《边城》教学设计 三维目标：1、 通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。2、 通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。3、 通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。思路方法：散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。如何达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系，由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。 教学过程：一 导语设计：【多媒体叠映湘西风景画】这，就是边城。今天，我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》 二 文本解读：（一）、指导自主学习1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。【参考性提示】①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗②《边城》是用文字绘就的无彩之画③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。 2、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？【参考性提示】学生可能会有多种说法，要讨论引导。明确：用“爱”字概括比较恰当。沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。 作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。 简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的” 答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民的故事里。需要我们合作探究。（二）组织合作学习●风景中的秘密
1、投影：【烟雨凤凰.ram】2、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？再读一读这些描写语句。明确：①描写的景物：青山、绿水、夕阳、朱红色的船、白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、②描写的语句示例：★落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；★河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着-------★祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。 3、设想此时的你正在此情此景中拍摄风景，你会特别选出哪些风景来拍？为什么？【参考提示】发散性问题，目的是引导学生评点风景特点。言之成理即可。【归纳概括】 如果可以的话，我会用DV把边城风景全部录下，制作成一幅风景画卷。因为它熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。它健康、它优美。【投影显示】 风景古朴、清纯、自然、毫不雕琢、宁静平和 4、风景无言却有意，作者描写的风景中隐藏着秘密，它们正无声地在向我们诉说。听，多漂亮！你们听出的意思是什么？【明确】 风景画卷暗示我们：古朴的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的优美的。 ● 故事里的隐语1、 什么样的山水养育什么样的人。在这方健康优美的山水上，一个关于“爱”的故事已经发生。请用翠翠的口吻简说这个故事。【投影显示】 重要人物关系2、 这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？【合作讨论】明确：作品写到了众多的爱----- 纯朴的祖孙之爱 古朴的邻里之爱自然的男女之爱3、这些爱令人心醉，使人动容，它们有什么共同特点？【明确】清纯、古朴、自然，有人性之美。 4、应该说小说展开的是一幅人性之爱的画卷。在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱，就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。 至此，作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。【合作讨论】：关于“爱”，作者“说明”了什么？明确：“爱”要如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这种纯洁的无私的爱才是 一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。
5、清纯古朴的自然风景，作者赞美；清纯古朴的“爱”,作者赞美。作者对一切清纯古朴自然的人事都寄寓了深厚的情感。思考：除了赞美如风景般清纯古朴自然的爱之外，他还赞美了哪些人事？【合作讨论】明确：作者还赞美了-------象征着爱与美、人性与人生优美极致的翠翠 象征着风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美的渡船和爷爷。象征着民族古老的历史和传统的端午节象征着原始自然天性的黄狗、白鸭、大鱼、烟叶6、这些人事物景构成了“边城的世界”，沈从文想用“边城的世界”告诉我们什么？ 【明确】①凡是质朴的、纯真自然的才是优美健康的；这样的爱值得赞美，这样的人生形式也值得赞美；②物欲泛滥的现代文明；浅薄庸俗的金钱主义和腐化堕落的现实应该批判；③民族的传统品德和人格应该重建。 （三）引导探究学习 1、你对沈从文先生的这种思想有什么看法？赞同？为什么？不完全赞同？为什么？【参考性提示】①民族文化传统，质朴、自然、清纯、健康、优美，有其特别的风味，应该继承并发扬光大。记住：民族的才是世界的。②时代在进步，社会在发展，传统民族文化应该与现代文明融合，只有这样，传统民族文化才有生命力。不过，要特别注意民族文化现代化的方式。 2.下面是当代导演根据小说《边城》拍摄的一组镜头。看后，谈谈感受。【DV剪辑】（说明：内容—恶搞原作；音乐--《两只蝴蝶》）【思考方向】比较电影镜头与小说的优劣；电影是否保持了小说的原汁原味；联想开去，发现了什么问题？有什么建议？等等。 三、作业布置：（两题任选一题）1、以“我的心在等待”为主标题，写一篇读后感。谈谈有关民族文化的继承和发展问题。 2、小说结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠会一直等下去吗？傩送会回来吗？……大胆展开联想和想象，根据故事情节续写一篇文章。
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