《液体的压强》教学设计
教材分析： 通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用
压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对液体压强的认识。 这节课在本章中的要求并
不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，
为学习液体压强的应用作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，
受到科学研究方法的教育。
本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的
原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验
去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当
的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有
关，而与其他因素无关。
教学目标：
1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；
2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；
3、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；
4、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。
教学手段：
1、分组演示实验。证明液体也会产生压强
2、分组实验，探究液体压强的特点及规律
3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出
规律性的知识，提高学习的效率。
教学过程：
（一） 引入新课 观看新闻《中国深度》 思考问题：
（1）人类可以直接下潜到这么深吗
（2）深海载人潜水器外壳要用厚钢板制造，很坚固，为什么要这样做？
生：可能海底也有压强 师：我们这节课就一起来探究液体压强的特点
（二） 分组演示实验，证明液体对盛载它的容器有压强
1、 液体对容器底部有压强。 说明：液体对容器底部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。
2、 液体内部有压强。 说明：液体内部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。
3、 液体对容器侧壁有压强。 说明：液体对容器侧壁有压强，这是因为液体具有流动性的缘故。 得到
结论：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强。
师：在游泳时，胸部没过水中，你会有什么感觉？
生：胸闷
师：这说明了什么？
生：液体内部也有压强 提出问题：液体内部压强有什么特点？
〔猜想与假设〕 影响液体压强的因素可能有： 。
要验证猜想和假设，需借助有效的实验。用什么样的方法和仪器可以实现这组实验？
压强计的构造：U 型管，软胶管和带有薄膜的探头。（让学生自己先摸索一下使用方法） 压强计的原理：
用手指轻摁薄膜，对薄膜施加一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令 U 型管左、右两管的液柱
产生高度差，且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。
压强计的使用：当我们把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据 U 型管左、右两管内液柱的高度差来
判断液体内部压强的大小了。同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观察在同一深
度，液体内部各个方向的压强有什么关系。
（三）分组实验，探究液体内部压强的特点） 准备好压强计、盛液体的容器、水等 在猜想的基础上，
我们要学会用“控制变量法”来研究问题。 假设，我们研究深度对液体压强的影响，我们往往令到密度、
质量、体积、温度等物理量都不变。 实验并填表。 猜想一、液体内部的压强与液体的深度有关。提示：
液体向各个方向都有压强，在同一深度，液体在不同方向上的压强有何关系？
结论：液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
得出结论后，启发同学们思考“深度”指什么？让学生明确：深度指从液面到液体内部某一位置的距离。
猜想二、液体内部的压强与液体的种类（密度）有关。
结论：液体内部的压强与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度
越大，压强越大。
猜想三、液体内部的压强与液体的温度有关。 结论：无关。 猜想四、液体内部的压强与液体的重量有
关。 结论：无关。 利用课件对比，帮助学生抓住重点，准确归纳出结论。
〔归纳结论〕液体压强的特点： 。
引出液体压强公式。
（四）课堂练习：（课件
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