家，从这个角度，可以用于“全面发展”“博与专”等相关作文的写作中。他幼年丧父，家境贫困，依附舅舅读书游学，却终成一代大家，从这个角度可以论述“逆境”“磨难与成才”等话题。他关于读书的这句至理名言，可以用于“爱读书”“勤奋”“积累”“严格要求自己”等相关的作文写作中。素材二 春天是可爱的，但每个人对春天的理解不尽相同，对春天喜爱的表达也有所不同，因人而异。黄庭坚云：“春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”王观云：“若到江南赶上春，千万和春住。”王沂孙云：“怕此际、春归也过吴中路。君行到处，便快折，河边千条翠柳，为我系春住。”梁贡父云：“拼一醉留春，留春不住，醉里春归。”诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。【应用角度】 这则素材可用于“客观事物与主观情感”“喜爱春天”“珍惜时光”“一年之计在于春”，由自然界的春天引申到人生的春天、社会的春天等角度，“观察角度与效果”等相关的作文写作中。“有一千个读者，就会有一千个哈姆莱特。”每个人的性格和内心情绪，以及看问题的角度不同，往往会有不同的结果。素材三
秦观和晏道一样，都是“古之伤心之人”。他少年豪俊，胸怀壮志，攻读兵书，准备驰骋边疆，建立不朽的奇功伟业，不料竟被卷入党争的政治漩涡，先后被流放到郴州、横州和雷州。由于他的人生期望值过高，对于人生的挫折和失败又缺乏足够的心理准备，故一旦希望破灭，就异常失望和痛苦。于是，他的词中浸透着伤心的泪水，充满着揪心的愁恨：“恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁”“日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海”这些江海般深重的愁恨，都是词人历尽人生坎坷后从心底流出的。伤心人的伤心词，情韵兼胜。由于秦观心理承受能力较弱，被贬到雷州时，曾自作挽词，丧失了对生命的信心，故此后不久即逝世，年仅52岁。秦观不懂“梁王坠马寻常事，何必哀伤付一生”的道理，不知道“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”的史实，所以就像33岁忧伤而死的贾谊一样陷入沉痛之中而不能自拔。【应用角度】 上述材料可以应用到“笑对苦难”“坚强”“心态”等相关的作文写作中。素材四 秦观是苏轼的学生，“苏门四学士”之一，却并没有完全继承苏轼的衣钵，而是博采众家之长，在苏轼豪放的基础上，吸取了柳永等婉约派词人的长处，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜。张炎《词源》说：“秦生游词体制淡雅，气骨不衰，清面中不断意脉，咀嚼无滓，久而知味。”他被人引用最多的一句诗词就是：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。【应用角度】 秦观本是豪放派代表词人苏轼的学生，却博采众家之长，被后人誉为婉约派的代表词人，从这个角度，可以论述“继承与创新”“跳出藩篱”“打破束缚”等。他的名言“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”可以运用于“距离产生美”“坚贞”等相关的作文写作中，用来丰富材料，增强文章的说服力。素材五 贺铸诗、词、文皆善。但从实际成就看，他的诗词高于文，而词又高于诗。
贺铸曾说：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠，常奔命不暇。”(《建康集》卷八《贺铸传》)这主要指他善于融化中晚唐诗句入词。他融化前人诗句的技巧，堪与周邦彦比美。对于他的诗文，人们引用最多的恐怕就是这句：“试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”【应用角度】 贺铸善于灵活运用前人诗句入词，这一方面体现他对前人诗句的虚心学习烂熟于心，另一方面，也表现了他的自我创新，从这个角度，可以论述“虚心”“继承”“活学活用”等话题。他被人广泛引用的这句词，不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，深得当时人们的赞赏。现在仍可以引用到很多话题的作文里，来增强文采，丰富文章内容，增强感染力。素材六 贺铸少年时期侠气凌云，肝胆照人，热血沸腾，在同辈中也是以豪迈过人、骁勇而著名。以其个性、胸怀、气度，将其才能、作为，用之于为国家建功立业，他自信应该是成绩非凡、前程远大的。但是，词人无论如何也想象不到理想与现实有那么大的距离，少年的美好愿望只是一枕黄粱。进入仕途后，词人只是一名低级武官，居于下僚，羁宦千里，到处漂泊，被繁杂无聊的事务纠缠，才能无所用，志向成为一句空话。即便如此，他依然心有不甘，将满腔的热情与愤恨，寄托于琴弦和诗词中，抒发了词人积极入世之意志和热忱报国之激情，以及失意后的愤懑和牢骚。【应用角度】 这则素材可用于“理想与现实”“得与失”等相关的作文写作中。“失之东隅，收之桑榆”，理想的实现还有赖于现实社会环境。所以个人的命运是与时代背景、国家形势相联系的，要追求人格的高远。一、基础巩固1．下列加点词语的解释，有误的一项是( )
A．因风吹过蔷薇 因风：顺着风势B．月迷津渡津渡：河流的渡口C．一川烟草一川：平原D．可堪孤馆闭春寒可堪：哪堪，哪里经受得住【解析】 C项，“一川”为“满地”的意思。【答案】 C2．把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)①这是说，诗与画的意境可以相通，读诗时仿佛是欣赏一幅画，而观画时又好像是吟诵一首诗②文学与艺术意境是可以相通的③由此意推而广之，我们在读古人诗词时，不但常是如同观画，而且有时仿佛是看电影或聆听乐曲④苏轼说王维“诗中有画，画中有诗”⑤因为词的上片利用彩色字面描摹当年欢聚情况，宛如一幕电影；下片抒写久别相思不期而遇的惊喜之情，利用声韵配合，宛如一首乐曲⑥晏道的《鹧鸪天》一词即是如此 【解析】 本题排序应先确定中心话题：阐述文学与艺术的相融关系。由此可确定②为首句，然后④①用“诗与画”为例加以说明，进而③⑥⑤从另一方面“电影……乐曲”加以说明，故排序为②④①③⑥⑤。【答案】 ②④①③⑥⑤3．文学常识填空。(1)黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，出于苏轼门下而与________齐名，世称“________”。(2)秦观，字少游、太虚，号淮海居士，词作自辟蹊径，卓然成家，向称“________”。
【答案】 (1)苏轼 苏黄 (2)婉约之宗4．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)落花人独立，________________。(2)________________，曾照彩云归。(3)舞低杨柳楼心月，________________。(4)若有人知春去处，________________。(5)可堪孤馆闭春寒，________________。(6)________________，为谁流下潇湘去？(7)一川烟草，________________，________________。(8)________________、水面清圆，一一风荷举。【答案】 (1)微雨燕双飞 (2)当时明月在 (3)歌尽桃花扇底风 (4)唤取归来同住 (5)杜鹃声里斜阳暮 (6)郴江幸自绕郴山 (7)满城风絮 梅子黄时雨 (8)叶上初阳干宿雨二、诗词鉴赏5．阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送 别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】 ①杪：树梢。(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ (2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 【解析】 (1)
本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。(2)本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。【答案】 (1)春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。(2)这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。6．(2016·如东模拟)阅读下面两首宋词，然后回答问题。卜算子·咏梅陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。玉楼春李清照红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍未。不知酝藉①几多香，但见包藏无限意。道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休②，未必明朝风不起。【注】 ①酝藉，即“蕴藉”。与词中下句的“包藏”意思相近。②休：语助词，含有“呵”的意思。(1)第一首词中梅花的艰难处境表现在哪些方面？请简要概括。 【解析】
本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。梅花的艰难处境在词的上阕，要结合词的内容去分析概括。花开的环境：①断桥黄昏、风雨交加、凄寒荒凉；②无主的寂寞：花开也没人欣赏，寂寞无主；③群芳的嫉妒：不与群芳争春，遭到嫉妒。【答案】 ①环境的恶劣；②无主的寂寞；③群芳的嫉妒。(2)第二首词中画线句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？ 【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“红酥”红润柔腻的样子，所以是以“红酥”的特征借代梅花花瓣。“肯放”是岂肯放的意思，这样又使用了拟人手法。【答案】 ①借代。以“红酥”借指红润柔腻的梅花花瓣。②拟人。形象地写出了梅花含苞待放的娇羞情态。(3)这两首咏梅词，表达的主旨有什么不同？请做简要分析。 【解析】 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答诗歌的思想情感要知人论世，结合陆游李清照的年代和生平经历作答。陆游写梅花一定是有寄托的，我们一定要找到二者之间的契合点，陆游壮志难酬受打击、排挤、不被重用和梅花的艰难处境何其相似，所以是借梅花抒发自己傲岸不屈的品格。李清照这首诗下阕有太多的愁，这样和上阕梅花的美好就构成了对比，“未必明朝风不起”表达了珍惜时光的意味。【答案】 陆词以梅花口谕(或“采用托物言志的写法”)，表达了词人虽历经艰辛，也不趋炎附势，坚守节操，傲然不屈的品格。李词通过将梅花的艳美和自身的愁苦进行对比，表达了对美好时光的珍爱。7．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
阮郎归 西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】 ①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”(1)这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌人物形象，理解诗歌情感。这首词通过刻画西湖游人的动作和神态来表现他们的不同情感。“番腾妆束闹苏堤”写女子们梳妆打扮后来到苏堤赏春的热闹情景，表达出女子们的爱春之心。“凌波寸不移”则写女子赏春后驻足流连不忍离去，表达的是女子们的惜春之情。“三三两两叫船儿，人归春也归”则表现了游人们对春天归去的叹息与无奈。【答案】 翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。(2)这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌在描绘春天美景时采用了点面结合的手法。“香红渐渐稀”从整体上表现春意阑珊的景象，是写景；“花褪雨，絮沾泥”则从细微处着眼，表现雨后春花凋零，沾染泥土的残败，蕴含情。既有对春末的概括性描述，又有对具体景物的详细描写。点、面相互映衬，
丰富了本词的情感内涵。【答案】 香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。8．阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东[宋]黄庭坚江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③，又还是秋将暮。【注】 ①拦：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付。(1)简析“隔”字的双重意蕴。 (2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 【解析】 首句开门见山，交代出“江水”“烟树”等重重阻隔，展现了一片迷蒙浩渺的艺术境界，反映出主人公对远方亲人的怀念。她极目瞭望，茫无所见。“江水”“烟树”“江东路”等客观自然意象，揭示了人物的思想感情。“隔”字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。“望不见、江东路”是这种惆怅情思的继续。接着，作者把特定的强烈的感情深化，把满腔的幽怨化为深沉的情思：“思量只有梦来去。更不怕，江阑住。”梦，是遂愿的手段。现实生活中无从获得的东西，就企望梦中得到。“思量”，主人公在遥望中沉思获得了顿悟；“只有梦来去”，这是一种复杂的情绪，在雾霭迷蒙的客观美的衬托下，这种模糊的潜意识——渴望离别重逢，只有梦中才能自由地来去；“更不怕、江阑住”，从“江水西头隔烟树”到“更不怕、江阑住”是一个回合，似乎可以冲破时空，跨越浩浩的大江，实现自己的愿望，飞到思念中的亲人身边。但这个
“梦”还没有做，只是“思量”，即打算着做。词的上片，写相思者想见对方而又不得见，望不见，只好用梦中相会的情景虚拟。而下片通过灯前写信的细节，进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会终是空虚的，她要求实在的交流与联系。“灯前写了书无数”，以倾诉对远方亲人的怀念深情，但“算没个、人传与”，又使她陷入失望为深渊。“直饶寻得雁分付”，“直饶”，宋代语言中，有“纵使”的意思，词中的主人公想到所写的信无人传递，一转念间，鸿雁传书又燃烧起她的希望；“分付”即交付，要把灯下深情的书信交与飞雁。然而又一想，纵然“寻得”传书的飞雁，“又还是、秋将暮”，雁要南飞了，因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知，她写的信是要传送到北方去。灯下写信这一感情细腻的刻画，把女主人公的情绪、思想、梦境、幻境等全部精神活动具体化，在“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”那回环曲折的描摹过程中，用“算”“直饶”“还是”等表现心声的口语化语言，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无穷。【答案】 (1)①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。(2)示例一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。示例二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。9．阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。三月晦日偶题秦 观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇
元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。(1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。秦诗之理趣： 元词之情趣： (2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” 【解析】 《三月晦日偶题》是秦观在三月最后一天触景生情抒发感慨之作。诗人先描绘了万物萌发的春天美景，接着点明爱春的“痴心儿女”惜春留春的心理。最后两句是诗人对“留春”的感慨，春景逝去“何须恨”，那“阴阴夏木”同样能使人心旷神怡。表达了诗人豁达乐观的胸襟。《点绛唇》一词没有着意渲染残春景色，而是旁处落笔，侧笔取妍。“醉里春归”写出在人们沉醉于春光中不知不觉春已归去。次句“绿窗犹唱留春住”，诗思奇妙。不说自己思春恋春，却借说绿窗少女的歌声以表达自己惜春的情怀。接着问春归何处，却是“花落莺无语”，春光老尽，连点声息都没有了。词人对春天充满着深情眷恋，问而无答，则继之以远眺、寻觅。“漠漠烟中树”“疏雨”“梦”寄托了词人惆怅的情思。结句“梦里寻春去”
，语淡情深。现实之春确已逝去，而词人还要到梦境中去追寻。这种对美好事物的执着追求，也正反映了词人年轻健康的心理情绪。【答案】 (1)(秦诗之理趣：)作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无须遗憾，夏天深幽的树阴也足以怡人。(元词之情趣：)作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。(2)语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见(现实世界中)春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。三、语言表达10．(2016·宜春模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )月亮是诗人抒情达意竞相选取的一种意象，______，______，______，______，______，______。“月是故乡明”是异乡游子对家乡深切的怀念。①李白的《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”②杜甫在《月夜忆舍弟》中也有“露从今夜白，月是故乡明”的诗句③它在许多诗人笔下都是乡思、念亲的标志④月已成为千百年来人们思乡的意象⑤连天上的月亮也是故乡的又圆又亮⑥游子流浪在外，思念故乡，总觉得无论什么事物都是故乡的好A．⑥②⑤①④③ B．③④①⑥②⑤C．③①④②⑥⑤D．⑥⑤①②③④【解析】 这是一道考查语句连贯能力的题目，答题时应仔细分析该段文字的语境，分析需排序的六句话的内部关联。题中，③句中的“它”代指“月亮”，紧承横线前的句子，应排首位。①是③的例证，应紧承其后。②是④的例证，⑥⑤两句紧密相连，共同表达一个意思。【答案】 C
11．仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。仿句：________，________，________；________。【解析】 本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好”的重要性。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。【答案】 (示例)就像盖高楼打地基一样，如果第一处地基打不好，后面的地基就不稳固；人生的地基从一开始就要打好。12．(2016·上饶模拟)下面是某网上书店购书流程图，请将其转换成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 【答案】 (示例一)游客需先注册成为会员。会员登录后，可以购买图书，购买图书时既可添加图书到购物车结账、生成订单，也可一键购买结账、生成订单。除了购书以外，会员登录后还可修改信息，也可查看购物车和查询订单。(示例二)游客需先注册成为会员；会员登录后，可修改个人信息，可购买图书，也可查看购物车和查询订单；购买图书时可添加图书到购物车结账生成订单，也可一键购买结账生成订单。
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