部编版四下语文 黄继光
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部编版四下语文 黄继光

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时间:2021-03-19

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资料简介
‎ 24 黄继光                 ‎ 课题 黄继光 ‎ 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.自主识字,认识“役、屡”等6个字,理解词语。‎ ‎2.抓住文中描写语言、动作的语句,通过学习,认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义,体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。‎ 教学 重点 学会从描写人物动作、语言的语句,体会人物的精神品质。‎ 教学 难点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国主义的革命精神。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、课件导入,揭示课题 ‎1.【出示课件2:丰碑画面】诵读课题   师:同学们,这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑,这座丰碑,是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起,深情地呼唤他的名字——黄继光。‎ ‎2.简介背景【出示课件3】‎ ‎1950年,美帝主义发动了侵略朝鲜的战争,又把战火引到我国边境,新生的人民共和国面临着严峻的考验,毛主席发出了“抗美援朝,保家卫国”的号召,中国人民志愿军跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战。‎ ‎1952年10月,上甘岭战役打响了,美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻,企图攻占该地区西侧高地,仅仅3.7万平方公里的阵地,投掷了几千枚重磅炸弹,山头被削平1米多,在那场残酷的战役中,为夺下敌人的597.9高地,黄继光献出了宝贵的生命,那年他才22岁。   50年后的今天,让我们走近那次残酷的战斗,寻找英雄的身影。(板书:黄继光)‎ ‎  ‎ 通过介绍背景,帮助学生了解课文,了解人物,拉近与文本的距离。‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、初读课文,整体感知。‎ ‎ (一)初读,解决字词。‎ ‎ 1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。‎ ‎2.出示词语。‎ ‎【出示课件4】‎ ‎ 战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒 ‎3. 指名读词语,相机解释词语意思。‎ 三、对话文本,引导质疑   1.请同学们打开书,用你喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,再拿出一支笔,有什么问题自己想不明白的,可以在书上做个标记,一会提出来。‎ ‎2.好了,同学们读得非常认真,也做了一些标记,要知道学会在质疑中提出问题,才能更好地学习。下面,大胆地把你的问题提出来。‎ 四、潜心会文,领悟情感  (一)学习第一段(1、2自然段)‎ 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决,随着课文的学习,看看能不能自己解决问题,解决不了或者老师遗漏的,一会再提出来。下面请1名同学读1、2自然段,其他同学边听边思考:【出示课件5】‎ ‎1.第1和2自然段主要写了什么?‎ ‎2.结合课文中的时间词,谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样?(生:时间的紧迫,第五天夜晚,黎明之前,战斗了四天四夜)‎ 师过渡:(这样激烈的一次阵地战,时间又是如此紧迫,看来,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的?‎ ‎(二)自主学习第二段(3—6)自然段,出示思考题:‎ 师:【出示课件6】‎ 黄继光在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的?‎ 请同学们自主学习第3—6自然段,可以用抓词语,理解重点句子的方法学习,一会儿汇报你的学习结果。‎ ‎  ‎ ‎ 出示本课的难理解的词语,便于学生用较短的时间掌握这些词语,为理解课文打基础。同时,还可以学到一些学习词语的方法。‎ 此环节的设计是让学生感知黄继光的“大无畏的英雄气概和视死如归的精神”‎ 生:汇报交流。‎ A:敌人火力凶猛,进攻受阻。‎ 突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。‎ B:“愤怒”“坚定”。‎ 请根据“愤怒”“坚定”等词语,同桌读黄继光和参谋长的话,想象一下黄继光的愤怒来自什么?坚定来自什么?(对敌人的恨,为了整个战斗的胜利,不惜代价。)(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。)(板书:神态描写:愤怒 坚定)‎ C、哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。师握生手。‎ 师引读:黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?(生接读)‎ ‎【出示课件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”    从黄继光的话中,你听出了什么?(必胜的决心、自我牺牲的精神)(板书:自我牺牲的精神)‎ 师:敌人的火力那么凶猛,黄继光要完成任务,那份艰难可想而知。‎ ‎ (三)下面同学们重点研读7—11自然段,结合学习提示,小组合作学习,每个人都要积极发言,一会全班交流。 【出示课件8】 ‎ 学习提示:‎ ‎1.黄继光处境如何艰难?标在书上。‎ ‎2.找出黄继光在战斗中的表现,标在书上。‎ ‎  A:生自主学习后,小组讨论。‎ ‎  B:全班交流:‎ ‎(1)先说处境如何艰难。‎ ‎  (2)再现黄继光在战斗中的表现。‎ ‎  师相机指导读:‎ ‎(1)慢表现出难。【出示课件9、10】‎ ‎(2)慢、有力,数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。‎ ‎,通过抓关键词谈感悟的方法,完成与文本的对话。‎ 小组讨论,教师指导,使学生能够从更深层次来理解课文,了解人物的内心情感。‎ ‎(3)这位年轻的战士在身负重伤的情况下,站起来了,在暴风雨一样的子弹中站起来了,作者怎样表现他的惊讶与赞叹?(!!!啊)这是惊人的勇敢与顽强,让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。(第9自然段)‎ ‎(4)晕倒了 ‎(5)又站起来了。(在什么情况下又站起来了?A:战斗的激烈。B:天快亮了,情况紧急。C:自身处境。)   (6)“张开、猛扑、堵住”,抓住描写动作的词,体会堵枪的壮举,用尽全身力量,身负重伤,尽全力扑远一些。(板书:动作描写:张开、猛扑、堵住)‎ C:讨论:同学们,要摧毁敌人的火力点,除了用胸膛堵枪口外,还有没有别的办法?(武器没了,时间到了,情况严峻。)【出示课件11】‎ D:展开想象表达情感:同学们,假如你就是黄继光的战友,亲眼目睹了这惊天动地的一幕,你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来,以“黄继光啊,你是我的好战友——”开头说几句话(生)【出示课件12】‎ 四、学习第四段(第12自然段)‎ 年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心怎能平静,复仇的火焰熊熊燃烧,带着你的感受,齐读最后一个自然段。‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 五、以情激情【出示课件13】‎ ‎  1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路,战友们冲上阵地后发现,黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上,他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋,腿已被打断,身后是一道十多米长的血印,卫生员整理遗体时,用热毛巾捂他的手臂,捂到第三天,那高高举起的手臂才放下来。课文学完了,老师相信你们也被深深地震撼了,黄继光没有照过一次相,这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻,面对英雄的塑像,你想说点什么吗?‎ ‎2.学生交流后出示课件:黄继光纪念馆【出示课件14】‎ ‎  通过课堂延伸,更好地理解升华主题。‎ 同学们,这就是黄继光纪念馆,让我们全体起立,怀着对烈士无比崇敬的心情,倾诉内心的独白:黄继光,你永远活在我们心中。‎ ‎3.激情总结:‎ 同学们,有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的!老师相信,这种精神一定会代代相传,永放异彩!‎ 板书 内容 ‎24、黄继光【出示课件15】‎ ‎  神态描写:愤怒 坚定 自我牺牲的精神 动作描写:张开、猛扑、堵住 课堂作业新设计【出示课件16/17】‎ 一、给下列字选择正确的读音,用“√”标出。‎ ‎ 役(yì mò) 屡(lǔ lǚ) 摧(cuī chuī) 膛(fánɡ tánɡ) ‎ 二、仿照例句,写句子。‎ ‎1.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。‎ ‎ ‎ ‎2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。‎ ‎ ‎ 三、填空。‎ ‎ 本文描写了战争英雄( )的故事,读了本文,我们明白了( )是一个( )的人。‎ ‎【答案】‎ 一、 役(yì√) 屡(lǚ√) 摧(cuī√) 膛(tánɡ√) ‎ 二、1.天空中下起了豆大的雨点。 ‎ ‎2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。‎ 三、黄继光 黄继光 视死如归、为战争的胜利牺牲自我 课后反思 成功之处: 在教学过程中,以学生为主体,让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生,让他们在文 本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象,由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感,小组讨论阶段,学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟,再通过教师的点拨指导,认识上就更深一层次,对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。‎ 不足之处:对朗读的指导就比较少,在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文,是一篇略读课文。写这篇课文写在上甘岭战役中,为夺下敌人的597 .9高地,黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点,最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。‎ 课文渲染激烈、残酷的战斗场面,衬托黄继光为了战斗的胜利,把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行,他主动请缨时说的话,枪林弹雨中匍匐前进,舍身堵枪口的壮举,都具有撼人心魄的力量。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 抗美援朝战争 又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分,仅指中国人民志愿军参战的阶段,也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。‎ ‎1950年7月10日,“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立,抗美援朝运动自此开始。10月,中国人民志愿军赴朝作战,拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中,志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持,得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月,双方签订《朝鲜停战协定》,从此抗美援朝胜利结束。1958年,志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。‎ 黄继光(1931年1月8日-1952年10月20日),民族英雄。1931年生于四川省中江县,中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲,年仅21岁。被中国人民志愿军领导机关追记特等功,并授予“特级英雄”称号 ;所在部队党委追授他为中国共产党正式党员;朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。‎ 役( ) 屡( ) 摧( ) 膛()‎ 没( ) 缕( ) 催( ) 蹚()‎ 二、在括号里填上恰当的词。 ‎ ‎( )地射击 ( )地注视 ( )地向前爬 ‎ ‎( )地说 ( )地牺牲 ( )地挪动脚步 ‎ 三、选词填空。 ‎ 战役 战斗 ‎ ‎1.黄继光在上甘岭( )中光荣牺牲。 ‎ ‎2.黄继光所在的营已经持续( )了四天四夜。 ‎ 持续 继续 ‎ ‎3.黄继光不顾伤口的疼痛( )向前爬。 ‎ ‎4.高温天气已经( )好几天了。 ‎ 阅读能力大提升 四、填空回答问题。‎ ‎  《黄继光》这篇课文是按____记叙的。这场战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强战斗、壮烈牺牲——占领高地。用归并自然段的方法可把课文分为____段。“顽强战斗,壮烈牺牲”这一段是第____~____自然段。‎ 思维创新大拓展 五、 你还知道哪些抗战英雄?‎ ‎ ‎ 参考答案:‎ 一、役(战役) 屡(屡次) 摧(摧毁) 膛(胸膛)‎ 没(没有) 缕(一缕) 催(催促) 蹚(蹚过)‎ 二、 ‎(凶猛)地射击 (愤怒)地注视 (顽强)地向前爬 ‎ ‎(坚定)地说 (光荣)地牺牲 (艰难)地挪动脚步 ‎ 三、1. 战役2.战斗3.继续4.持续 四、事情发展的顺序 四 7 11‎ 五、狼牙山五壮士、杨靖宇 张自忠 陆一曼等。‎

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