人教版化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度学案+学案

1 课题 溶液的浓度（第 1 课时） 教学目标 知识与技能 （1）认识溶质质量分数的含义。 （2）能根据溶质和溶剂质量，计算溶质质量分数。 （3）能配制一定溶质质量分数的溶液。 过程与方法 （1）通过配制不同浓度的硫酸铜溶液、食盐溶液，根据颜 色或味道认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系。 （2）通过配制 100g 0.9%的食盐溶液，加深对溶质质 量分数概念和相关计算的理解。 情感态度 与价值观 （1）通过配制溶液，培养学生严谨的科学态度。 （2） 学会与他人进行合作与交流。 教学重点 （1）溶质质量分数的简单计算。 （2）配制一定溶质质量分数的溶液。 教学难点 （1）溶质质量分数的简单计算。 教学方法 情景导入、实验探究、启发引导、讲授法 教具准备 教师用具：多媒体课件 学生用具：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯、 细口瓶（空的）、食盐、水、两张质量相同的纸片、标签 课时安排 一个课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【教师提问】 广东人爱喝汤，会煲汤，他们认为 汤中包含了食物中最精华的部分，所以 【思考】 观看教师播放的视频 从生活经验入手提出问题， 激发学生的学习兴趣。 煲汤食用是一个非常进补的方法。可 是，什么样的汤算广东靓汤？ 【教师引导】 将学生分组进行实验： （1—4 组）向盛有 20ml 水的烧杯中， 分别加入 0.1g、0.5g、2g 硫酸铜，用 玻璃棒搅拌，得到的溶液哪个最浓？判 断依据是什么？ 小组合作：观察实验， 得出结论。 培养学生的小组合作学习、 对实验现象的观察和总结 能力。 （5—8 组）向盛有 20ml 水的一次性塑 料杯中，分别加入 0.1g、0.5g、2g 食 盐，用筷子搅拌，得到的溶液哪个最 浓？判断依据是什么？ 【引导探究】 根据颜色的深或浅，味道的咸或淡可以 区分溶液的浓度，可是很多溶液是没有 颜色，不能尝味道？应该怎么样去判断 溶液的浓度？ 【思考】 通 过 学 案 中 的 表 格 填 写，学生尝试找出用溶 质质量分数去判断溶液 浓度的方法。 培养学生的观察和思考问 题的能力。 【教师活动】 帮助学生理解概念和它们之间的关系： 溶质、溶剂、溶液和溶质质量分数。 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 理解概念和几个概念之 间的关系。 培养学生获取信息和表达 能力，加深对溶质质量分数 概念的理解。 2 【教师活动】 给出 2 道习题，让学生完成。 讲解习题过程需要提醒学生：学会 用公式求溶质质量分数，也会将公式变 形，由溶液质量和溶质质量分数求溶液 中溶质的质量。 学生在学案上完成教师 给出的习题。 题目难度依次加大，让学生 正确用概念分析题目：加深 对溶质质量分数的理解和 运算。 【教师提问】 我们是否可以随意配制溶液？ 学生观看视频 知道生活中精确配制溶液 的重要性。 【教师活动】 给出生活中常见产品的一些标签，告诉 学生生活中很多溶液都需要精确配制。 学生观看图片 【教师活动】 布置分组实验，教师巡视、指导学生实 验。 【分组实验】 配制 100g 质量分数为 0.9%的氯化钠溶液。 培养动手能力，体会到生活 中处处有化学。 【教师活动】 在学生的实验过程中，找出一些错 误操作，实验后展示给学生。 学生指出错误操作可能 产生的误差。 学会与他人进行合作与交 流，培养学生严谨的科学态 度。 【课堂小结】 教师提问：本节课，你学会了什么？ 由学生自主发言，进行 课堂小结。 培养学生对知识的总结能 力，也加深对所学知识的印 象。 【课堂拓展提升】 在溶液的配制过程中，哪些错误操作会 使配得的溶质质量分数偏小？又有哪 些错误操作会使配得的溶质质量分数 偏大了？ 学生课后完成 对所学知识进行课后巩固 和加深理解。 附：【板书设计】1．溶质质量分数含义和有关计算： 溶质质量=溶液质量×溶质质量分数 2．配制溶液步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶 3 《9.3 溶液的浓度 第 1 课时》学导案 学校：杜阮初中 年级：九年级 学科：化学 课型：新授课 时间：2016.11.13 执笔：周芬 审核：化学科组 班级：_____________ 姓名：___________ 学号：____________ 【学导目标】（1）认识溶质质量分数的含义，会根据计算式进行简单计算。 （2）能配制一定溶质质量分数的溶液。 【学导重难点】（1）认识溶质质量分数的含义，会根据计算式进行简单计算。 【学导过程】 【课前激活】广东人爱喝汤，也会煲汤，他们认为汤中包含了食物中最精华的 部分，所以煲汤食用是一个非常进补的方法。可是，什么样的汤才算广东靓汤了？ 【探索体验 1】 （1-4 组） 【填表格】按照要求完成溶解实验，根据实验现象填写下列表格。 烧杯 编号 溶液颜 色比较 溶剂 质量/g （水） 溶质 质量/g （硫酸铜） 溶液 质量/g （水+硫酸铜） 溶质的质量分数 （ ） 1 20 0.1 2 20 0.5 3 20 2.0 【总结】在有色溶液（如硫酸铜溶液）中，颜色深的溶液浓度 ，颜色浅 的溶液浓度 ，但是很多溶液是无色溶液，我们应该怎么样去判断溶液的 浓度大小？从上述表格的数据中你得出的结论是： 【探索体验 1】（5-8 组） 【填表格】按照要求完成溶解实验，根据实验现象填写下列表格。 烧杯 编号 溶液味道 比较 溶剂 质量/g （水） 溶质 质量/g （食盐） 溶液 质量/g （水+食盐） 溶质的质量分数 （ ） 1 20 0.1 2 20 0.5 3 20 2.0 【总结】在可以尝味道的溶液（如食盐溶液）中，味道咸的溶液浓度 ， 味道淡的溶液浓度 ，但是很多溶液是不能随便尝味道的，我们应该怎么样 去判断溶液的浓度大小？从上述表格的数据中你得出的结论是： 【理解运用】 （1） 广东人爱喝汤，他们也爱喝“糖水”，如果从字面含义我们可以理解“糖水” 就是将糖溶解在水中形成的一种溶液，你能计算出 20g 溶质质量分数为 2%的“糖水” 中含有多少克糖和水吗？ （2） 有人觉得“糖水”不够甜，往里面加入 2g 糖并且溶解，你能计算出该“糖水” 加糖之后的溶质质量分数吗？ 4 【探索体验 2】学生按照要求进行分组实验，完成实验步骤表格 实验目的 配制 100g 质量分数为 0.9%的食盐溶液 实验仪器 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯、细口瓶（空的） 食盐、水、两张大小和质量相同的纸片、标签 温馨提示：（1）提供的仪器都需要使用 （2）水的密度为 1g/ml（m =ρv ） 实验步骤 具体做法 （1） 溶质质量 ；溶剂质量 （2） （3） （4） （5） 【课堂小结】本节课，我知道了 【拓展提升】在溶液的配制过程中，哪些错误操作会使配得的溶质质量分数偏小？ 又有哪些错误操作会使配得的溶质质量分数偏大了？