18、《雷雨》

人教版二年级下册《雷雨》教学设计教学目标：  1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 1、会认4个生字，会写 “垂”“压”等12个字。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。 第 二课 时 教学目标： 1、巩固上节课所学的生字。 2、默读课文，能边读边想象。3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。 教学重难点：1、巩固识字。 2、了解作者是怎样描写雷雨前的景象，体会生动、准确的用词。教学过程：一、 直接导入，巩固识字同学们，上节课我们已经进行了18课《雷雨》的学习，这节课我们继续来学习本课。（板书课题）1、多媒体出示带有本课生字的词语。（师指名读，小老师带读，齐读。）2、出示去掉拼音的词语。（师指名读，男女生赛读。）3、教师重点提醒易读错的生字、词语。4、出示带有生字的句子。（指名读）二、品读课文感悟课文内容1、多媒体出示关于雷雨前后的景象图片，让学生排序。 2、学生思考后汇报、交流。3、默读课文，思考；按照雷雨发生前后的不同景象应该怎样给课文内容进行划分。4、学生汇报、交流。5、教师进行总结。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨时）6、教师相机解释“时间的写作顺序”。三、赏析雷雨前后的具体景象（一）学习1-3自然段，感受雷雨前的景象。1、指名朗读1-3段，其他学生认真听并思考：雷雨前描写了那些景物，它们分别又是什么样子的呢？2、思考后，汇报交流。3、出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。让学生用“——越来越——”说句子。4、拓展，“为什么我们先看见闪电，后听见雷声？”的小常识。（二）学习4-6自然段，感受雷雨时的景象。1、指名学生朗读4-6段，其他学生在听的过程中找一找：“表现出雷雨下的很大的句子”。2、学生汇报交流。3、师出示相关的句子，并让学生齐读句子，感受雷雨时的情景。（三）学习7-8自然段，感受雷雨后的景象。1、学生默读7-8段，思考：“雷雨后有描写了那些景物，它们分别又是什么样的呢？”2、学生交流汇报。3，拓展，彩虹形成的原因，并让学生动手画画彩虹。（播放音乐，让学生在音乐下作画，并展示学生的作品） 4、根据课文内容排列句子顺序。四、课堂小结五、作业布置自己列列图表比较一下雷雨前后描写的景物有什么不同。板书设计：18、《雷雨》时雷雨前间写雷雨时作顺雷雨后序