第一部分 中考名著阅读考点解析
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第一部分 中考名著阅读考点解析

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第一部分 中考名著阅读考点解析 考 纲 解 密 语文课程标准中规定:“第四学段(7~9年级),学 会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课 外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。” 随着新课程改革的不断推进,新课程标准中关于课外名 著阅读的要求也不断得到落实,广东省最新中考考试大 纲关于名著阅读具体的考查要求如下: 考 查 范 围 考 点 透 视 名著阅读类试题是新课程标准实施以来的亮点题型。 近几年来,一直是考题常新,在命题实践中不断丰富考 查的呈现形式,趋向于对名著“精读”和“深读”的考 查。从考查的内容看,始终不变的是课程标准规定的 “关于课外读物的建议”的范围。主要包括:1考查积 累。阅读文学名著应达到一定的量,特别是对课程规定 的名著情节内容熟悉程度的考查;2考查理解。即对名 著的人 物、情节、主题等认识和理解的程度;3考查体验。能 结合体验表达从阅读中获得的对自然、社会、人生的有 益启示;4考查评价。能联系作品的内容、思想感情及 其相关文化背景作出自己的评价。 题型的常新和考点的细化更要求考生能掌握阅读的 方法和技巧,我们以近六年广东省的中考真题为例来透 视名著阅读的考点,把握答题的思路和技巧。 精题回放(一)(2016年广东省中考) 这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看 人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我 早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这 话的是谁呢,有那么冷?认识的人告诉我说:他叫范爱 农,是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀 了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电, 同他争起来。结果是主张发电的居多数,他屈服了。其 次要推出人来拟电稿。 “何必推举呢?自然是主张发电的人啰~~~。”他说。 我觉得他的话又在针对我,无理倒也并非无理的。 ………… 从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶 的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒 是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范 爱农除去。 然而这意见后来似乎逐渐淡薄,到底忘却了,我们 从此也没有再见面。直到革命的前一年,我在故乡做教 员,大概是春末时候罢,忽然在熟人的客座上看见了一 个人,互相熟视了不过两三秒钟,我们便同时说: “哦哦,你是范爱农!” “哦哦,你是鲁迅!” 不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。 他眼睛还是那样,然而奇怪,只这几年,头上却有了白 发了,但也许本来就有,我先前没有留心到。他穿着很 旧的布马褂,破布鞋,显得很寒素。谈起自己的经历来, 他说他后来没有了学费,不能再留学,便回来了。 1.联系原著,概括鲁迅与范爱农交往的三件事。 (3分) __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 2.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起,这是什么写法? 有什么作用?(3分) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 3.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格?请举 一例分析。(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 试题解析 2016年中考名著考查10分,分3题。考点、题型与 2015年基本保持一致。2016年的中考名著考查首次选用 了散文的体裁,《范爱农》是散文集《朝花夕拾》的3篇 写人文章中的一篇,借助人物的悲剧命运来揭示辛亥革 命的不彻底性。试卷第1题是考查名著的基本内容,能力 层次是识记,对于阅读过原文的考生来说,本题解答较 容易,文章就是以“我”与范爱农的交往为线索的,本 书P136《范爱农》篇中提到的关于“我”与范爱农的交 往线 索“东京初识—故乡重逢—学校共事—别后闻变”(见 《朝花夕拾》“名著缩微”《范爱农》篇)就可作为本题 的答案。第2题的考点是欣赏作品的写作手法,能力层次 为运用,在解答写作手法的同时也要联系文段前后的情 节变化,稍有难度。第3题的考点是欣赏名著中的人物形 象,能力层次为运用,与往年不同的是,考点增加了人 物描写手法,这样既分散了考点,又起到了提示的作用。 解答本题时要紧扣人物“孤傲和倔强”的核心特点,再 以此为中心,结合人物描写手法组织语言。 失误会诊 第1题较为简单,对文章基本内容的把握较好,只是 语言组织的概括性和条理性不够好。 第2题对表现手法的解答较容易,很多考生能答出欲 扬先抑的作用,但未能联系前后情节和人物形象来作答, 不够具体细致,本题要答得准确和全面的难度很大。 第3题是对人物形象的分析,考生对此类题并不陌生, 与往年不同的是增加了描写手法的分析,本题的失误点在 于对人物性格的分析和描写手法的对应上。 ●精题回放(二)(2015年广东省中考) (A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟 前。 “老奶奶,你看它多聪明,真是一匹好马……” “滚开,不要在我跟前摇尾巴!”外婆一跺脚喝道: “你要知道,我今天不喜欢你。” ………… 她手一挥,沉默了一会,然后看着打开的鼻烟壶,又 唠叨起来:“阿廖沙,人间的事就像花边,织花边的又 是瞎眼婆子,我们还能看清楚花纹吗!人家要是抓住伊 凡偷东西,会打死他的……” (B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候,合上地窖的 顶盖,锁上,我在上面跳了一通复仇者之舞,把钥匙扔 到屋顶上,就一溜烟地跑到厨房里,外祖母正在那里做 饭。她没有马上明白我为什么高兴,但当她弄明白后, 狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌,把我拖到院子里,叫我 到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪,我默默 地把钥匙拿下来,躲到院子角落里看她释放被俘获的酒 馆女主人,她们俩友善地一面走过院子,一面大 笑。…… 她整天不理我,到晚上,在没有祈祷以前,她在床 沿上坐下,教训了我几句永志不忘的话:“阿廖沙,亲 爱的孩子,你要记住:不要管大人的事。大人都学坏了, 上帝正在考验他们呢。你还没有受考验,你应当照着孩 子的想法生活。等上帝来开你的心窍,指示你应当做什 么,领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什 么过失,这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要 他来管,不是我们!” 1.联系原著,选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈” 的原因是(1)_____________;选文(B)中外祖母 整天不理“我”的原因是(2)____________。(2分) 2. 联系原著,结合选文(B),请说说外祖母的话 为什么让“我”“永志不忘”。(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 3.结合选文(A)(B),分析外祖母这一人物形象。 (4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 试题解析 2015年中考名著考查10分,分3题。第1题的两问 都是要求围绕主要人物,弄清相关的主要情节,着重考 查考生对名著的积累和概括的能力。选文对情节的提示 性已经非常强,第一问的答案,考生从选文(A)中 “人家要是抓住伊凡偷东西,会打死他的……”一句其 实已经大致可以理清情节了;第二问只要仔细阅读选文 (B) 就可得出答案。第2题既是开放的对主观阅读体验的考查, 但又围绕着“题在文外,答在文内”的阅读宗旨,必须 结合平时的积累和作品主题倾向来解答,能够从情节入 手,也要有自己的理解。第3题是对人物形象的考查,题 干提示了“结合选文(A)(B)”,考生应该抓住这个 信息点,从两段选文中提取中心情节来分析人物形象。 失误会诊 1.第1题较为简单,考生出现失误的主要原因是未 能吃透选文情节的提示性。 2.第2题难度稍大,既是对情节的深化,也是对人 物内心的理解。作答时切忌天马行空,应结合作品的主 题和对人物的理解具体分析,否则就容易犯架空分析的 惯病。 3.第3题考生能写对性格特点,主要的失误点是结合 选文内容的分析不够详细、到位。有些考生只写性格特 点,但没结合内容分析或者未能吃透题干中的结合选文 作答。 ●精题回放(三)(2014年广东省中考) 行者笑道:“老人家,茶饭倒不必赐。我问你:铁 扇仙在那里住?”老者道:“你问他怎的?”行者道: “适才那卖糕人说,此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来,一 扇息火,二扇生风,三扇下雨,你这方布种收割,才得 五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去,且使这方依 时收种,得安生也。”老者道:“固有此说;你们却无 礼物,恐那圣 贤不肯来也。”三藏道:“他要甚礼物?”老者道: “我这里人家,十年拜求一度。四猪四羊,花红表里, 异香时果,鸡鹅美酒,沐浴虔诚,拜到那仙山,请他出 洞,至此施为。”行者道:“那山坐落何处?唤甚地名? 有几多里数?等我问他要扇子去。”老者道:“那山在 西南方,名唤翠云山。山中有一仙洞,名唤芭蕉洞。我 这里众信人等去拜仙山,往回要走一月,计有一千四百 五六十里。”行者笑道:“不打紧,就去就来。”那老 者道:“且 住,吃些茶饭,办些干粮,须得两人做伴。那路上没有 人家,又多狼虎,非一日可到。莫当耍子。”行者笑道: “不用,不用!我去也!”说一声,忽然不见。那老者 慌张道:“爷爷呀!原来是腾云驾雾的神人也!” 1.选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是:(1) ___________;(2)____________。(2分) 2.结合选文中的语言描写,分析孙悟空这一人物形 象。(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 3.联系原著,概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经 过。(4分) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 试题解析 2014年中考名著考查10分,分3题。2014年侧重考 查学生对作品文字的理解。第1题通过阅读文段即可作答, 基本上没有难度。第2题主要考查对人物形象的分析,但 考点落实非常具体,题干提示“结合选文中的语言描 写”,给了考生分析的依据,缩小了考题的辐射范围, 较为简单。第3题着重考查考生对名著情节的积累和概括 的能力,考查的是耳熟能详的“三借芭蕉扇”。 失误会诊 1.第1题失分的主要原因是只答“熄灭火焰山”,未 能依据文段作出具体全面的回答。 2.第2题要特别注意审清题干,应该紧扣孙悟空的 “语言描写”,并且写出其主要的性格特点。 3.第3题很多考生对情节比较熟悉,但忽略了具体细 致的识记,大致知道却不准确识记。可见,对一些经典 的情节要多留意,多识记积累。 ●精题回放(四)(2013年广东省中考) A.“有谁和你在一起吗?”“是的,先生。跟我一起去 的是——”“等一等——等一等。不必说出你同伴的名字。 适当的时候我们会让他出庭的。你去那里的时候带了什 么东西吗?” 汤姆迟疑起来,看上去有点慌乱。“说出来吧,孩 子——别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去 的?”“就带了一只——呃——一只死猫。”人们一阵哄笑。 法官把他们喝止住了。 B.汤姆的白天是辉煌和欢乐的,但夜晚则充满了恐 惧。印第安人乔每晚都闯进他的梦中,每次眼睛里都含 着杀机。每到夜幕降临,几乎没有什么事情能诱使他到 外面去。可怜的哈克处在同样苦恼和恐怖的状态中,因 为在庭审的那个大日子的前一天晚上,汤姆把事情全部 告诉了律师,尽管印第安人乔的当庭逃逸让哈克免去了 出庭受审的痛苦,然而,他依然非常害怕别人知道这 件事也有他的一份。可怜的小家伙让律师答应为 他保密,但这又怎么样呢?汤姆由于良心不安而不得不 在夜里赶到律师家中,把可怕的实情从曾用最毒的毒 誓封住的嘴巴里吐了出来,由此哈克对人类的信心就 荡然无存了。 白天里,看见莫夫·波特感激涕零的样子,汤姆为 自己说出了实情而高兴;但到了晚上,他又后悔自己 没有把嘴巴封住。 (节选自《汤姆·索亚历险记》) 1. A选文中的“同伴”是谁?B选文中“可怕的实情”具 体指什么?(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2.联系原著,说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴” 又“后悔”。(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 试题解析 2013年中考名著考查8分,分两题。第1题包含两个 考点,第一问主要考查对原著的熟悉程度,只要了解原 著,结合选文,第一问不难答出;第二问围绕着“题在 文外,答在文内”的阅读宗旨,对文段以外的相关情节 进行概述,考查的是对作品的积累和概括的能力。第2 题考查的是对选文的分析能力。答案可直接通过阅读选 文得出,难度不大。 失误会诊 1.第1题失分的主要原因是对原著不熟悉。如果考生 没有读过原著或者不熟悉原著,第1题的两问是无论如何 也无法回答准确的。 2.第2题的失分点主要在于对原因的描述不够全面。 ●精题回放(五)(2012年广东省中考) A.吴用道:“……前日所说央刘兄去探听路程从那 里来,今日天晚,来早便请登程。”公孙胜道:“这一 事不须去了,贫道已打听,知他来的路数了,只是黄泥 冈大路上来。”晁盖道:“黄泥冈东十里路,地名安乐 村,有一个闲汉,叫做白日鼠白胜,也曾来投奔我,我 曾赍助他盘缠。”吴用道:“北斗上白光,莫不是应在 这人?自有用他处。”刘唐道:“此处黄泥冈较远,何 处可以容 身?”吴用道:“只这个白胜家,便是我们安身处,亦 还要用了白胜。”晁盖道:“吴先生,我等还是软取, 却是硬取?”吴用笑道:“我已安排定了圈套,只看他 来的光景,力则力取,智则智取。我有一条计策,不知 中你们意否?如此如此。”晁盖听了大喜,攧着脚道: “好妙计!不枉了称你做智多星!果然赛过诸葛亮。好 计策!” B.话说林冲打一看时,只见那汉子头戴一顶范阳毡 笠,上撒着一把红缨,穿一领白缎子征衫,系一条纵线 绦,下面青白间道行缠,抓着裤子口,獐皮袜,带毛牛 膀靴;挎口腰刀,提条朴刀;生得七尺五六身材,面皮 上老大一搭青记,腮边微露些少赤须;把毡笠子掀在脊 梁上,袒开胸脯,带着抓角儿软头巾,挺手中朴刀,高声 喝道:“你那泼贼,将俺行李财帛那里去了?”林冲正 没好气,那里答应,睁圆怪眼,倒竖虎须,挺着朴刀, 抢将来斗那个大汉。 (节选自施耐庵《水浒传》) 1. A选文中吴用说“我有一条计策”,这条计策是什么? 白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么?请简 要回答。(3分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2. B选文中“面皮上老大一搭青记,腮边微露些少赤须” 的汉子是谁?联系《水浒传》,另举两例说说他的性格 有哪些特点。(5分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 试题解析 2012年中考名著考查8分,分两题,两道都是简答 题。第1题考查考生概括故事情节的能力。这就要求考 生既要读过名著,又要完整概括故事情节,难度比较 大。第2题要求结合具体内容分析人物性格特点,考查 对课外名著中人物性格概括与分析的能力。 失误会诊 1.第1题失分的主要原因是概括情节不够完整或没 有具体情节。部分考生会出现人物与事件错位、情节 与原著有出入等失误。 2.第2题考生能写对性格特点(精明能干,谨慎小 心,粗暴蛮横等),主要的失误点是结合内容的分析 不够详细、到位。有些考生只写性格特点,但没结合 原著的内容分析。也有部分考生只写其精明谨慎,未 能写出其蛮横粗暴的性格特点。 ●精题回放(六)(2011年广东省中考) 我不知道怎样描述回到老宅,躺在吊床上的那份惬 意。我的房子简直是一个尽善尽美的住处,舒适而温馨。 倘若我命中注定要呆在这岛上,我决定再也不远游。 经过这么一番长途跋涉后,我休息了一个星期,尽情 地吃喝一通。这期间,一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个 笼子。它已非常驯服,与我相处得很融洽。我记起圈起来 的那只小山羊,打算去把它带回家来,或给它喂点食物。 我去了,发现它还在老地方,因为它根本出不去。小羊 已经饿得奄奄一息,我赶紧出来砍一些能找到的树枝和 灌木,扔进围篱喂它。喂完后,我用绳子拴住它,带它 离开。其实我根本没有必要拴它,它饿怕了,变得非常 驯服,像只狗似的跟着我,我不断喂它,它变得那么温 驯、可爱,很快就加入到我的宠物行列,以后再也没离 开过我。 我把九月三十日,即我登陆的周年纪念日当作一个 神圣的日子来对待。我已经在这儿滞留两年,跟第一天 来这儿时一样,毫无获救希望。我满怀谦卑、感激之情 追忆上苍对我孤独生活的各种恩赐。我虔诚衷心地感谢 上帝,他的存在,他注入我心田的仁慈弥补了我的孤独 生活的不足,人际往来的缺乏。他支持着我,安慰我, 鼓励我仰仗他的神力,期待他永久的惠顾。 我完全改变了对快乐和痛苦的看法,我的欲望变 了,情感变了,内心的喜悦已不同于初次来这儿的时 候,甚至不同于过去两年的心态。 (节选自《鲁滨孙漂流记》,张雷芳译) 1.根据选文,“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意? 如何看待这种“惬意”?(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据 原著,请简要概括其中两次远游的遭遇。(4分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 试题解析 名著考查8分,分两题。第1题包含两个考点,第一 问要求围绕主要人物,弄清相关的主要情节,着重考查 考生对名著的情节的理解能力和把握能力;第二问既是 对开放的主观阅读体验的考查,但又围绕着“题在文外, 答在文内”的阅读宗旨,侧重考查人物性格特征的分析 能力,必须结合情节理解和作品主题倾向解答。第2题 考查考生概括故事情节的能力。这就要求考生既要读过 名著,了解较为完整的故事情节,还要完整概括故事情 节,难度比较大。 失误会诊 1.第1题相对较容易,大部分学生能依据文段语句 理解鲁滨孙惬意的原因是解决了住、食等生活问题,但 较多学生未能从精神层次理解鲁滨孙惬意的原因。而对 第1题第二问,学生容易犯“架空分析”的错误,未能 结合人物核心性格特点来分析。 2.第2题从学生反映的情况分析,大部分学生了解 鲁滨孙曾有多次冒险远游的经历,但未能记住每次具 体的情节,反而对鲁滨孙在荒岛生活的情节较为熟悉, 所以,题目虽不难但有相当部分的学生无从下笔。 参考答案 精题回放(一) 1.①同乡会争执(东京初识);②故乡重逢(叙 旧);③学校共事(绍兴共事、辅助鲁迅监学)。 2.欲扬先抑(1分)。作用:①为下文写两人冰释 前嫌埋下伏笔(1分);②为刻画范爱农的形象和突出 他的悲剧命运起了重要的作用(1分)。 3.示例一:肖像描写(外貌描写),如:“眼球白 多黑少的人,看人总像在渺视。”(2分)突出范爱农 冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。(2分) 示例二:语言描写。如:“何必推举呢?自然是主 张发电的人啰~~~~。”(2分)突出范爱农孤傲、倔强 的性格特征。(2分) 精题回放(二) 1.(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西 (1分) (2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里(1分) 2. ①不要受外界的不良影响,如暴力、欺诈、损 人利己、辱骂斗殴等;②要保持(孩子)真诚、善良和 纯朴的本性,如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野 自私等;③要相信公平、正义。这些道理照亮了“我” 的人生道路,让“我”在恶劣的环境中健康地成长。 (答对一点给1分,答对两点给2分,答对三点给4分) 3. ①正直、善良:不喜欢“小茨冈”的偷窃行为 和担心“小茨冈”的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东 西,会打死他的”); ②仁慈、宽容:把锁在地窖的酒馆女主人放了,还 “友善地说笑”; ③关爱孩子,教导有方:利用伊凡偷窃事件和“我” 锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。(答对一 点给1分,答对两点给2分,答对三点给4分) 精题回放(三) 1.(1)“扇息火焰山过去”(1分) (2)“使这方依时收种,得安生”(1分)(亦可 用自己的话表述,意思对同样得分) 2. ①说话和气有礼、尊敬长者(1分):悟空与老 者对话,尊称对方为“老人家”(1分);②自信、乐 观、不惧艰险(1分):老者提醒借扇途中充满艰险, 悟空说“不打紧”(1分);③关心民众疾苦(1分): 悟空借扇是为了“使这方依时收种,得安生”(1分); ④本领高强,神通广大(1分):老者说悟空“原来是 腾云驾雾的神人也”(1分)。(本题最多得4分) 3.一借芭蕉扇,孙悟空先被铁扇公主扇飞(1分), 后变成小虫进入铁扇公主的肚里,借来假扇(1分); 二借芭蕉扇,孙悟空变成牛魔王得到真扇(1分),又 被牛魔王骗回(1分);三借芭蕉扇,孙悟空请来天兵 天将,降伏牛魔王(1分),终于借到芭蕉扇(1分)。 (本题最多得4分) 精题回放(四) 1.哈克(1分)。“可怕的实情”指:在坟地,罗宾逊 医生和印第安人乔发生争执,印第安人乔杀死了罗宾逊 医生,并嫁祸给被打昏了的波特(3分)。 2.“高兴”一是因为战胜内心的恐惧和担忧,说出了 实情;二是为波特洗脱了罪名(2分)。“后悔”一是因为 说出了秘密,失信于朋友;二是因为害怕印第安人乔的 报复(2分)。 精题回放(五) 1.这条计策是“智取生辰纲”(1分)。吴用带领 着晁盖等人打扮成卖枣客,在黄泥冈上与杨志相遇。 白胜打扮成卖酒商,吴用以天热口渴买酒喝为由,诱 使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去 后,吴用等把生辰纲夺走(2分)。 2.这个人是青面兽杨志(1分)。杨志精明能干, 谨慎小心。例如在押送金银担的路途上,他多次变更 出行时间,与吴用等人相遇时小心探问 (2分,概括1分,示例简析1分)。他粗暴蛮横,刚愎 自用,不善于处理人际关系。例如他在赶路时对下属 轻则骂,重则打(2分,概括1分,示例简析1分)。 精题回放(六) 1.有舒适温馨的住所;有温驯、可爱的宠物;上苍 对“我”孤独生活的各种恩赐(或:上帝注入我心田的 仁慈,弥补了孤独生活的不足)(2分)。 这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒岛生活孤 立无援,但对生命的热爱、对拥有的珍惜,使他感到了 “惬意”(2分)。 2. ①往伦敦,途中遇风暴,后获救;②往非洲,遭 海盗袭击,被俘,当了两年奴隶;③从非洲逃出,到达 巴西;④从巴西乘船去非洲购买黑奴,遇风暴,漂到荒 岛。(答对任意两点得4分) 探 究 分 析 答 题 策 略 考题类型1:文学常识题 题型分析 此类题主要考查:名著作品、作家、国籍、代表作 以及主要人物和相关故事情节。此类题由于近几年较少 考查,不是复习的重点,只作简单识记即可。 考题举例 1.(2007广东)以上两段文字选自中国现代著名 作家________的小说《________》。 2.(2008广东)以上两段文字出自中国古典章回 小说《________》,作者是________。 答题思路 从上面的考题举例可以看出,文学常识题考查得 比较简单,是得分题,只要熟记名著作品、作家、国籍、 代表作以及主要人物和相关故事情节即可解答。 考题类型2:情节概述题 题型分析 此类题要求简单概述文段的情节或主要内容,或概 述所选文段以外的相关情节或主要内容。 考题举例 1.(2011广东)“我”被抛到荒岛前有过多次出海 远游的经历。根据原著,请简要概括其中两次远游的遭 遇。 2.(2012广东)A选文中吴用说“我有一条计策”, 这条计策是什么?白胜和吴用在此计策实施的过程中各 做了些什么?请简要回答。 3.(2013广东)A选文中的“同伴”是谁?B选文 中“可怕的实情”具体指什么? 4.(2013广东)联系原著,说说B选文中汤姆为什 么会感到既“高兴”又“后悔”? 5.(2014广东)选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的 目的是:(1)________;(2)________。 6.(2015广东)联系原著,选文(A)中外祖母不 喜欢“小茨冈”的原因是(1)________;选文(B) 中外祖母整天不理“我”的原因是(2)________。 7.(2016广东)联系原著,概括鲁迅与范爱农交 往的三件事。 答题思路 从上面的考题举例可以看出,情节概述是广东中 考语文名著阅读考查的重点,情节的相关勾连是考查的 热点。如2011年考查的是鲁滨孙“四次出海”的情节 勾连;2012考查的是“智取生辰纲”的情节勾连; 2013年考查的两道题均为情节概述题,考查的是“杀 人事件”的情节勾连;2014考查的是“三借芭蕉扇” 的情节勾连;2015考查的是“小茨冈”和“惩罚酒馆 女主人”的情节勾连。 解答此类题,同学们必须熟记每部名著中的关键故 事情节(关系人物命运、生死攸关的情节),并会简述 关键情节的起因、经过、结果。同时一定要把故事情节 和人物性格结合起来复习。可以采用归纳法,把名著中 同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来, 归纳在一起。同学们在熟读之后并融会贯通,就能轻松 自如地应对此类考题了。 考题类型3:人物形象题 题型分析 此类题主要考查:①结合选段中的人物描写或情节 描写,概括分析人物的性格特征,或对人物进行评价。 ②结合选段外的情节内容,概括分析人物的性格特征, 或对人物进行评价。 考题举例 1.(2012广东)B选文中“面皮上老大一搭青记, 腮边微露些少赤须”的汉子是谁?联系《水浒传》,另 举两例说说他的性格有哪些特点。 2.(2014广东)结合选文中的语言描写,分析孙悟 空这一人物形象。 3.(2015广东)结合选文(A)(B),分析外祖 母这一人物形象。 4.(2016广东)选文运用了什么描写方法来突出范 爱农的性格?请举一例分析。 答题思路 第①类题,要求考生能够根据选段中具体的人物描 写或情节描写,概括分析人物的性格特点,2014、 2015、2016年考查的就是这类题。回答这一类问题, 首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握; 其次要结合名著的具体内容,通过对人物的肖像、行为、 语言、心理和细节等方面的描写认真揣摩人物的内心世 界,把握他们的性格特点。 【答题模式】性格特点+体现相关性格特点的选段 内容 【解答示例】 (2014广东)a.说话和气有礼、尊敬长者(性格特 点):悟空与老者对话,尊称“老人家”(选段内容)。 b.自信、乐观、不惧艰险(性格特点):老者提醒借扇 途中充满艰险,悟空说“不打紧”(选段内容)。 c.关 心民众疾苦(性格特点):悟空借扇“使这方依时收种, 得安生”(选段内容)。d.本领高强,神通广大(性格 特点):老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。(解答 时要注意题目要求“结合选文中的语言描写”,要结合 选文中的语言描写来回答) (2015广东)a.正直、善良(性格特点):不喜 欢“小茨冈”的偷窃行为和担心“小茨冈”的安危(如 “人家要是抓住伊凡偷东西,会打死他的”)(选段内 容);b.仁慈、宽容(性格特点):把锁在地窖的酒馆 女主人放了,还“友善地说笑”(选段内容);c.关爱 孩子,教导有方(性格特点):利用伊凡偷窃事件和 “我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育(选 段内容)。 (2016广东)示例一:肖像描写(外貌描写), 如:“眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。”(选段 内容)突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。(性 格特点) 示例二:语言描写。如:“何必推举呢?自然是 主张发电的人啰~~~~。”(选段内容)突出范爱农孤 傲、倔强的性格特征。(性格特点) 答题注意事项:要求结合选段的具体语句或内容 来分析的问题,在答题时,一定要根据问题的要求去组 织答案,注意要结合选段的“具体内容”来分析,否则 解答是不完整的。 第②类题,要求结合选段外的其他情节分析评价 人物形象。如2012年分析杨志的性格特点。回答此类 题,首先要熟悉这个人物的性格特点,已经掌握此人物 相关的情节,这是答题的基础;其次,要把不同的性格 和相关联的情节结合起来,组织答案。 【答题模式】性格特点(要注意全面、多角度)+ 选段外体现性格特点的相关情节内容 【解题示例】 (2012广东)这个人是青面兽杨志。杨志精明能干, 谨慎小心(性格特点)。例如在押送金银担的路途上, 他多次变更出行时间,与吴用等人相遇时小心探问(段 外情节内容)。他粗暴蛮横,刚愎自用,不善于处理人 际关系(性格特点)。例如他在赶路时对下属轻则骂, 重则打(段外情节内容)。 考题类型4:艺术特色(语言特色)题 题型分析 此题型要求赏析语言特色或写作手法等。①赏析语 言特色的题,要求对名著选段中的语言进行鉴赏;要求 分析某个词语的表达效果;要求赏析某个句子的语言美。 ②赏析写作手法的题,要求指出选段或某部分内容运用 了什么写作手法,并指出其作用。 考题举例 1.(2007广东)请以选段中的语句为例,简析作 品语言的一个特点。 2.(2016广东)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突 写起,这是什么写法?有什么作用? 答题思路 第①类题,要求赏析语言特色,首先,要找出或 选定符合要求的语句、语段;其次,选取品析语言角 度(可以选择从分析修辞作用,从品味动词、形容词, 从赏析描写语句等方面入手赏析语言表达效果),对 语言进行赏析。 【答题模式】语言特色+例句(概括语言或引用语 言)+点评(特点、作用、感受等) 【答题规范用语】 a.常见语言特色评价用词 生动性:生动、形象、富有感染力、深入浅出、含 蓄委婉。 简洁性:简练、简洁明了、言简意赅。 深刻性:意味深长、发人深思、寓意深刻。 b.常用修辞作用 比喻:生动形象地写出了事物的××特点。 拟人:把××拟人化,生动形象地写出了事物的 ××特点,使事物富有生命力。 夸张:强调、突出了事物的××特点。 排比:增强句子语气,使句子气势磅礴。 设问:自问自答,引起读者的注意。 【解题示例】 (2007广东)示例一:老舍善于运用口语化的语言 (语言特色),如“车箱是那么亮,垫子是那么白,喇 叭是那么响”(例句),亲切自然,通俗易懂,活泼流 畅,朗朗上口(点评)。 示例二:老舍的语言充满感情、细致准确、生动形 象(语言特色),如“跑得不快怎能对得起自己呢,怎 能对得起那辆车呢”“非快跑,飞跑,不足以充分发挥 自己的力量与车的优美”(例句),这些心理描写,十 分切合人物的情感和性格(点评)。 示例三:老舍善于运用各种修辞手法(语言特 色),如用拟人手法描写车子(例句),把车写得很有 感情,好像又成了一个祥子,也和祥子一样愉快,一样 积极,一样强健有力(点评)。又如把拉车比作“骑着 名马”(例句),十分贴切地表达了祥子拉自己车的感 受(点评)。 第②类题,要求赏析写作手法。首先,要判断选 段运用了什么写作手法;然后,再根据选段内容,分析 此写法的作用。2016年考查的就是此类题。 【答题模式】判断写作手法+结合选段或原著内容 分析其作用 【常考写作手法的作用】 伏笔:对将要在作品中出现的人物或事件,先作提 示或暗示,以求前后呼应。 象征:具有暗示作用,能够引起读者的联想,加深 读者对文章感情和哲理的理解。 对比:有力显示事物的差异,突出事物的特点。 衬托:突出强调主体对象的特点,使之更鲜明。 反语:委婉含蓄而有力地表达否定、讽刺或嘲弄的 感情。 托物言志:能深入浅出地表明抽象道理,使之生动 具体。 夹叙夹议:灵活多变,可以自由自在地表情达意。 欲扬先抑:能够很好地表达出作者充沛的感情,使 情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者 在阅读中产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 【解题示例】 (2016广东)欲扬先抑(判断写作手法)。作用: ①为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔;②为刻画范爱农 的形象和突出他的悲剧命运起了重要的作用(结合选 段或原著内容分析其作用)。 考题类型5:体验看法题 题型分析 这类题要求联系原著,结合选文内容内容,探求 作品的主题思想(体现作者怎样的思想感情,反映怎 样的社会现实等);或根据对作品内容的理解,结合 文段情节,谈自己的阅读体会和看法等。 考题举例 1.(2011广东)如何看待这种“惬意”? 2.(2015广东)联系原著,结合选文(B),请说 说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”? 答题思路 解答体验看法类题目时,要在了解作品内容的基础 上,围绕作品主题,联系自己的生活体验,简明地回答。 【答题模式】①借助情节和内容的分析理解,梳 理出作者的写作思路及目的,从而概括出主题思想。 ②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出 主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把 握主题。 【解题示例】 (2011广东)这种“惬意”是态度乐观的表现。 虽然荒岛生活孤立无援,但对生命的热爱、对拥有的 珍惜,使他感到了“惬意”。(此题的解答要结合主 人公鲁滨孙的主要性格,只有坚强、乐观、热爱生活 的人才能在苦中发现美,才能产生“惬意”的感觉。 理解了这一点,答案就很明晰了) (2015广东)①不要受到外界的不良影响,如暴力、 欺诈、损人利己、辱骂斗殴等;②要保持(孩子)真诚、 善良和纯朴的本性,如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅 的粗野自私等;③要相信公平、正义。这些道理照亮了 “我”的人生道路,让“我”在恶劣的环境中健康地成 长。(此题的解答需要借助情节和内容的分析理解,梳 理出作者的写作思路及目的。外祖母是阿廖沙终生的朋 友,是阿廖沙的启蒙老师,正是外 祖母的教诲才使阿廖沙在黑暗污浊的环境中保持着生 活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正 直和充满爱心的人。理解了这一点,并联系原著情节, 就可归纳出答案)

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