部编版四下语文 猫
加入VIP免费下载

部编版四下语文 猫

ID:580690

大小:320.5 KB

页数:14页

时间:2021-03-19

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
‎13猫 课题 猫 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 1. 自主学习字词,会认“虑、职”等8个字,会写“忧、虑”等15个生字,理解字义,识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。‎ ‎2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意,以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力,促进逻辑思维的发展。 4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。‎ 教学 重点 ‎ 学习用“摘句法”归纳段意。‎ 教学 难点 体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.自主学习字词,会认“虑 职”等8个字,会写“忧、虑”等15个生字,理解字义,识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。‎ ‎2.默读课文,学习用“摘句法”理清文章结构。‎ 教具 准备 课件:‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、 课件导入,揭示课题。‎ ‎1.揭题:【出示课件1】出示猫的图片,你喜欢图中的小动物吗?说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。‎ ‎2.介绍作者:这篇课文是老舍爷爷写的,老舍爷爷一生写下了许多好文章,是我国著名的语言大师,学习他的文章就是一种享受。‎ ‎3.简介作者以及写作背景【出示课件2】‎ ‎ “老舍,原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族人,生于北京 ‎  ‎ 出示猫的图片,激发学习兴趣。‎ 了解作者,有助于学生理解课文。‎ ‎,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。”‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、初读课文,解决字词 ‎1.学生自读课文,要求:【出示课件3】‎ 默读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几遍。‎ ‎2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件4、5、6】‎ 尽职 抓痒 稿纸 咕噜  屏息凝视 丰富多腔   遭殃  彼此 任凭 逐渐 ‎ 无忧无虑  贪玩 解闷 花盆 性格古怪  粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃  天真可爱 ‎(1)读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音“职、折、蛇 ”。‎ 其中有两个多音字“屏、折”,“屏”在这里读“bǐng”,还有一个读音是“píng”,组词“屏风”;“折”在这里读“shé”,还有一个读音是“zhé”,组词“折断”。‎ (2) 指导书写 ‎ 重点指导“虑 遭”。‎ ‎“虑”半包围结构,注意“虍”的撇写长一些,下面的“心”‎ 写得小一些,藏在虎字头的下面 。‎ ‎“遭”半包围结构,注意先写“曹”,再写“辶”。‎ ‎3.检查学习效果,相机指导。【出示课件7】‎ 无忧无虑:没有一点忧虑和顾虑。‎ 枝折花落:枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。‎ 变化多端:形容变化极多。也指变化很大。‎ 生气勃勃:形容气势旺盛的样子。富有朝气,充满活力。‎ 屏息凝视:全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。‎ ‎  ‎ ‎ 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣,为养成良好的学习习惯打下基础。‎ 三、再读课文,理清顺序 ‎1.自由轻声读课文。‎ 思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。 2.指名读,交流。【出示课件8】‎ 预设:① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。‎ ‎② 分段:第一段:1、2、3自然段,第二段:第4自然段 教师相机指导:(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】‎ ‎1.默读课文,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句) 师述:这句话在第一段中是总起句。‎ ‎2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。‎ 出示比较: ‎ ‎  猫的性格古怪。‎ ‎  猫的性格有些古怪。‎ ‎  猫的性格实在有些古怪。‎ ‎  “古怪”是什么意思?‎ ‎  古怪——跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。实在:的确。‎ 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。‎ ‎3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段。‎ 小组讨论交流后,教师板书总结:‎ ‎ 老实 贪玩 尽职 ‎ 猫的性格实在有些古怪   ‎ 高兴时温柔可亲  不高兴时一声不吭 ‎ 猫胆小     勇猛 ‎ 满月的小猫更可爱 ‎4.运用摘句法归纳段意。‎ ‎(1)复习学过的摘句法归纳段意的方法。‎ ‎(2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。‎ ‎(二)强化训练目标【出示课件10】‎ ‎1.自读第二部分,想一想第二部分 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。‎ 句子之间的关系是什么?(总分总)‎ ‎2.用“摘句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱(板书:满月的小猫淘气可爱)‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 四、总结全文,朗读课文【出示课件11】‎ ‎1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法”归纳段意?‎ ‎(有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子归纳。)‎ ‎2.有感情地朗读课文。‎ ‎  总结全文,巩固“摘句法”归纳段意,加深学生对知识的巩固。‎ 课堂作业新设计【出示课件12、13】‎ 一、看拼音写词语。 ‎ 猫整天那么无yōu()无lǜ()。它的性格有些古怪,有时候很tān()玩,在外面玩一天一夜不回,有时候又是那么尽zhí(),一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。‎ 二、分辨带点字的读音。‎ 解闷 (mèn mēn)开辟(bì pì) 屏(bǐng píng)息凝视 三、 填一填。‎ 这篇课文细致、生动地描述了猫的(      )和它满月时的(      )。‎ ‎【答案】‎ 一、 忧 虑 贪 职 二、(mèn√)( pì√) (bǐng√ )‎ 三、性格古怪 可爱、淘气 ‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、复习检查,导入新课【出示课件15】‎ 上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意,这节课我们继续学习课文。‎ ‎ 复习检查环节是为了与上节课做好衔接,又激发情感,为学习新课做好准备。‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、 品词句,体会作者对猫的喜爱之情 ‎(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。‎ ‎[1]默读第一节 ‎1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?‎ 自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。【出示课件16】‎ ‎2.朗读交流。‎ 注意读出词语和句子语气:‎ ① 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可 ‎(用“词素合成法”理解“屏息凝视”)‎ ‎②比较【出示课件17】‎ ‎ 任凭谁呼唤,它也不肯回来。‎ ‎ 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。‎ ‎3.引读:猫的性格实在有些古怪,‎ 它老实在——‎ 它贪玩在——‎ 它尽职在——‎ ‎4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。‎ 用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。‎ ‎ ‎ ‎ 用摘句、摘词法理解课文,抓住关键词句,更好更快地理解课文内容,把握文章信息。‎ ‎ 此环节是用词语来概括文段内容,这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。‎ 预设:说小猫温柔吧,它的确有时候很温柔可亲,用身子蹭你的腿,可是,它有时候又那么勇猛,别说老鼠和小虫,就是见到蛇也敢斗一斗。‎ ‎5.小结:“老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。‎ ‎6.齐读第一部分,体会老舍对猫的喜爱之情。‎ ‎[2]小组学第二节 ‎1.过渡:猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书)‎ 生齐读:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 ‎2.小组学习第二节,提要求:【出示课件19】‎ ‎①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。‎ ‎②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气表示出来。‎ ‎3.交流朗读。‎ ‎①猫的温柔可亲:【出示课件20】‎ a.用身子蹭你的腿,要求抓痒。‎ b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。‎ c.丰富多腔地叫唤 d.给自己解闷。‎ ‎②喜爱之情:‎ ‎【出示课件21】‎ 出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”:‎ ‎①“蹭”是什么意思?(磨、擦)‎ ‎②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。‎ ‎③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?生表演。‎ ‎④‎ 依次学习猫性格古怪的几点,可以感受作者的语言特点,学习文章的写作方法。‎ ‎ ‎ 每学完一个环节后,让学生带着感情读一读本段课文,既可以加深对课文的理解,又可以培养学生的阅读能力,相互促进,相得益彰。‎ 你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。‎ ‎⑤你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人——(生:撒娇)‎ ‎⑥师小结:是啊,当猫的身体接触到作者的腿时,作者所感觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢?‎ ‎⑦学生声情并茂地朗读句子。‎ ‎【出示课件22】‎ 出示:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。‎ 把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,非但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”,表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。‎ ‎4.小结这一节:【出示课件23】‎ 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写,写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。‎ ‎5.齐读第二节,把老舍爱猫的语气读出来。‎ ‎[3]集体学第三节 ‎1.师:老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”,而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现,还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。‎ ‎2.朗读第三节,读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 (二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二段),体会作者对猫的喜爱之情。‎ ‎1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?反复自由地朗读。‎ ‎2.交流:‎ ‎①词语:‎ 更——特别得喜爱,“更”‎ 在这里有递进作用。(读好词句)‎ 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。(读好词句) 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。(读好词句)‎ ‎②【出示课件24】‎ 句子:一根鸡毛……枝折花落。‎ 板书:屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞 ↓‎ 院子里——花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落”。‎ ‎3.根据板书,说说课文内容,深入体会老舍对猫的喜爱之情。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎(  )分钟 二、 总结全文,完成课后练习 1.老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么? 老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。‎ ‎2.让我们有感情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来。‎ ‎3.师述:你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗?‎ ‎【出示课件25】出示总起句(任选一题):‎ ‎(1)猫真老实。‎ ‎(2)猫很尽职。‎ ‎(3)课间活动丰富多彩。‎ ‎(4)这堂自习课真静啊!‎ ‎4.阅读链接【出示课件26】‎ 读读课后的阅读链接,体会不同作家对猫的喜爱之情。‎ 同样写猫,有什么不同?‎ 预设:夏丐尊写对猫的喜爱,用了衬托的方法,从妻子孩子对猫的喜爱,表达自身的喜爱之情。‎ ‎ ‎ 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中对猫的描写,体会了 作者对猫的喜爱之情。‎ ‎ ‎ 预设:周而复写猫,是直接描写,写出猫的外形、动作、神态等。‎ 板书 内容 ‎  【出示课件27】‎ ‎  老实 贪玩 尽职     猫的性格实在有些古怪  高兴时温柔可亲  不高兴时一声不吭 对猫的    猫胆小    勇猛  喜爱               屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞     满月的小猫淘气可爱   ↓                院子里——花草遭殃 课堂作业新设计【出示课件28、29】‎ 一、关联词填空。‎ ‎1.( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来。‎ ‎2.它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )。‎ ‎3.( )它又那么勇猛,( )说见着小虫和老鼠,( )遇上蛇也敢斗一斗。‎ ‎4.它不知要摔多少跟头,( )跌倒了马上起来,再跑再跌。‎ 选其中的一组关联词造句。‎ 一、 填空:‎ 猫的性格实在有些古怪,既()又();高兴时(),不高兴时,一声不出;既什么都怕,又非常()。‎ 三、你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫,找两处写出来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、1.任凭 也 2.非……不可……3.可是 不要 就4.但是 任凭刮风下雨,我们也要按时到校。‎ 二、老实 贪玩 温柔可亲 勇猛。‎ 三、第一处“它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。”‎ ‎ 第二处“你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”‎ 教学反思 反思整个教学过程,认为成功之处如下:‎ 教学这节课主要是通过有感情地朗读,体会重点词句的意蕴,感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。‎ 教学时,引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词,通过反复诵读,从而去体会猫的性格古怪。同时,让学生通过反复朗读品味,体会老舍先生对猫的喜爱之情。如在了解猫性格古怪特点时,安排了学生自由选择问题探究,这更能体现学生的主体性。在找表现猫性格古怪的词环节,让学生板书,目的是让学生明白学文要抓住关键词。这样写,是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。对于第一问题的探究,学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。尤其是在研读第二自然段猫高兴时,在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时,推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么在这里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因为只有“蹭”(轻轻地擦)能体现猫对主人的亲近、熟悉,没有距离,又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖,无拘无束之情。通过比较句子,理解作者对猫喜爱之极,连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌,反而当作一种美来赞赏。认为猫的叫声是在歌唱。这样的探究,深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。    ‎ 不足之处:‎ ‎1.教学语言不精炼,情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡,学生兴趣被调动起来,课堂气氛会更活跃。‎ ‎2.读得还少。应让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中培养语感、受到熏陶,朗读指导还需要加强。任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的,但这节课中我只寄希望于课下的预习,课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般,没有深入阅读。其实在第一个环节上,可以设计一个初步朗读重点语段的环节,让学生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来,相信效果会更好。‎ ‎3.“体会情感”环节,完全可以让学生放开谈自己的感受,鼓励学生畅所欲言,所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对,一定要相信学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思考问题,才能有更多的收获。而这个环节,学生们对自己的感受已经谈的很好,我又啰嗦地补充,实属多余,这样就容易禁锢学生的思维。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。‎ ‎  课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。‎ ‎  这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。‎ ‎  选编这篇课文的目的,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。‎ ‎  本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的,教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。‎ ‎【作者介绍】‎ 老舍,(1899年2月3日-1966年8月24日),原名舒庆春,字舍予,笔名老舍,满族人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。 ‎ ‎【与课文相关的其他资料】 ‎ 老舍的文章 小麻雀 雨后,院里来了个麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳,有时飞一下,不过是由地上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次,我看出来:它并不会飞得再高一些,它的左翅的几根长翎拧在一处,有一根特别的长,似乎要脱落下来。我试着往前凑,它跳一跳,可是又停住,看着我,小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了:这是个熟鸟,也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏,所以它爱人,又不完全信任。想到这个,我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活,可是人又那么狠心,伤了它的翎羽。它被人毁坏了,而还想依靠人,多么可怜!它的眼带出进退为难的神情,虽然只是那么个小而不美的小鸟,它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命,而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心,而又愿找到些倚靠。它跳一跳,停一停,看着我,又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来,又不敢离开,我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里,我很快的跑进厨房,抓来了几个饭粒。及至我回来,小鸟已不见了。我向外院跑去,小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它,它只一扑,把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀,连挣扎都不会,尾与爪在猫嘴旁搭拉着,和死去差不多。‎ 瞧着小鸟,猫一头跑进厨房,又一头跑到西屋。我不敢紧迫,怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部,我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次,我不追了。追上也没用了,我想,小鸟至少已半死了。猫又进了厨房,我楞了一会儿,赶紧的又追了去;那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。‎ 进了厨房,猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的,春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上,开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了,小鸟没死。小猫本来才四个来月大,还没捉住过老鼠,或者还不会杀生,只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想,小鸟,忽然出来了,猫倒象吓了一跳,往后躲了躲。小鸟的样子,我一眼便看清了,登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着,胸离地很近,象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块,非常的短。头低着,小嘴指着地。那两个黑眼珠!非常的黑,非常的大,不看什么,就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气,都在眼里,象是等着猫再扑它,它没力量反抗或逃避;又象是等着猫赦免了它,或是来个救星。生与死都在这俩眼里,而并不是清醒的。它是胡涂了,昏迷了;不然为什么由铁筒中出来呢?可是,虽然昏迷,到底有那么一点说不清的,生命根源的,希望。这个希望使它注视着地上,等着,等着生或死。它怕得非常的忠诚,完全把自己交给了一线的希望,一点也不动。象把生命要从两眼中流出,它不叫也不动。‎ 小猫没再扑它,只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧,头不动,眼不动,还呆呆的注视着地上。但求它能活着,它就决不反抗。可是并非全无勇气,它是在猫的面前不动!我轻轻的过去,把猫抓住。将猫放在门外,小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤,虽然胸上落了点毛。它看了我一眼!‎ 我没主意:把它放了吧,它准是死?养着它吧, 家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的,我不知怎样好。小鸟不动,蜷着身,两眼还那么黑,等着!楞了好久,我把它捧到卧室里,放在桌子上,看着它,它又楞了半天,忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下;又不动了,可是身子长出来一些,还低头看着,似乎明白了点什么。 ‎ 课后练习 基础积累大巩固 一、分辨带点字的读音。‎ 的确( )(de dí dì) 暖和( )(hē hè huo huò)‎ 玩耍( )(suǎ shuǎ yào) 折磨( )(zhé shé zé)‎ 二、给句中加点的词语换上意思相近的词。‎ ‎1.说它老实( )吧,它的确( )有时候很乖。‎ ‎2.它若是( )不高兴,无论谁说多少好话……‎ ‎3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。‎ 三、把句子补充完整。‎ ‎1.小猫什么都怕,可是 。‎ ‎2.今天的劳动任务很重,可是 。‎ ‎3.上午的自习课,虽然老师没有来,可是 。‎ 阅读能力大提升 四、根据课文内容填空。‎ ‎“古怪”的意思是________________,课文的第_____段着重写了猫性格的古怪,是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的,这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。‎ 五、重点片段品析 满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那样生气勃勃,天真可爱!‎ ‎1.用“ ”画出本段的中心句。‎ ‎2.文中第()句话写出猫的可爱,第()句话写出猫的淘气。‎ ‎3.从“你见了,绝不会责打它,它是那么生机勃勃,天真可爱!”,你读出了作者对猫的( )之情。‎ 六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。‎ 你别看小草那样柔弱,可它们永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地来了一场暴雨。风雨过后,我赶紧去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!”是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它们的生命力多么顽强啊!‎ 这段短文主要讲了:(           )。‎ 思维创新大拓展 七、读诗句,填上动物的名称。‎ 两个黄()鸣翠柳,一行()上青天。‎ 故人西辞()楼,烟花三月下扬州。‎ 留恋()时时舞,自在()恰恰啼。‎ 泥融飞(),沙暖睡()。‎ 参考答案:‎ 一、 (dí) (huo) (shuǎ) (zhé)‎ 二、1.听话 确实 2.如果 3.慢慢 三、1.又非常勇猛,遇上蛇也想斗一斗。‎ ‎2.同学们干得热火朝天,没有一个叫苦的。‎ ‎3.同学都在认真学习,课堂秩序非常好。‎ 四、稀奇怪异,一 总分 小猫满月的时候更可爱。‎ 五、1.满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。‎ ‎2.2、3、4;5、6、7‎ ‎3.喜爱 六、别看小草那样柔弱,可它们永远不会向暴风雨低头,小草的生命力多么顽强。‎ 七、(鹂)(白鹭)(黄鹤)(戏蝶)(娇莺)(燕子),(鸳鸯)。 ‎

资料: 4.4万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料