中考二轮专题复习：文言文阅读

专题 15 文言文阅读 一、课内文言文 1．（2020•甘孜州）阅读下面的文言文，完成下列各题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以．军中多务。权曰：“孤岂欲卿治．经为博士邪! 但当涉猎，见．往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。蒙乃．始就学。及鲁肃过．寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待．，大兄何见事之．晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而．别。 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。 C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。 （4）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 ① 孤常读书，自以为大有所益。 ② 卿今者才略，非复吴下阿蒙! 2．（2020•资阳）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】余幼时即嗜．学。家贫，无从致书以．观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游，尝趋．百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余 立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其．欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 （摘自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙．焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师．事扶风 班彪。好博览而．不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡 里，屏居教授。仕郡为．功曹，以数谏争不合去。 （摘自《后汉书•王充列传》） （1）解释下列加点字的意思。 ① 余幼时即嗜．学 ② 尝趋．百里外 ③ 其先自魏郡元城徙．焉 ④ 师．事扶风班彪 （3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ① 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ② 一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （4）宋濂与王充都“家贫无书”，但他们读书的途径不同，请结合文本简要概括。 3．（2020•山西）诗文佳作脍炙人口，名楼古亭情韵悠悠。请阅读下面的古诗文，完成问题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 醉翁亭记（节选） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻 出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？ 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。0 版权所有 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜 高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （1）读准字音，是学好古诗文的第一步。 请给下列句中的加点字标注读音。 ① 芳草萋．萋鹦鹉洲 ② 云归而岩穴暝． （2）完成下列语句的翻译。 ① 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 翻译：山势回环，路也跟着转弯， 。 ② 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 翻译：天高气爽，霜色洁白， ，这是山中的四季景色。 4．（2020•抚顺）阅读下面选文，完成问题。 【甲】……故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能。21cnjy.com 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌 国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】贞观十二年，太宗谓侍臣曰：“朕读书见前王善事，皆力行而不倦。其所任用公辈数人，诚以为贤。然致 理比于三、五之代，犹为不逮，何也？” 魏徵对曰：“今四夷宾服天下无事诚旷古所未有。然自古帝王初即位者，皆欲励精为政，比迹于尧、舜； 及其安乐也，则骄奢放逸，莫能终其善。人臣初见任用者，皆欲匡主济时，追纵于稷、契；及其富贵也，则思苟 全官爵，莫能尽其忠节。若使君臣常无懈怠，各保其终，则天下无忧不理，自可超迈前古也。” 太宗曰：“诚如卿言。” （1）将选文中画线语句翻译成现代汉语。 ① 困于心，衡于虑，而后作。 ② 朕读书见前王善事，皆力行而不倦。 （2）请用“/”给下面的句子断句，断两处。 今四夷宾服天下无事诚旷古所未有 （3）阅读选文，回答下列问题。 ① 请分别从君臣两个角度，概括出【乙】中魏徵认为唐太宗功业仍不及三皇五帝的原因。 ② 魏徵的看法印证【甲】中“ ”一句。 5．（2020•安徽）阅读文章，回答问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 咏菊 白居易 一夜新霜著 ① 瓦轻，芭蕉新折败荷 ② 倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟 ② 初开晓更清。 [注] ① 著：附着。 ② 荷：也称作莲。 ③ 金粟：金果一般的花藕，这里指菊花。 （1）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ① 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 ② 中通外直，不蔓不枝。 （2）《爱莲说》中，菊是 的象征；《咏菊》中，菊有 的特点。（用原文词语填空） （3）《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同？其原因是什么？ 6．（2020•黔南州）阅读古文，回答问题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之 远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯 人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？” 宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚 王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》，见吉林文史出版社《古文观止》） （1）解释加点的词。 ① 予尝求．古仁人之心 ② 居庙堂．之高则忧其民 ③ 玉之言，盖有讽．焉 ④ 寡人．．所与庶人共者耶 （2）句子翻译。 微斯人，吾谁与归？ （3）甲、乙两文的“忧乐”观有什么不同？谈谈你的理解。 （4）如何面对有乐有忧的未来人生，说说你的真实想法。 7．（2020•凉山州）阅读文言文，回答问题。 【甲】虽．有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反．也；知困，然后能自强．也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其．此之谓乎! （《礼记•虽有佳肴》） 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远．。夫学须静也，才须学也，非学无 以广．才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及! （《诫子书》） （1）下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是 A．虽．有佳肴（即使） 虽．我之死，有子存焉（虽然） B．非宁静无以致远．（形容词用作名词） 斗．折蛇．行（名词用作状语） C．非学无以广．才（增长） 知困然后能自强．也（勉励） D．其．此之谓乎（表推测） 其．真无马也（表反问） （2）下列说法有错的一项是 A．甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。 B．乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。 C．两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。 D．两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。 （3）翻译文中画线句子。 静以修身，俭以养德。 8．（2020•遵义）古文阅读，完成下列各题。 甲文：《桃花源记》节选 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷， 不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙文：南阳刘驎之 南阳刘驎之 ① ，善史传，隐于阳岐 ② ．于时苻坚临江 ③ ，荆州刺史桓冲将尽于许，訏谟 ④ 之益，征为长史， 遣人船往迎，赠贶 ⑤ 甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明 ⑥ 亦尽。一见冲，因陈无 用，翛然 ⑦ 而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之，甚厚，为乡闾所安。 [注] ① 刘驎之：字子骥，南阳（今属河南）人。 ② 阳岐：村名。 ③ 临江；指兵临长江。 ④ 訏谟（ xūmó）：宏 图大计。 ⑤ 赠贶（ kuàng）：赠送礼物。 ⑥ 上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。 ⑦ 翛（xiāo） 然： 超脱自在的样子。2·1·c·n·j·y （1）解释下面句子中加点词的含义。 ① 处处志．之 ② 后遂无问津．者 ③ 缘．道以乞穷乏 ④ 甚．厚，为乡闾所安 （2）用现代汉语翻译下面句子。 ① 及郡下，诣太守，说如此。 ② 南阳刘驎之，善史传，隐于阳岐。 （3）下列关于甲乙两文的表述，错误的一项是 A．陶渊明笔下的桃花源是一个虚构的理想社会，寄托了作者的理想。 B．甲文中“欣然规往”，可见刘子骥热衷游历山水，向往归隐山林。 C．乙文中刘驎之超然退隐，是因为桓冲说他没有用处才愤然离开的。 D．乙文中的刘驎之隐于阳岐，性格高洁率真，不慕名利，超凡脱俗。 9．（2020•齐齐哈尔）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。www-2-1-cnjy-com 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅 ② ，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉 ③ 谷，喷雪直下，怒石横激 ④ 如虹，忽卷掣折 ⑤ 而后注，水 态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹 ⑥ 岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 （节选自《观第五泄 ① 记》） 【注释】 ① 第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。 ② 罅（xià）：缝隙，裂隙。 ③ 掉：摇动。 ④ 怒石横激：突兀的 岩石横拦瀑布，激起水花。 ⑤ 掣折：转折。 ⑥ 敬：斜靠。 （1）翻译下列句子。 ① 斗折蛇行，明灭可见。 ② 水态愈伟，山行之极观也。 （2）请划分下面语句的朗读节奏，划两处。 游人坐欹岩下望 （3）甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的 ，乙文突出了水的 （ 分别 用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了 。 （4）请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同？ 10．（2020•荆门）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食．马者不知其能千里而食也。是．马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常．马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能．通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其．真无马 邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹．为美，正则无景； 以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳．天下之梅也；又不可以使天下之民斫 ① 直，删密，锄正，以夭梅病．梅为业以求钱也。梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人 画士孤癖之瘾明告鬻 ② 梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏．其生气，以求重价，而江浙之 梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》） 【注释】 ① 斫：（zhuó），砍削。 ② 鬻：yù，卖。 （1）下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是 A．故虽．有名马（连词，即使） B．是．马也（代词，这，这样） C．其．真无马邪？（代词，它，指天下） D．梅以．曲为美（介词，凭借） （2）下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是 A．甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 B．甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残 而性格扭曲的统治阶级御用人才。21 教育网 C．甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。 D．乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。 （3）用现代汉语写出下列句子的意思。 ① 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ② 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 二、课外文言文 11．（2020•眉山）阅读下面的文言文，完成问题。 诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧 龙也，将军岂愿见之手？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致 ① 也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 章武三年春，先主于永安病笃 ② ，召亮于成都，属．以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事 若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封 亮武乡侯，开府 ③ 治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。九年，亮复出祁山，粮尽退军，与魏将张 郃交战，射 X 郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，与司马宣王对于渭南。亮每患．粮之不继，使己志不申，以是 分兵屯田，为久驻之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度， 随身衣食，悉．仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其 所言。 评曰：诸葛亮之．为相国也，抚百姓，示仪轨 ④ ，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情 者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。终于邦域之内，咸畏而爱之。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。 （节选自《三国志•诸葛亮传》） 【注释】 ① 屈致：（让他）屈意前来。 ② 病笃：病重。 ③ 开府：设立臣相府。 ④ 仪轨：礼仪法规。 （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 B．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 C．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 D．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 （3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A．诸葛亮临危受命，不负重托。先帝病危之时，托孤于他；他尽心辅佐后主，事必躬亲。 B．诸葛亮忠君爱国，不忘己志。他多次带兵北伐，以图大志，后病卒军中，大业未成。 C．诸葛亮严于律己，为官清廉。他上表请求身后不优抚家人，及卒，后主成全了其遗愿。 D．诸葛亮治国有方，受人爱戴。他安抚百姓，提倡读书，为政十分苛刻，赏罚分明。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ① 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 ② 尽忠益时者虽仇必赏。 12．（2020•天津）阅读下面文言文，回答下列各题。 鲍叔 ① 死，管仲举上衽 ② 而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非夫 子所知也。吾尝．与鲍子负贩 ③ 于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯．，知我之欲有所明 ④ 也；鲍子尝与我有所说 ⑤ 王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖 ⑥ ，知我之不遇明君也；鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不 以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知已者死，而况为之哀乎？” （节选自《说苑》） [注释] ① 鲍叔：即鲍叔牙，春秋时期齐国大夫。 ② 衽 （rèn）：衣襟。 ③ 负贩：背货贩卖。 ④ 明：证明。 ⑤ 说 （shuì）： 劝说，说服。 ⑥ 不肖：不贤。21*cnjy*com （1）解释文中加点词的含义。 ① 吾尝．与鲍子负贩于南阳 ② 鲍子不以我为怯． （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 士为知己者死，而况为之哀乎？ （3）管仲为什么说“知我者鲍子也”？请结合原文进行分析。 13．（2020•上海）阅读下面两段选文，完成问题。 【甲】橘逾淮为枳（节选） 王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 【乙】公输（节选） 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子 X 之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献千金。” 公输盘曰：“吾义固不 X 人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足 于民。X 所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强； 义不 X 少而 X 众，不可谓知类。”21 教育名师原创作品 公输盘服。 （1）两段选文都讲了春秋战国时期的故事，《橘逾淮为枳》选自《 》，《公输》选自诸子百家中 家 的经典著作。 （2）用现代汉语翻译下面好句子。 齐人固善盗乎？ （3）下列对选文内容理解正确的一项是 A．【甲】文体现了楚王是个善于纳谏、知错能改的人。 B．【乙】文突出公输盘是个狂妄自大、固执己见的人。 C．晏子的辩驳义正辞严、墨子的说理诙谐幽默。 D．言辞交锋后，晏子使对方理屈，墨子令对方折服。 （4）选文通过对话，表现出晏子和墨子都具有 和 的特点。 14．（2020•通辽）阅读文言文，回答问题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚为大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门， 戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天 下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子•滕文公下》） 【乙】 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至 此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而 能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨 ① ？何故怀瑾握瑜，而自令见放 为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察 ② ，受物之汶汶 ③ 者乎？宁赴常 流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓 ④ 之白，而蒙世之温蠖 ⑤ 乎!”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗 以死。【来源：21cnj*y.co*m】 （选自《史记•屈原列传》） 【注释】 ① 醨：薄酒。 ② 察察：洁白的样子。 ③ 汶汶：浑浊的样子。 ④ 皓皓：莹白的样子。 ⑤ 温蠖（huò）： 尘渣重积的样子。 （1）解释下列句中的加点词。 ① 岂不诚．为大丈夫哉 ② 以顺为正．者 ③ 被．发行吟泽畔 ④ 遂．自投汨罗以死 （2）用现代汉语翻译下列各句。 ① 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 ② 夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。 （3）【甲】文中孟子眼中的“大丈夫”是怎样的？请用自己的话简要概述。 （4）屈原在中华民族的历史上也是一位顶天立地的“大丈夫”，他在“举世混浊”时却独自“怀瑾握瑜”，正 如孟子所说“ ”（用甲文中的语句作答），最后因不愿“以皓皓之白，而蒙世之温蠖”，自投汨罗而死， 这也正如孟子在《鱼我所欲也》中所说“ ”。请你另举一例历史上能被称为“大丈夫”的人，并用简洁 的语言概述他的事例。 15．（2020•湘潭）阅读文言文，回答问题。 齐田氏祖 ① 于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟， 以为之用。”众客和之如响。 鲍氏之子年二十，预于次 ② ，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以大小智力 而相制，迭相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋 ③ 噆 ④ 肤，虎狼食肉，岂天本为 蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？” 注： ① 祖：出行前祭祀路神的仪式。 ② 预于次：排列在次等的位置。 ③ 蚋：吸血的昆虫。 ④ 噆：叮，咬。 （1）下列各组句子中加点词语的意义和用法，不相同．．．的一项是 A.齐田氏祖于．庭/预于．次 B.田氏视之．/众客和之．如响 C.以．为之用/徒以．大小智力而相制 D.非相为而．生之/人取可食者而．食之 （2）短文中田氏和鲍氏之子各持什么观点？请用自己的话回答。 （3）阅读短文，你有什么感悟？ 16．（2020•连云港）阅读下面的文言文，完成问题。 雹 神 蒲松龄 王公筠仓 ① 莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之， 貌修伟，怀中出．天师刺 ② ，曰：“闻驺从 ③ 将临，先遣负弩 ④ 。”公讶其预知益神之诚意而往。天师治具相款。 其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间向天师细语，天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？” 公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何 处？”曰：“章丘。”公以．接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。 天师垂思良久，乃顾．而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在座，文去．勿武。”神出至庭中， 忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动， 筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶!”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”公别归， 志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。 （选自《聊斋志异》） 【注释】 ① 王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。 ② 刺：名帖。 ③ 驺从：古时达官贵 人出行时护卫在前后的骑卒。 ④ 负弩：充当先导。 （1）解释下面加点的词语。 ① 怀中出．天师刺 ② 公以．接壤关切 ③ 顾．而嘱曰 ④ 文去．勿武 （2）用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 公讶其预知益神之诚意而往 （3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ① 其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。 ② 此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？ （4）王筠仓这个人物具有哪些特点？结合文章内容写出你的理解。 17．（2020•嘉兴）班委推荐你与小舟组队参加学校“学经典古文，悟文人情怀”阅读素养展示活动。以下是阅读 材料之一，请你认真阅读，与小舟一起完成下列任务。 跋傅给事帖 ①绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦爵齿，或流涕痛哭，人人自期．以 X 身翊戴 ② 王室，虽丑裔 ③ 方张，视之蔑如 ④ 也，卒．能使虏消沮 ⑤ 退缩，自遣行人请盟。会．秦丞相桧用事，掠以为功，变恢 复为和戎 ⑥ ，非复．诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉！今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，吾谁与归？ 嘉定二年七月癸丑陆某谨识。 （选自《古文鉴赏辞典》作者 南宋 陆游） 【注释】 ① 傅给（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。 ② 翊（yì）戴：辅佐拥护。 ③ 丑裔：对金人的蔑称。 ④ 蔑如：浅薄不足道。 ⑤ 消沮（jǔ）：失败。 ⑥ 和戎：这里是对敌屈服的意思。 任务一：结合语境，解释文中加点词的意思。 ① 期 ② 卒 ③ 会 ④ 复 任务二：小舟找到了对本文的评论文字“描叙简洁传神，议论旗帜鲜明，抒情爱憎分明”，但他还是一知半解， 请你结合原文，帮助他赏析下列句子的精妙之处。 ① 亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭。 ② 志士仁人抱愤入地者可胜数哉！ 任务三：小舟有个疑问：文中“死者可作，吾谁与归”，和《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”这个句子类似， 两者表达的情感一样吗？请你结合作品为他解惑。 18．（2020•青岛）文言文阅读。 张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍．。有别馆，直三百万，尽鬻 ① 以买纸。 其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于．水柜街，与染工为邻。众人异．之，或问其 故。友正答曰：“吾欲假．其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂．者，先假之，一端 ② 酬二百金。如是日书数端， 笔未尝停。有以纸馈之者不问多寡入手即书，至尽乃已。 素与苏子瞻相善。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邀之。既至，则对设长案，各以精笔、佳墨、 纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。 饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。【版权所有：21 教育】 友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。 （选自宋代叶梦得《避暑录话》，有删改） 注： ① 鬻（yù），卖。 ② 端，长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。 （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．有以纸馈之者/不问多寡/入手即书 B．有以纸馈之者不问/多寡入手/即书 C．有以纸/馈之者不问/多寡入手即书 D．有以纸/馈之者不问多寡/入手即书 （4）下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是 A．张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。 B．张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法。 C．子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边，大笑起来。 D．友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸也用完了。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。 专题 15 文言文阅读 一、课内文言文 1．（2020•甘孜州）阅读下面的文言文，完成下列各题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以．军中多务。权曰：“孤岂欲卿治．经为博士邪! 但当涉猎，见．往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。蒙乃．始就学。及鲁肃过．寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待．，大兄何见事之．晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而．别。 （3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 C A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。 C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。 （4）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 ① 孤常读书，自以为大有所益。 ② 卿今者才略，非复吴下阿蒙! 【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注 意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。www.21-cn-jy.com A．有误，句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？治：研究。 BCD．正确。 答案：A。 （2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同 用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【来源：21·世纪·教育·网】 A．以：用/以：用； B．乃：于是，就/乃：是； C．之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性/之：代词； D．而：表承接关系/而：表转折关系。 答案：A。 （3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。 ABD．正确； C．有误，文章主要运用了语言描写，塑造人物形象。 答案：C。 （4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。21·世纪*教育网 ① 重点词：孤，古代王侯的自称。益，好处。句意：我经常读书，自己觉得获益颇多。 ② 重点词：才略，军事方面或政治方面的才干和谋略。复，再，又。句意：你现在军事方面和政治方面的才能 和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了。2-1-c-n-j-y 答案： （1）A （2）A （3）C （4） ① 我经常读书，自己觉得获益颇多。 ② 你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了。 2．（2020•资阳）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】余幼时即嗜．学。家贫，无从致书以．观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游，尝趋．百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余 立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其．欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 （摘自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙．焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师．事扶风 班彪。好博览而．不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡 里，屏居教授。仕郡为．功曹，以数谏争不合去。 （摘自《后汉书•王充列传》） （2）解释下列加点字的意思。 ① 余幼时即嗜．学 爱好 ② 尝趋．百里外 快步走 ③ 其先自魏郡元城徙．焉 迁徙 ④ 师．事扶风班彪 以……为师 （3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ① 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ② 一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （4）宋濂与王充都“家贫无书”，但他们读书的途径不同，请结合文本简要概括。 【解析】（1）本题考查一词多义。 A.以：来/用。 B.其：代词/其中。 C.为：担任/被。 D.而：表转折/表转折。 答案：D。 （2）本题考查文言词语的释义。 ① 句意为：我年幼时就爱学习。嗜：爱好。 ② 句意为：曾快步走（跑）到百里之外。趋：快步走。 ③ 句意为：他的祖先是从魏郡元城迁徙来的。徙：迁徙。 ④ 句意为：拜扶风班彪为师。师：以……为师。 （3）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。 ① 重点词：以是，因此。假，借。译为：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 ② 重点词：辄，就。遂，于是。译为：看一遍便能背下来，于是博通各种流派及百家的学说。 （4）本题主要考查点是对文言文内容的理解。从文中找到宋濂和王充解决读书的方法即可，如宋濂是每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。王充是常游洛阳市肆，阅所卖书。概括作答即可。【出处：21 教育名师】 答案： （1）D （2） ① 爱好 ② 快步走 ③ 迁徙 ④ 以……为师 （3） ① 因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 ② 看一遍便能背下来，于是博通各种流派及百家的学说。 （4）宋濂通过借书、抄书来读书；王充到书市看书。 3．（2020•山西）诗文佳作脍炙人口，名楼古亭情韵悠悠。请阅读下面的古诗文，完成问题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 醉翁亭记（节选） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻 出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？ 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜 高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （1）读准字音，是学好古诗文的第一步。 请给下列句中的加点字标注读音。 ① 芳草萋．萋鹦鹉洲 qī ② 云归而岩穴暝． míng （3）完成下列语句的翻译。 ① 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 翻译：山势回环，路也跟着转弯， 有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭 。 ② 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 翻译：天高气爽，霜色洁白， 水流减少，石头裸露 ，这是山中的四季景色。 【解析】（1）本题考查字的读音。 ① “萋萋”中的“萋”读 qī； ② “岩穴冥”中的“冥”读 míng。 （2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词 语在不同语境中的含义。 A．名：命名/名气； B．开：消散/开阔； C．发：开放/出发； D．朝：早晨。 答案：D。 （3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、 补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语 序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ① 句中重点词：翼然，像鸟张开翅膀一样。临：高踞。句意为：有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样， 高踞于泉水之上，是醉翁亭。 ② 句中重点词：落，水位下降，减少。出，裸露。句意为：水流减少，石头裸露。 （4） ① 本题考查诗歌表达的诗人情感。江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和 心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。关键词“愁”。 ② 本题考查对文章内容的理解。选文介绍醉翁亭的所在，先“环滁”再“西南”，望“琅琊”闻“水声”，用 “回”“转”字引出亭子，由远及近，层层烘托，突出醉翁亭之美。接着描写山间朝暮之景，再写四季之景的变 化无穷，引出景色不同，流连山中美景的乐趣无穷。 4．（2020•抚顺）阅读下面选文，完成问题。 【甲】……故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌 国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】贞观十二年，太宗谓侍臣曰：“朕读书见前王善事，皆力行而不倦。其所任用公辈数人，诚以为贤。然致 理比于三、五之代，犹为不逮，何也？” 魏徵对曰：“今四夷宾服天下无事诚旷古所未有。然自古帝王初即位者，皆欲励精为政，比迹于尧、舜； 及其安乐也，则骄奢放逸，莫能终其善。人臣初见任用者，皆欲匡主济时，追纵于稷、契；及其富贵也，则思苟 全官爵，莫能尽其忠节。若使君臣常无懈怠，各保其终，则天下无忧不理，自可超迈前古也。” 太宗曰：“诚如卿言。” （2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。 ① 困于心，衡于虑，而后作。 ② 朕读书见前王善事，皆力行而不倦。 （3）请用“/”给下面的句子断句，断两处。 今四夷宾服天下无事诚旷古所未有 （4）阅读选文，回答下列问题。 ① 请分别从君臣两个角度，概括出【乙】中魏徵认为唐太宗功业仍不及三皇五帝的原因。 ② 魏徵的看法印证【甲】中“ 然后知生于忧患而死于安乐也 ”一句。 【解析】（1）本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同 语境中的含义。注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以。结合自 己对虚词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。 A．任务/任用； B．都是代词，指代他； C．这样/然而； D．在/和。 答案：B。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主， 意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ① 句中重点词有：困于心，心中有困苦。衡于虑，思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。作，奋起，指有 所作为。句意为：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 ② 句中重点词有：见，发现。行，亲自去做。句意为：我在读书时发现前朝帝王做过的善事，都能身体力行而 不知疲倦。 （3）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分 依据。一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿。需要结合句意和句式来判断。 句意为：现在少数民族臣服，天下太平无事，的确是自古以来都没有过的盛事。根据句意，句子断为：今四夷宾 服/天下无事/诚旷古所未有 （4）本题考查对文章内容的理解和主旨的把握。 ① “历代的帝王刚刚即位的时候，都励精图治，勤于政务，以尧、舜为楷模，可是等到天下太平了，就开始放 纵自己，骄奢淫逸，没有谁做到善终”，君主待国家太平时就骄奢放纵；“及其富贵也，则思苟全官爵，莫能尽 其忠节”，臣子待富贵显达时就思考保全官位。 ② 魏征所说的意思是，历代帝王即位都能励精图治，有忧患意识，而一旦天下太平了，就开始放纵自己，骄奢 淫逸，最终不得善终，做大臣的亦是如此。这与甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”的观点一致。 答案： （1）B （2） ① 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 ② 我在读书时发现前朝帝王做过的善事，都能身体力行而不知疲倦。 （3）今四夷宾服/天下无事/诚旷古所未有 （4） ① 君主待国家太平时就骄奢放纵；臣子待富贵显达时就思考保全官位。 ② 然后知生于忧患而死于安乐也 5．（2020•安徽）阅读文章，回答问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 咏菊 白居易 一夜新霜著 ① 瓦轻，芭蕉新折败荷 ② 倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟 ② 初开晓更清。 [注] ① 著：附着。 ② 荷：也称作莲。 ③ 金粟：金果一般的花藕，这里指菊花。 （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ① 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 ② 中通外直，不蔓不枝。 （3）《爱莲说》中，菊是 隐逸者 的象征；《咏菊》中，菊有 耐寒 的特点。（用原文词语填空） （4）《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同？其原因是什么？ 【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来 推断词语意思。 ① 句意为：晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。独：只。 ② 句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。妖：美丽而不端庄。 ③ 句意为：人数当然就很多了。宜：当。 ④ 句意为：菊花花蕊初开，让早晨多了一份清香。初：刚刚。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ① 中重点词语有：可爱，值得怜爱。甚，很，非常。蕃，多。句意为：水上、陆地上各种草本木本的花，值得 喜爱的非常多。 ② 中重点词语有：通，贯通；通透。直，挺立的样子。句意为：（莲的柄）中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓， 不旁生枝茎。 （3）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。 根据“予谓菊，花之隐逸者也”可知，菊是隐逸者的象征。根据“耐寒唯有东篱菊”可知，菊有“耐寒”的特点。 （4）本题考查文章情感的理解。结合文章内容和写法来分析。 《爱莲说》中“菊”从正面来衬托“莲”，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。《咏菊》中，作者用芭蕉、莲在 寒霜重折断、倾倒来衬托菊的傲霜挺立，可见，因为写作目的的不同，作者对菊花的态度也不同。 答案： （1） ① 只； ② 美丽而不端庄； ③ 当； ④ 刚刚。 （2） ① 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。 ② （莲的柄）中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （3）隐逸者 耐寒 （4）《爱莲说》中，作者用菊花衬托莲洁身自好的品质，作者推崇菊的品质却不赞同隐逸。《咏菊》中，作者 用莲的倾倒反衬菊的傲霜挺立，对莲持否定态度。 6．（2020•黔南州）阅读古文，回答问题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之 远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯 人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？” 宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚 王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》，见吉林文史出版社《古文观止》） （1）解释加点的词。 ① 予尝求．古仁人之心 探求 ② 居庙堂．之高则忧其民 殿堂 ③ 玉之言，盖有讽．焉 讽喻 ④ 寡人．．所与庶人共者耶 古代王侯自称的谦称 （2）句子翻译。 微斯人，吾谁与归？ （3）甲、乙两文的“忧乐”观有什么不同？谈谈你的理解。 （4）如何面对有乐有忧的未来人生，说说你的真实想法。 【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后根据句 子的翻译推断词语的意思。 ① 句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。 ② 句意：在朝廷上做官时，就为百姓担忧。堂：殿堂。 ③ 句意：宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧。讽：讽喻。 ④ 句意：这是我和百姓所共有的吧？寡人：古代王侯自称的谦称。 （2）本题考查重点句子的翻译。翻译句子的原则是直译为主，意译为辅。翻译时要忠于原文，不遗漏，不随意 增减内容，译文要通畅，要注意重点字词以及常见句式的翻译。 该句重点词语有：微：没有。 归：一道。 句意：没有这种人，我同谁一道呢？ （3）本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答此题，需要通晓全文大意，理解相关语句在文中的作用， 从而比较出两篇文章的不同之处。【甲】文中作者推崇古仁人的“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并希望自己也能像古仁人一样。据此可以看出， 【甲】文的忧乐观是：胸怀天下，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；【乙】文中楚襄王自己感到快乐时， 就推测“寡人所与庶人共者耶”，据此可知，楚襄王想象自己的快乐和百姓一样，这只是他自己臆想的，而不是 真的和百姓同乐。所以，【乙】文的忧乐观是以自己的感受为主，以自己的“忧乐”来推测百姓的“忧乐”。 （4）本题考查自主表达观点的能力。解答此题要联系题干中的“有乐有忧”来说出自己对人生的看法，内容要 积极向上。 答案： （1） ① 探求 ② 殿堂 ③ 讽喻 ④ 古代王侯自称的谦称 （2）没有这种人，我同谁一道呢？ （3）【甲】文的忧乐观是：是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，胸怀天下，心系百姓；【乙】文的忧乐 观是以自己的忧乐感受为主，以自己的“忧乐”来推测百姓的“忧乐”。 （4）示例：每个人的人生之路都不会永远是坦途。人生有乐有忧、有苦有甜，这才是生活的本来模样。不管怎 么样，我们都要看淡得失，放下纠结，心中充满阳光和善意，以笑容面对人生。 7．（2020•凉山州）阅读文言文，回答问题。 【甲】虽．有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反．也；知困，然后能自强．也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其．此之谓乎! （《礼记•虽有佳肴》） 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远．。夫学须静也，才须学也，非学无 以广．才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及! （《诫子书》） （2）下列说法有错的一项是 D A．甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。 B．乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。 C．两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。 D．两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。 （3）翻译文中画线句子。 静以修身，俭以养德。 【解析】（1）本题考查一词多义。 A．有误，“虽我之死，有子存焉”意思是：即使我死了，还有儿子在呀！虽：即使。 BCD．正确。 答案：A。 （2）本题考查对文章内容的理解。 ABC．正确； D．有误，乙文从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要。论证“静以修身，俭以养德”的论 点。 答案：D。 （3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一 句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻 译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：以，用来。俭，节俭。句意：以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 答案： （1）A （2）D （3）以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 8．（2020•遵义）古文阅读，完成下列各题。 甲文：《桃花源记》节选 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷， 不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙文：南阳刘驎之 南阳刘驎之 ① ，善史传，隐于阳岐 ② ．于时苻坚临江 ③ ，荆州刺史桓冲将尽于许，訏谟 ④ 之益，征为长史， 遣人船往迎，赠贶 ⑤ 甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明 ⑥ 亦尽。一见冲，因陈无 用，翛然 ⑦ 而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之，甚厚，为乡闾所安。 [注] ① 刘驎之：字子骥，南阳（今属河南）人。 ② 阳岐：村名。 ③ 临江；指兵临长江。 ④ 訏谟（ xūmó）：宏 图大计。 ⑤ 赠贶（ kuàng）：赠送礼物。 ⑥ 上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。 ⑦ 翛（xiāo） 然： 超脱自在的样子。 （1）解释下面句子中加点词的含义。 ① 处处志．之 做记号 ② 后遂无问津．者 渡口 ③ 缘．道以乞穷乏 沿着 ④ 甚．厚，为乡闾所安 非常，很 （2）用现代汉语翻译下面句子。 ① 及郡下，诣太守，说如此。 ② 南阳刘驎之，善史传，隐于阳岐。 （3）下列关于甲乙两文的表述，错误的一项是 C A．陶渊明笔下的桃花源是一个虚构的理想社会，寄托了作者的理想。 B．甲文中“欣然规往”，可见刘子骥热衷游历山水，向往归隐山林。 C．乙文中刘驎之超然退隐，是因为桓冲说他没有用处才愤然离开的。 D．乙文中的刘驎之隐于阳岐，性格高洁率真，不慕名利，超凡脱俗。 【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 意来推断词语即可。 ① 句意为：处处标上记号。志：做记号。 ② 句意为：以后就不再有探访的人了。津：渡口。 ③ 句意为：沿途拿来送给贫困的人。缘：沿着。 ④ 句意为：他是乡邻深感满意的人。甚：非常，很。 （2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译 为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ① 句中重点词：及，到。诣，拜访。句意为：渔人到了武陵郡，便去拜见太守，报告了这番经历。 ② 句中重点词：善，擅长。于，在。句意为：南阳仁刘子骥，擅长史传学术，在阳歧村隐居。 （3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然 后一一判断正误即可。 ABD．正确； C．有误，从“一见冲，因陈无用”中可知，他是觉得自己没有才能才退隐的。 答案：C。 答案： （1） ① 做记号； ② 渡口； ③ 沿着； ④ 非常，很。 （2） ① 渔人到了武陵郡，便去拜见太守，报告了这番经历。 ② 南阳仁刘子骥，擅长史传学术，在阳歧村隐居。 （3）C 9．（2020•齐齐哈尔）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅 ② ，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉 ③ 谷，喷雪直下，怒石横激 ④ 如虹，忽卷掣折 ⑤ 而后注，水 态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹 ⑥ 岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 （节选自《观第五泄 ① 记》） 【注释】 ① 第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。 ② 罅（xià）：缝隙，裂隙。 ③ 掉：摇动。 ④ 怒石横激：突兀的 岩石横拦瀑布，激起水花。 ⑤ 掣折：转折。 ⑥ 敬：斜靠。 （2）翻译下列句子。 ① 斗折蛇行，明灭可见。 ② 水态愈伟，山行之极观也。 （3）请划分下面语句的朗读节奏，划两处。 游人坐欹岩下望 （4）甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的 清 ，乙文突出了水的 疾 （ 分别用 文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了 侧面描写 。 （5）请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同？ 【解析】（1）本题考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并 要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ① 句意：寂静幽深。邃：深。 ② 句意：还留恋不想离开。去：离开。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ① 句中重点词有：斗，名词作状语，像北斗星一样。蛇，名词作状语，像蛇那样。见，看见。句意为：小溪像 北斗七星一样曲折，像蛇爬行那样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。 ② 句中重点词有：愈，更，越。观，景象（景观）。句意：水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 （3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。此句句意为：游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望；故断句 为：游人/坐/欹岩下望。 （4）本题考查学生理解课文内容。结合甲文内容可知，“皆若空游无所依”是侧面描写，写出了水的“清”； 由乙文，“闻疾雷声，心悸”是侧面描写，写出了瀑布的“疾”；据此可知，两文在写作手法上都运用了侧面描 写。 （5）本题考查分析作者情感。《小石潭记》中小石潭的过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃” 的情感。表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情。《观第五泄记》中的一些句子，如“而犹不忍去。暮归， 各赋诗”表达了作者的喜爱、赞叹之情。 答案： （1） ① 深 ② 离开 （2） ① （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ② 水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 （3）游人/坐/欹岩下望。 （4）清； 疾；侧面描写 （5）《小石潭记》表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情。《观第五泄记》表达了作者的喜爱、赞叹之情。 10．（2020•荆门）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。21*cnjy*com 马之千里者，一食或尽粟一石。食．马者不知其能千里而食也。是．马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常．马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能．通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其．真无马 邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹．为美，正则无景； 以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳．天下之梅也；又不可以使天下之民斫 ① 直，删密，锄正，以夭梅病．梅为业以求钱也。梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人 画士孤癖之瘾明告鬻 ② 梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏．其生气，以求重价，而江浙之 梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》） 【注释】 ① 斫：（zhuó），砍削。 ② 鬻：yù，卖。 （2）下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是 C A．故虽．有名马（连词，即使） B．是．马也（代词，这，这样） C．其．真无马邪？（代词，它，指天下） D．梅以．曲为美（介词，凭借） （3）下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是 A A．甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 B．甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残 而性格扭曲的统治阶级御用人才。 C．甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。 D．乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。 （4）用现代汉语写出下列句子的意思。 ① 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ② 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注 意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ABC．正确； D．有误，句意：听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。通：通晓，明白。 答案：D。 （2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句 子进行分析。 ABD．正确； C．有误，句意：难道真的没有千里马吗？其：语气词，表反问语气，难道。 答案：C。 （3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容； A．有误，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 BCD．正确。 答案：A。 （4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ① 重点词：骈，两马并驾。于，在。称，出名。句意：和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。 ② 重点词：之，的。以，凭借。为，做。句意：又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 答案： （1）D （2）C （3）A （4） ① 和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。 ② 又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 二．课外文言文 11．（2020•眉山）阅读下面的文言文，完成问题。 诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧 龙也，将军岂愿见之手？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致 ① 也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 章武三年春，先主于永安病笃 ② ，召亮于成都，属．以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事 若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封 亮武乡侯，开府 ③ 治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。九年，亮复出祁山，粮尽退军，与魏将张 郃交战，射 X 郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，与司马宣王对于渭南。亮每患．粮之不继，使己志不申，以是 分兵屯田，为久驻之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度， 随身衣食，悉．仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其 所言。 评曰：诸葛亮之．为相国也，抚百姓，示仪轨 ④ ，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情 者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。终于邦域之内，咸畏而爱之。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。 （节选自《三国志•诸葛亮传》） 【注释】 ① 屈致：（让他）屈意前来。 ② 病笃：病重。 ③ 开府：设立臣相府。 ④ 仪轨：礼仪法规。 （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 C A．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 B．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 C．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 D．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 （3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 D A．诸葛亮临危受命，不负重托。先帝病危之时，托孤于他；他尽心辅佐后主，事必躬亲。 B．诸葛亮忠君爱国，不忘己志。他多次带兵北伐，以图大志，后病卒军中，大业未成。 C．诸葛亮严于律己，为官清廉。他上表请求身后不优抚家人，及卒，后主成全了其遗愿。 D．诸葛亮治国有方，受人爱戴。他安抚百姓，提倡读书，为政十分苛刻，赏罚分明。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ① 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 ② 尽忠益时者虽仇必赏。 【解析】（1）本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 A．前句句意：把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他；属：同“嘱”，嘱托。后句句意：有肥沃的田地、美丽 的池沼，桑树竹林之类的；属：类。选项加点词意思不同。 B．前句句意：诸葛亮经常担忧军粮供应不上；患：担忧。后句句意：又担心没有好的老师与名士与自己交游； 患：担忧。选项加点词意思相同。 C．前句句意：随身衣食，都仰赖公家；悉：都。后句句意：宫中的事情不管大大小小，都用来咨询他；悉：都。 选项加点词意思相同。 D．前句句意：诸葛亮作为一国的丞相；之：用于主谓之间，取消句子的独立性。后句句意：莲花从淤泥中生长 出来却不受沾染；之：用于主谓之间，取消句子的独立性。选项加点词意思相同。 答案：A。 （2）本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割 裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意为：您的才能超过曹丕十倍，一定能使国 家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助。如果他不具备作为一个君主的才干，你可 以自己取代他的帝位；故断句为：君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取。 答案：C。 （3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然 后一一判断正误即可。 ABC．正确； D．有误，“提倡读书”无中生有，“苛刻”与原文不符。 答案：D。 （4）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译 为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ① 句中重点词：遂，就。诣，拜访。凡，共。句意为：于是先主就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。 ② 句中重点词：益，好处。虽，即使。赏，奖赏。句意为：对竭尽忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定奖 赏他。 答案： （1）A （2）C （3）D （4） ① 于是先主就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。 ② 对竭尽忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定奖赏他。 12．（2020•天津）阅读下面文言文，回答下列各题。 鲍叔 ① 死，管仲举上衽 ② 而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非夫 子所知也。吾尝．与鲍子负贩 ③ 于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯．，知我之欲有所明 ④ 也；鲍子尝与我有所说 ⑤ 王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖 ⑥ ，知我之不遇明君也；鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不 以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知已者死，而况为之哀乎？” （节选自《说苑》） [注释] ① 鲍叔：即鲍叔牙，春秋时期齐国大夫。 ② 衽 （rèn）：衣襟。 ③ 负贩：背货贩卖。 ④ 明：证明。 ⑤ 说 （shuì）： 劝说，说服。 ⑥ 不肖：不贤。 （1）解释文中加点词的含义。 ① 吾尝．与鲍子负贩于南阳 曾经 ② 鲍子不以我为怯． 胆小，畏缩 （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 士为知己者死，而况为之哀乎？ （3）管仲为什么说“知我者鲍子也”？请结合原文进行分析。 【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 意来推断词语即可。 ① 句意为：我曾经和鲍叔牙一起在南阳一带做买卖。尝：曾经。 ② 句意为：鲍叔牙不认为我胆小无能。怯：胆小，畏缩。 （2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译 为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词：士，有才识的人。死，牺牲生命。哀，悲痛伤心。句意为：有才识的人可以为深知自己的人牺牲生 命，何况为他悲痛伤心呢？ （3）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结 合内容，从“吾尝与鲍子负贩于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明也；鲍子尝与我有所说王 者，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也；鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为 贪，知我之不足于财也”等语句中概括答案即可。 答案： （1） ① 曾经； ② 胆小，畏缩。 （2）有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命，何况为他悲痛伤心呢？ （3）鲍叔不因管仲多次忍辱而认为他怯懦，不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤，不因管仲多拿钱财而 认为他贪心。由此可见，鲍叔在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以，管仲说“知我者 鲍子也”。 13．（2020•上海）阅读下面两段选文，完成问题。 【甲】橘逾淮为枳（节选） 王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 【乙】公输（节选） 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子 X 之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献千金。” 公输盘曰：“吾义固不 X 人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足 于民。X 所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强； 义不 X 少而 X 众，不可谓知类。” 公输盘服。 （1）两段选文都讲了春秋战国时期的故事，《橘逾淮为枳》选自《 晏子春秋 》，《公输》选自诸子百家中 墨 家的经典著作。 （2）用现代汉语翻译下面好句子。 齐人固善盗乎？ （3）下列对选文内容理解正确的一项是 D A．【甲】文体现了楚王是个善于纳谏、知错能改的人。 B．【乙】文突出公输盘是个狂妄自大、固执己见的人。 C．晏子的辩驳义正辞严、墨子的说理诙谐幽默。 D．言辞交锋后，晏子使对方理屈，墨子令对方折服。 （4）选文通过对话，表现出晏子和墨子都具有 机智 和 善言 的特点。 【解析】（1）本题考查学生对文学常识的识记能力。《橘逾淮为枳》选自《晏子春秋》。《晏子春秋》通过一 个个生动活泼的故事，塑造了主人公晏婴和众多陪衬者的形象。《公输》选自《墨子》。《墨子》是墨家的经典 著作。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：固，本来。善，擅长。乎，语气词，吗。句意：齐国人本来就善于偷窃吗？ （3）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章 主题。 A．有误，【甲】文不能体现楚王的善于纳谏和知错能改； B．有误，【乙】文不能体现公输盘的狂妄自大； C．有误，晏子的辩驳诙谐幽默，墨子的说理义正辞严； D．正确。 答案：D。 （4）本题考查学生的概括人物形象的能力。【甲】文中的晏子巧妙地借用“南橘北枳”的说法，寓刚于柔，不 卑不亢，既保全了楚王的面子，又维 护了国家的尊严，体现了他的机智、善言。【乙】文中的墨子在劝说公输 盘时，首先，他从道义上击败敌人。墨子至楚后，公输盘问他为何而来，他说：“北方有侮臣者，愿借子 X 之。” 先是使得公输盘“不说（悦）”，继而逼出“吾义固不 X 人。”但公输盘只知道 X 一人谓之不义，却不知兴师 攻宋 X 更多的人，是更大的不义。所以墨子接着指出：“义不 X 少而 X 众，不可谓知类。”把公输盘说得哑口 无言。从他们二人的对话，可以看出墨子的机智和善辩。 答案： （1）晏子春秋；墨。 （2）齐国人本来就善于偷窃吗？ （3）D （4）机智；善言。 14．（2020•通辽）阅读文言文，回答问题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚为大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门， 戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天 下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子•滕文公下》） 【乙】 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至 此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而 能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨 ① ？何故怀瑾握瑜，而自令见放 为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察 ② ，受物之汶汶 ③ 者乎？宁赴常 流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓 ④ 之白，而蒙世之温蠖 ⑤ 乎!”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗 以死。 （选自《史记•屈原列传》） 【注释】 ① 醨：薄酒。 ② 察察：洁白的样子。 ③ 汶汶：浑浊的样子。 ④ 皓皓：莹白的样子。 ⑤ 温蠖（huò）： 尘渣重积的样子。 （1）解释下列句中的加点词。 ① 岂不诚．为大丈夫哉 真正，确实 ② 以顺为正．者 标准，准则 ③ 被．发行吟泽畔 同“披“，披散 ④ 遂．自投汨罗以死 于是，就 （2）用现代汉语翻译下列各句。 ① 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 ② 夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。 （3）【甲】文中孟子眼中的“大丈夫”是怎样的？请用自己的话简要概述。 （4）屈原在中华民族的历史上也是一位顶天立地的“大丈夫”，他在“举世混浊”时却独自“怀瑾握瑜”，正 如孟子所说“ 不得志，独行其道 ”（用甲文中的语句作答），最后因不愿“以皓皓之白，而蒙世之温蠖”， 自投汨罗而死，这也正如孟子在《鱼我所欲也》中所说“ 舍生取义（舍生而取义者也） ”。请你另举一例历 史上能被称为“大丈夫”的人，并用简洁的语言概述他的事例。 【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注 意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ① 句意：难道不是真正的有志气、作为的大丈夫吗？诚：真正，确实。 ② 句意：以顺从为做人原则的。正：标准，准则。 ③ 句意：披散着头发沿着水边边走边吟唱。被：同“披“，披散。 ④ 句意：自己跳到汨罗江死了。遂：于是，就。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ① 重点词：惧，害怕。安居，安静。熄，同“息”，平息，指战火熄灭，天下太平。句意：（他们）一发怒诸 侯都害怕，（他们）安静下来，天下便太平无事。 ② 重点词：夫，句首发语词，表议论的开始，不译。而，表转折关系。句意：聪明贤哲的人，不受外界事物的 束缚，能够随世俗的变化而改变。或者：圣人不拘泥于外物，能够随时势变化改变（自己） （3）本题考查学生的概括能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。根据【甲】文“居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道”等语句概括为：大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义。根据【甲】文中“得 志，与民由之；不得志，独行其道”可以概括为：大丈夫无论得志与否，都不能放弃自己的原则。根据【甲】文 中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可以概括为：大丈夫不能被富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、 动摇、屈服。 （4）本题考查学生的比较阅读能力。屈原生活在“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的时代，他根本无 法实现自己的理想，只能保持自己的节操志向。所以，用孟子的话来说就是：不得志，独行其道。他自投汨罗而 死的行为也印证了孟子的“舍生取义（舍生而取义者也）”的观点。在列举历史上能被称为“大丈夫”的人，并 用简洁的语言概述他的事例时，要注意人物与事件对应起来，准确无误。 答案： （1） ① 真正，确实； ② 标准，准则； ③ 同“披“，披散； ④ 于是，就。 （2）（他们）一发怒诸侯都害怕，（他们）安静下来，天下便太平无事。 ② 聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。（或者：圣人不拘泥于外物，能够随时势 变化改变（自己）） （3）大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；不能被富贵、贫贱、 威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。 （4）不得志，独行其道 舍生取义（舍生而取义者也） 示例一：文天祥拒绝高官厚禄的诱惑，誓死不降 元。示例二：苏武持节牧羊终归汉。 15．（2020•湘潭）阅读文言文，回答问题。 齐田氏祖 ① 于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟， 以为之用。”众客和之如响。 鲍氏之子年二十，预于次 ② ，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以大小智力 而相制，迭相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋 ③ 噆 ④ 肤，虎狼食肉，岂天本为 蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？” 注： ① 祖：出行前祭祀路神的仪式。 ② 预于次：排列在次等的位置。 ③ 蚋：吸血的昆虫。 ④ 噆：叮，咬。 （1）下列各组句子中加点词语的意义和用法，不相同．．．的一项是 C A.齐田氏祖于．庭/预于．次 B.田氏视之．/众客和之．如响 C.以．为之用/徒以．大小智力而相制 D.非相为而．生之/人取可食者而．食之 （2）短文中田氏和鲍氏之子各持什么观点？请用自己的话回答。 （3）阅读短文，你有什么感悟？ 【解析】（1）本题考查对文言虚词的理解能力。 A 项中的两个“于”都是“在”的意思； B 项中的两个“之”都是代词，代人物； C 项中的前一个“以”是介词“把”的意思，而后一个“以”是“因为”的意思； D 项中的两个“而”都是表示承接关系。故答案选 C。 （2）本题考查概括观点的能力。两个人物的观点从他们自己的语言中可以看得出来。齐田氏认为“天之于民厚 矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用”，意思是“老天对民众很厚道啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，把它们用来作为人 的食物”，从中可以概括出他的观点“五谷鱼鸟都是人的食物，人是万物的主宰”。而姓鲍的小孩则认为“不如 君言”，不同意齐田氏的看法。他认为天地万物与人类是并存的，互相成为食物，众生平等。 （3）本题考查对文章内容的理解。谈感悟，一般要围绕文章的主旨来进行。本文的主要内容是通过十二岁鲍氏 小孩的话，揭示了自然界的存在与发展是客观的这一道理，表明了众生平等的观点。可以从这个观点中联系当今 社会的可持续发展理念，引申出人与自然应平等相处，和谐发展的道理。 答案： （1）C （2）田氏认为，万物都是由上天制造供人类所食所用的。体现出他“人类是万物的主宰”的观点。鲍氏之子认 为，天地万物和人类并存，种类之间没有贵贱之分，只有智力差别而已。体现出他“众生平等”的观点。 （3）示例：从鲍氏之子的话中，我们感受到天地万物与人类是并存的，我与自然应该平等相处，和谐发展。 16．（2020•连云港）阅读下面的文言文，完成问题。 雹 神 蒲松龄 王公筠仓 ① 莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之， 貌修伟，怀中出．天师刺 ② ，曰：“闻驺从 ③ 将临，先遣负弩 ④ 。”公讶其预知益神之诚意而往。天师治具相款。 其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间向天师细语，天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？” 公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何 处？”曰：“章丘。”公以．接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。 天师垂思良久，乃顾．而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在座，文去．勿武。”神出至庭中， 忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动， 筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶!”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”公别归， 志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。 （选自《聊斋志异》） 【注释】 ① 王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。 ② 刺：名帖。 ③ 驺从：古时达官贵 人出行时护卫在前后的骑卒。 ④ 负弩：充当先导。 （1）解释下面加点的词语。 ① 怀中出．天师刺 取出，拿出 ② 公以．接壤关切 因为 ③ 顾．而嘱曰 看 ④ 文去．勿武 离开 （2）用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 公讶其预知益神之诚意而往 （3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ① 其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。 ② 此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？ （4）王筠仓这个人物具有哪些特点？结合文章内容写出你的理解。 【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注 意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ① 句意：他从怀中取出张天师的拜帖。出：取出，拿出。 ② 句意：王老先生想到章丘和他所管辖的地方相邻，十分关心。以：因为。 ③ 句意：才当面嘱咐雹神说。顾：看。 ④ 句意：要慢慢离开，不要毛手毛脚。去：离开。 （2）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：他一听十 分惊讶，知道张天师可以未卜先知，更把他看成是神，诚心诚意地拜会他。因为限断两处，故停顿为：公讶其预 知/益神之/诚意而往。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ① 重点词：类，像。侍，侍候。句意：席间往来侍候的仆人长须阔脸衣帽打扮大都和常人不同。前去迎接的使 者也在其间忙碌侍候。 ② 重点词：此，这，玉，敬辞。敕，敕令。何，怎么。句意：这是上帝的旨意，所下冰雹数量是有限定的，本 天师怎么能私自通融呢？ （4）本题考查学生概括人物形象的能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。文章主要讲述了父母 官王筠苍爱民心切并感动天神的传说故事。从“公以接壤关切，离席乞免”“公哀不已”“公别归，志其月日， 遣人问章丘”等语句，可以看出王筠仓爱民如子，关心老百姓疾苦。 答案： （1） ① 取出，拿出； ② 因为； ③ 看； ④ 离开。 （2）公讶其预知/益神之/诚意而往。 （3） ① 席间往来侍候的仆人长须阔脸衣帽打扮大都和常人不同。前去迎接的使者也在其间忙碌侍候； ② 这是上帝的旨意，所下冰雹数量是有限定的，本天师怎么能私自通融呢？ （4）从王筠苍爱民心切并感动天神的故事可以看出，他爱民如子。 17．（2020•嘉兴）班委推荐你与小舟组队参加学校“学经典古文，悟文人情怀”阅读素养展示活动。以下是阅读 材料之一，请你认真阅读，与小舟一起完成下列任务。 跋傅给事帖 ①绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦爵齿，或流涕痛哭，人人自期．以 X 身翊戴 ② 王室，虽丑裔 ③ 方张，视之蔑如 ④ 也，卒．能使虏消沮 ⑤ 退缩，自遣行人请盟。会．秦丞相桧用事，掠以为功，变恢 复为和戎 ⑥ ，非复．诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉！今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，吾谁与归？ 嘉定二年七月癸丑陆某谨识。 （选自《古文鉴赏辞典》作者 南宋 陆游） 【注释】 ① 傅给（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。 ② 翊（yì）戴：辅佐拥护。 ③ 丑裔：对金人的蔑称。 ④ 蔑如：浅薄不足道。 ⑤ 消沮（jǔ）：失败。 ⑥ 和戎：这里是对敌屈服的意思。 任务一：结合语境，解释文中加点词的意思。 ① 期 期许 ② 卒 终 ③ 会 正赶上 ④ 复 再 任务二：小舟找到了对本文的评论文字“描叙简洁传神，议论旗帜鲜明，抒情爱憎分明”，但他还是一知半解， 请你结合原文，帮助他赏析下列句子的精妙之处。 ① 亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭。 ② 志士仁人抱愤入地者可胜数哉！ 任务三：小舟有个疑问：文中“死者可作，吾谁与归”，和《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”这个句子类似， 两者表达的情感一样吗？请你结合作品为他解惑。 【解析】任务一： 本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今 异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。 ① 句意为：人人都期许能为了辅佐拥护王室而 X 身成仁。期，期许。 ② 句意为：最终一定能让他们失败退缩。卒，最终。 ③ 句意为：正赶上丞相秦桧当权。会，正赶上。 ④ 句意为：不再是诸位士大夫当初的意愿了。复，再。 任务二： 本题考查赏析句子。 ① “裂眦嚼齿”“涕痛哭”是对士大夫们的外貌、神态描写。联系“相与言及国事”的语境可知，士大夫们的 这种外貌和神态生动形象地表现了他们因为金人入侵中原，山河沦丧，人民受难而内心忧愤，痛不欲生的感情。 “裂眦嚼齿”与“涕痛哭”刻画细致深入，极富艺术感染力，使读者仿佛身临其境，如同亲见。 ② “哉”是一个句末语气词，表反诘，相当于“吗”。意为：志士仁人怀抱怨愤而死的可以计数吗!这是一个感 叹句，表现了因为山河沦丧，国民受难而忧愤至死的仁人志士之多。反诘的语气，也表现了作者内心的愤懑之情。 任务三： 本题考查比较阅读。本文中“死者可作，吾谁与归”意为：如果死者可以复活，我和谁一道呢？这里说的死者是 前文提到的“仁人志士”，死者当然不可以复活，那么作者就没有一道为了恢复中原故国而奔走呼号的人了。暗 示了当前的朝廷里都是以秦桧为代表的主和之人，无心恢复中原。作者只能在傅崧卿这位爱国前辈的遗文寄托自 己恢复中原的志向，寻找爱国情感的共鸣了。这句话既表现了作者驱除鞑虏，恢复中华的决心，与表现了作者欲 报国而不得的愤懑之情。《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”意为：没有这种人，我和谁一道呢？这里说的“斯 人”指的是古仁人，这些人不以物喜，不以已悲，一心系在家国天下，“吾谁与归”表现了作者与古仁人有着同 样的政治抱负，同样具有“先忧后乐”“苦已为人”的高尚情怀。 答案： 任务一： ① 期许； ② 终； ③ 正赶上； ④ 再。 任务二： ① 外貌描写、神态描写，形象生动地写出了这一辈爱国士大夫因金兵入侵，生灵涂炭的忧心如焚和痛不欲生（刚 毅与沉痛），使人如临其境，如见其人。 ② 运用感叹句来抒情议论，写出因国土沦陷抱恨而死的仁人志士之多，表达出陆游的极度愤懑。 任务三： 《跋傅给事帖》文中句子的意思是：那些志士仁人已经过世了，那么还有谁再可以作为自己精神的榜样与理想的 寄托呢？陆游在文中暗寓“朝中无人”之悲，只能在傅崧卿这位爱国前辈的遗文中，寻觅爱国情感的共鸣，寄托 了报国无门的愤慨（充分表达了陆游抗敌御侮的政治抱负）。《岳阳楼记》文中此句意思是说，（如果）没有这 些古仁人，我和谁志同道合呢？范仲淹表达了要像古仁人那样，具有以天下为己任的担当，“先忧后乐“居安思 危的忧患意识，“苦己为人”的奉献精神。 18．（2020•青岛）文言文阅读。 张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍．。有别馆，直三百万，尽鬻 ① 以买纸。 其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于．水柜街，与染工为邻。众人异．之，或问其 故。友正答曰：“吾欲假．其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂．者，先假之，一端 ② 酬二百金。如是日书数端， 笔未尝停。有以纸馈之者不问多寡入手即书，至尽乃已。 素与苏子瞻相善。元祐末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邀之。既至，则对设长案，各以精笔、佳墨、 纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。 饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。 友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。 （选自宋代叶梦得《避暑录话》，有删改） 注： ① 鬻（yù），卖。 ② 端，长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。 （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A A．有以纸馈之者/不问多寡/入手即书 B．有以纸馈之者不问/多寡入手/即书 C．有以纸/馈之者不问/多寡入手即书 D．有以纸/馈之者不问多寡/入手即书 （4）下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是 B A．张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。 B．张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法。 C．子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边，大笑起来。 D．友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸也用完了。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。 【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来 推断词语意思。 A．有误，句意为：坚持三十年不停止。辍：停止。 BCD．正确； 答案：A。 （2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 “赁小屋于水柜街”意思是“在水柜街租了小房子”，于，在。 A．句意为：对于用不道义的手段而得到的富贵，对我来说就像浮云一样微不足道。于：对于； B．句意为：（可我）喜欢的东西还有比生命更重要的，所以（我）不肯干苟且偷生的事。于：比； C．句意为：客人称赞我美，是因为他有求于我。于：对，向； D．句意为：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。于：在； 答案：D。 （3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验 证。这个句子的大意是“有人送纸给他，无论多少，他拿到手就写”，据此断句为：有以纸馈之者/不问多寡/入 手即书。 答案：A。 （4）本题考查内容理解。梳理语段内容，结合选项，找出理解有误的一项即可。 ACD．正确； B．有误，根据“吾欲假其素绢学书耳”“凡有欲染皂者，先假之”可知，友正得到的是白色的绢，还没有染色。 “是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法”说法错误； 答案：B。 （5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重 点词语有：其，代词，指友正。直，刚直，正直。恐，担心。句意为：他的性子刚直，担心被名声所累，很少和 人交往，所以知道他书法成就的人很少。 答案： （1）A （2）D （3）A （4）B （5）他的性子刚直，担心被名声所累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人很少。