七年级科学教案
总序号： 备课日期：3.15 上课日期：
3.18
课题：2.3.2 耳和听觉 主备人：
教学目标：
知识与技能：
1．能说出并区分声音的三要素，了解音调、响度和音色的影响因素；
2．知道分贝是计量声音强弱的单位；
3．了解控制噪声污染的三种措施；
4．初步认识波形图，能解读波形图体现的频率与振动幅度；
过程与方法：
1. 通过活动，感受声音三要素的本质不同；
2. 通过读图，了解常见的几种声源的分贝数；
3. 通过了解生活中的噪音控制措施，提炼归纳控制噪音污染的三种方法；
4. 通过比较不同乐器产生的声音波形图，学会解读频率与振动幅度；
5. 通过自学的方式，了解不同乐器的振动发声原理以及改变其声音三要素的方法；
情感、态度与价值观：
1. 通过活动探究，激发学习科学的兴趣；
2. 通过学习，培养图片分析能力，养成良好的科学习惯；
3. 通过自学，培养良好的自学习惯，树立独立思考的意识；
科学、技术、社会与环境：
通过了解噪声的产生和传播方式，了解控制噪音污染的有效措施，并运用至生产生活；
重点：
能说出并区分声音的三要素，了解音调、响度和音色的影响因素；
难点：
初步认识波形图，能解读波形图体现的频率与振动幅度；
教学准备：PPT
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
【复习】
1、声音的高低用什么描述？
2、音调的高低由什么决定？具体关系如何？
3、人耳能听到的频率范围是多少？
4、什么是超声波？什么是次声波？在生活中有何应用？
【引入】声音还有哪些特性呢？
二、合作交流，探究新知——板书：2.3 声音的特性
【情境】请两位学生（一位声音小、一位声音大）朗读：
《苔》
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
T：两位同学朗读的声音有何不同？
【理答】上课发言要积极，声音要洪亮。
（一）响度
【定义】声音的强弱叫做响度，是人们对声音强弱的主观感觉。
【提问】哪些因素会影响声音的响度呢？
【活动】
1、《鼓声与振动》，敲击力度不同，观察小纸屑的振动幅度。
T：从中可以发现声音的强弱跟声源的振动幅度有什么关系？
2、在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？
小结：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离
声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，
声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。
【介绍】人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。
【读图】《几种声源的分贝数》
【思考】比较牛叫声和蚊子的声音，请大家区分哪个音调高？哪个响度大？
答：牛叫声响亮，响度大，蚊子的声音弱，响度小；牛叫声低沉，音调低；
蚊子的声音尖锐，音调高。
（二）音色
【游戏】打电话，猜是谁？
T：你是如何分辨出每个同学的？
上课教师修
改：
S：音色。
T：音色反映了声音的品质与特色。不同乐器同时演奏时，你也能依据音色
分辨出来。这都是由发声体的材料和结构。
【读图】《音叉、钢琴、长笛的波形图》
得出：响度、音调、音色的规律。
自学：P58 阅读框《乐器》，完成
1、弦乐器、管乐器、打击乐器的发声原理是什么？
2、如何改变这些乐器的音调？
【小结】响度、音调和音色叫做声音的三要素。
（三）噪声污染
【过渡】新手入门学各种乐器时，往往不堪入耳，我们把这类声音叫做噪声。
而像朗朗这样的大师级别弹奏出的曲子让人神清气爽，我们把这类声音叫做
乐音。
【介绍】为了不影响人们正常工作、生活和休息，世界上许多国家都通过立
法颁布了噪声污染标准。我国政府规定居民居住区的噪声，白天不能超过
50dB，夜间不能超过 40dB。
【思考与讨论】
1、有哪些控制噪声污染的有效措施？
2、这些措施是从什么方面控制噪声污染？
小结：可以从控制声源、传播过程、人耳处三方面入手控制噪声污染。
三、课堂小结
【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？
【板书设计】
【作业布置】
1. A 本 P19-20
2. 课时特训 P30-31
【教学反思】
1、教学思路流畅，整体良好。
2、利用“打电话”引入音色，既具有趣味性，又调动了学生参与课堂的积极性。
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