人教版化学九年级全册第2单元课题2溶解度学案

溶解度 第一课时 饱和溶液 教学目标 知识与技能： 1、理解饱和溶液的基本含义； 2、知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。 过程与方法： 通过概念的学习和实验的探究，培养理论联系实际的学习方 法和合作探究解决问题的方法。 情感态度与价值观： 培养学生基本的科学素养，在实验探究中体验探究的乐趣。 教学过程 一、 导课 展示： 死海风景 大胆猜想： 食盐等物质在一定量的水中能够无限制地溶解吗？ 二、新授 1、学生实验一（实验 9--5） 在室温下，向盛有 20ml 水的烧杯中加入 5g 氯化钠，搅拌， 等溶解后，再加 5g 氯化钠，搅拌，观察现象。然后再加入 15ml 水， 搅拌，观察现象。 2、学生实验二（实验 9--6） 3、两个实验点评 4、演示实验：向饱和的硝酸钾溶液里加入少量的高锰酸钾， 观察现象。 5、能力升级练习：已知 20℃时，100 克水中溶解 36 克 NaCl 刚好成为饱和溶液。 (1)在此温度下， 100 克水中加入 33 克 NaCl，得到的溶液是 溶液(填“饱和”或“不饱和”，下同)； (2)再加 3 克 NaCl，得到的溶液是 溶液 ； (3)继续加 3 克 NaCl，得到的溶液是 溶液，溶液的质量 为 克 。 6、判断溶液是否饱和的方法：（1） 一般说来，可以向原溶液 中再加入少量原溶质，如果不能再溶解，则说明是饱和溶液；（2） 一 般说来，可以向原溶液中再 加入少量原溶质，如果还能再溶解，则 说明是不饱和溶液。（3）若原溶液有未溶解的溶质，此 时为该溶质 的饱和溶液。 7、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 8、粗盐的主要成分： 不溶性泥沙、氯化钠 三、练习 1、对一杯接近饱和的 KNO 3 溶液,如果变成饱和溶液,可有多种方法, 下列方法不能实现其转化的是( ) A、蒸发溶剂 B、加 KNO 3 晶体 C、升高温度 D、降低温度 2、一定温度下，向 100g 硝酸钾的饱和溶液中加入 10g 硝酸钾，则溶 液的质量是（ ） 饱 和 溶 液 不 饱 和 溶 液 ①加溶剂 ②升温 ①加溶质 ②降温 ③蒸发 A.100g B.110g C.90g D.无法确定 3、在 10℃时,25g 水最多可溶解 20gNaNO3,另一温度下,在 50g 水中 加入 40gNaNO3 没有形成饱和溶液,其原因可能是( ) A、温度降低了 B、温度升高了 C、溶液质量相对增加了 D、溶质的质量相对减少 4、在一定温度下，一定量的水中，不断加入食盐晶体，能正确表示 溶解的食盐质量 m 与时间 t 的关系的图象的是 （ ） 四、小结 学生谈收获 五、反思 从物质能不能无限溶解在一定量溶剂里入手，介绍了饱和溶液和 不饱和溶液的概念以及它们之间的区别和联系。本节课的学习重点是 理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。难点是对饱和与不饱和的辩证关 系的理解，为下节课学习溶解度作了很好的铺垫。学生对一定量溶剂 是否能无限溶解溶质没有做出深入思考，生活经验不足，从而学生没 有产生探究的动力。本节课我主要采用了实验演示教学的方法，让学 生在参与实验的过程中，体验观察、猜想、交流、归纳、总结等学习 方法。