部编版语文七年级下册第19课《一颗小桃树》课后练习

部编版七年级语文下册 第 19 课《一颗小桃树》课后练习 一、 选择题 1. 下面注音全部正确的一项是（ ） A.忏 悔（chàn） 淅 沥（xī） 哆 嗦（duō） 矜 持（jǐn） B.伫 窗（chù） 褪 尽（tuì） 执着 （zhuó） 孱 头（càn） C.猥琐 （suǒ） 渺 小（miǎo） 幼稚 （zhì） 恍 然（huǎng） D.花苞 （bāo） 马嵬 坡（guǐ） 灼 灼（zhuó） 颤 抖（zhàn） 2. 下列关于本文的说法有误的一项是（ ） A.本文是一篇托物言志散文，在作者笔下，小桃树是坚强，是希望，是梦的精灵。 B.文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚韧。 C.小桃树代表了奶奶对“我”的恩情：呵护着的是“我”“我”的梦想、“我”的幸福。 D.文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过小桃树来托物言志的。 3. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A.昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸 不 单 行 。 B.人在年少时往往血 气 方 刚 ，做事缺乏周密的考虑。 C.这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相 濡 以 沫 度过了 83 个春秋。 D.初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不 寒 而 栗 。 4. 下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ） A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的 缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。 B.爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不 好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。 C.开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。我忍不住几分忧优伤，泪珠儿又要下来了。” 作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。 D.桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶 奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。 二、 填空题 5. 根据拼音写词语。 走出了山，来到城里，我才知道我的 miǎo xiǎo________；山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了 xuè qì fāng gāng________的 hún pò________，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要 hōng hōng liè liè________地干一番我的事 业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再也没有去想了。 6. 老师给出了一副带“桃”字的对联的上联，请你补出下联。 上联：粉桃含笑迎春意 下联：________ 三、 文言文阅读 7. 文言文阅读理解 画皆以人重 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金 ；章、京、卞 岂不工书，后人粪土视之，一钱 不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公 书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文 之属莫不皆然。 注释：①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。 ②章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。 ③颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。 （1）下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（ ） A.若听茶声然 B.诗文之属莫不皆然 C.杂然相许 D.黄发垂髫并怡然自乐 （2）解释下列句子中加点的词语。 ①一钱不直 直： ________ ②后世见者必宝之 宝： ________ （3）翻译下面句子。 ①后人粪土视之 ②古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远 （4）下列对文章的理解与分析错误的一项是（ ） A.作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。 B.作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。 C.作者认为章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。 D.作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。 （5）填空。 ①“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词《水调歌头•明月几时有》千古传唱，其最后两句“________” 表达了作者对亲人的怀念和祝愿。 ②永叔，即________，北宋文学家，唐宋八大家之一。 四、 现代文阅读 8. 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花， 所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏 三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三 角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的， 一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中 仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天 的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方， 还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶 间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生 出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如 果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出 来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐 看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一 嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来 少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的 薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像 一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去…… ⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！ （1）在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。 ①________→②________→③________→④由毫无生机到开始抽枝，生长，开花 （2）请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。 （3）下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。 B.第①段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。 C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。 D.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。 （4）请简要分析最后一段在全文中的作用。 9. 野 菊 曹柏青 ①金风飒飒，银霜沉沉。 ②秋阳艳丽，四野俱寂，霜枝无语。黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶子，像打开的伞架，支撑着 金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花。” ③静读陶诗未终卷，又乘秋风观野菊。 ④我穿行在馥郁的秋风里。我看见夕阳的车轮，向远方滚去。田埂旁，池塘边，土坡上，我诧异地看着这一簇簇金 灿灿的野菊，满目秋艳，它默不作声的美，依然震撼了我。苍凉人生，至情至性，有了野菊的映衬，人格人品的意味格 外深长啊！秋来倾听菊语，雨霁捕捉竹籁。我的灵魂闪烁在秋阳、翠竹的光影婆娑中，我在细密的花纹中拣起人生的金 子。 ⑤野菊随地发，涢水逐门生。 ⑥我怔怔地站在乡野中，俯河畔，仿佛一瞬间成了写意画中的背景。人在野菊丛，心随年轮走。从秋风寒霜中，我 看到野菊的笑脸，一丛浓绿从脚底漫进我的心灵，我呼吸到野菊芬芳的气息；从奔跑的秋阳中，我看到它打在希望树枝 上发出的银铃般声响。看一方水土，被一方水土营养，观秋野被故土野菊滋润。岁月复年轮，庭院深几许？遍野黄花， 风骨霜艳无重数……沧桑观花花不语，枝头抱香秋千去。菊以它不争的从容开在晚秋，默契着思 想者和隐士的情怀。思 想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。而无知者的喋喋不休，却暴露出内心的苍白。野菊寂寞而不失望，孤独但仍 从容，这是野菊的涵养，也是野菊的风度。对野菊的钟爱， 是我对庸俗社会关系的一种逆动，也是一种物我两化的冲动 和实践，更是我心灵全部的最终皈依。境生情，情生心，心生境，人生与自然物象的契合。 ⑦我看过很多野菊，在田野，在大路边，在树林中，在草丛里，到处都有耀眼的野菊花，但它们都开得很小，小得 像一枚很不起眼的硬币。而我家老屋的篱 笆上贫瘠泥土中的野菊花却开得如此灿烂、坦荡，给我一种惊奇。我如同喝下 一杯积年陈酿，沉醉不已。 ⑧我徜徉在篱笆墙的野菊中，这时，复杂变得简单，愉悦取代烦恼，虚伪回归真诚。我是乐意在这境地里筑茅庐而 住的。 ⑨野菊是花中的忍者，餐霜饮露，清淡素雅，幽冷隽异，甘苦自知。完美是一个极具诱惑力的口号，也是一个漂亮 的陷阱。野菊花它不是招摇的，而是寂寞的，它在寒霜中美得朴素、执着、天然…… ⑩我爱老屋篱笆墙的野菊，是向生命的高度冲刺，是贴近大地的呢喃细语，是对生命的繁茂与美丽的那份苦苦眷恋 和期待。秋风瑟瑟，落叶飘飞。我爱的秋天是一种明艳的色彩，是一种深情的爱意，是一种舒适的淡香，是一种故土的 温暖。那种感觉让人永远怀念。 （1）文章第②段引用诗句“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花”，在文中有何作用？请简要概括。 （2）谈谈你对第⑥段中的画线句“思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。而无知者的喋喋不休，却暴露出内心的 苍白”的理解。 （3）第⑦段写生长“在田野，在大路边，在树林中，在草丛里”的野菊，其作用是什么？ （4）本文的语言典雅凝练，富有情趣，请从修辞手法的角度赏析第②段 “黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕 的叶子，像打开的伞架，支撑着金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳”这一句。 （5）作者说：“我的灵魂闪烁在秋阳、翠竹的光影婆娑中，我在细密的花纹中拣起人生的金子。”说说本文作者曹柏青从 野菊身上拣起了怎样的“金子”，获得了怎样的人生启示？并结合你的生活经历，说说你从某一种植物身上获得的有益启 示。 五、 综合读写 10. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然是那 么贴近，我们的生活因四季的变更而显得精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班“感受大自然”的综合性学习活动吧，让 我们迈着轻松的脚步走进大自然。 （1）请为这次活动设计一个主题标语。 （2）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。 （一）第一环节：绘四季美景 （二）第二环节：________ （三）第三环节：唱四季赞歌 （四）第四环节：________ （3）历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。 春：________。（作者：________） 夏：________。（作者：________） 秋：________。（作者：________） 冬：________。（作者：________）。 （4）我们不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都 有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段 50 字左右的结束语。 11. 某中学开展以“成长”为主题的综合实践活动，下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 （1）请你为本次活动设计一条富有感召力的宣传标语。 （2）活动中，同学们纷纷对“成长”这一主题，发表了自己的感想。下面是李华同学发言稿的部分内容，请你按要求帮助 他修改。 不知不觉中，我们渐渐长大。【A】如初升的太阳，我们朝气蓬勃，如吐绿的新柳，我们充满希望。【B】年轻的生命美得 如一幅风景画般美丽。然而，世事的纷扰让许多人忽略了自己的现在，而一味追寻将来的目标。我们常常悔恨过去，总 是期待未来。却不知，在过去和未来之间，我们往往忽略了最重要的“现在”。同学们，请告别过去的岁月吧，不管它是 春风得意还是痛苦无奈。【C】让我们把握生命里的每一分钟，去演绎精彩的现在，去发扬美好的未来。 ①如果要将“泰戈尔说：‘如果错过了昨天的太阳，就千万别再错过今天的太阳。’”这句话插入到文中，应放在 “_________________________________________________”后面。 ②【A】处画线句中标点符号使用不当，请修改：_______________________________________。 ③【B】处画线句有语病，请修改：_______________________________________。 ④【C】处画线句搭配不当，应将“________”改为“________”。 （3）伴随成长的不仅有欢声笑语，还有烦恼愁思。活动中，小红同学诉说了自己的烦恼：父母和班主任对她过分注意 自己的打扮总是看不惯。假如你是她的好友，你能用一番话来劝导她吗？试写出你要说的话。 六、 写作 12. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 以“我最喜欢的一棵树”为题，写一篇记叙文或说明文。 要求：1．写记叙文，要有真情实感，有新意；写说明文，要求特征明显，顺序合理，内容详实，运用至少两种以上的 说明方法。 2．不抄袭，不出现真实的地名、校名和人名，不少于 600 字。 3．书写工整，卷面整洁。 【参考答案】 1. C 2. D 3. D 4. C 5. 渺小,血气方刚,魂魄,轰轰烈烈 6. 紫燕争鸣报好音 7. B（这样），……的样子 值,把……当宝贝 ①后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土。 ②古代的人大都会书法，只有那些品格高尚 的人（的书法）才能流传得久远； D 但愿人长久，千里共婵娟,欧阳修 8. 趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了,仍然毫无变化,叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的， 一副要死不活的样子 运用比喻、拟人的修辞手法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三 角梅的喜爱和赞美之情。 B 总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的 坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。 9.（1）表明古人对菊花也有感怀，为下文写作者对菊花的感受作铺垫，同时丰富了文章的意蕴，增添了诗意（文采）． （2）思想者有思维的深度，沉默内敛却有着影响别人的精神力量；无知者越是喋喋不休，越是显现出思想的贫乏、内 心的苍白． （3）写生长在田野、大路边、树林中、草丛里小如硬币的野菊，与“我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花”形成对比， 衬托后者开得灿烂、坦荡，表现对家乡老屋旁生长的野菊花的喜爱之情以及对故土的眷恋之情． （4）这个句子运用了比喻的修辞，将“翠绿肥硕的叶子”比作“伞架”，形象生动的写出野菊的花朵之大，为下文作者的对 比抒情作铺垫． （5）作者从野菊身上感悟到：做人要像秋菊那样不畏秋风寒霜，不与百花争艳，耐得住寂寞孤独，且从容不失望，执 著地追求朴素天然，冲刺生命的高度． 示例：我爱向日葵，它们每天执著的面对太阳，并随着太阳的运转而运转．让我明白了，做人也要像向日葵那样，有坚 定的目标，并执著的去追求． 10. 本道题考查学生拟写活动主题的能力。本次综合性学习活动《感受自然》，目的是让我们迈着轻松的脚步走进自然， 走过四季，让我们看风景去，据此可拟写主题：走进自然，领略美景。 诵四季诗文,说四季感受 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少,孟浩然,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有 蜻蜓立上头。,杨万里,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流,王维,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫 愁前路无知己，天下谁人不识君,高适 本题学生拟写结束语的能力。即考查学生的语言表达能力。结束语一般需要点明活动的意义，向参加者提出号召，一定 要有鼓动性和号召力。根据这几个原则拟写结束语即可。（1）走进自然，领略美景。（2）诵四季诗文 说四季感受（3）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少 孟浩然 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流 王维 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君 高适（4）走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍 惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力吧！ 11. （1）示例：把握今天，放眼明天，快乐成长！ （2）①我们往往忽略了最重要的‘现在’,②“朝气蓬勃”后的“，”改为“；”,③删去“美得”或“般美丽”,④发扬,创造 （3）示例：我们现在长大了，有了自我的意识，希望自己的穿着能给别的同学留下好的印象，这不见得是件坏事，但 是过多地注重外表是不妥的，给同学留下好的印象，更应该注重内在素质的培养，你应该与父母和班主任多沟通，争取 相互理解，相互适应。你说对吗？ 12. 略