六年级下册英语学案-Unit9Mydailylife辽师大版（三起）

教 学 设 计 课 题 Unit9 My daily life 教科书 分析 一．突出兴趣培养 兴趣是学好英语的关键。教材在内容、形式、方法等方面都充 分考虑学生的学习需求，教材中所选择的话题和语料真实有趣，难 度适中，并且都来源于学生们身边，使他们感到亲切自然、趣味幽 默，从而乐于学习，教材中的语言简洁实用，使学生学会了就能使 用，享受成功，体会学习英语的快乐。 二．便于教师把握 教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材 便知道各个部分的教学目的和教法。教材中词汇、语言、语篇、阅 读短文、故事等内容的标题：Listen and say，Look,listen and read， Came time，Read and say，Let’s act，Try to do，Let’s sing， Let’s chant，Reward time 等，本身就是教学目标的提示。 三．强调语言运用 学以致用是学习语言的最终目的。教材的第五部分都设计了一 个小任务，引导学生在做事情的过程中自然地运用语言。 四．注重灵活拓展 教材关注每一位学生的语言知识和语言能力及个性发展，在每 一单元都安排了对所学语言进行滚动复现得微型故事 Read and say 以及复现主语言、拓展新语言的 Let’s act 板块。阅读材料形式 多样、活泼有趣，有对话、短文、小故事、幽默笑话等，不仅增加 了信息的输入，丰富了教学内容，而且满足了不同层次学生的学习 需求。 五．渗透文化意识 本套教材重视中西方文化的交流，根据学生的年龄特征和认知 能力，教材力图让学生在了解西方文化的同时，向学生介绍中国的 传统文化，增强民族自豪感。 六．贯穿评价机制 教材设计了教师评价和学生自我批评的内容，在教师了解学生 学习情况的同时，使学生对自己所学知识的掌握程度也有所了解。 学情分析 现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经 对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，个别 学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴 趣问题；另一方面，学生有一定的分化，两极分化很大又占了很大 的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时 那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教 学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂， 现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学 习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等。所以在教学 开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平， 就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步； 如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时 间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此 以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者 的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。 教 学 目标 Knowledge aims : Being able to listen,read,write and say the sentences “What time do you /does your…?I get/He gets up at…” and use the sentences in real situations; Being able to master the four-skill words and phrases:go to school, go to bed, get up, have,can…”;To read,speak and fill in the blanks in “Read,write and say”. Abilities aims : Helping the Ss develop the abilities of listening and speaking; To train the ability of working in groups. Emotion aims: To encourage the Ss to love their life and c herish the time . 教学重点 Being able to use"What time do you… I get up… What time does your dad…?" 教学难点 熟练运用特殊疑问句的单三形式:What time does your dad get up? 教学准备 课文图片 动词短语图片 多媒体课件等 教 学 过 程 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 Step 1. Warm-up and revision 1.Greetings 2. Free talk Ask and answer Step2.Presentation and drills 1. Teacher shows some words on the blackboard.Point them and ask Ss "What time do you have breakfast / get up … ?" 1. T: Today let's meet a new friend.His name Greetings to each other Ask and answer [通问答是形式对旧知识的 复习，即激发学生参与的积 极性，又为新课的开展做好 了铺垫] is Liu Yang.Today we are going to read about his daily life. 2.Then teacher’s explaining“elementary school” 3.Play the recorder,fill in blank 4.Read write and say 5.According to the form and retell the text Step 3. Practice 1.look and say A:What time does he …… B:He/She at . 2.Read and write Step 4.Consolidation a. Extension 1.watch cartoons 2.dub for the cartoon b. 1.Show 《My daily life 》 2.Let Ss write their daily life 3.Emotion sublimation c.Homework Survey report about your parents Read the words. Read the diary, then draw difficult words or phrases. [创设情境引入文本教学， 自然有效。通过创设问题， 让学生体会学习的乐趣，感 受成功的喜悦] The students fill in the blank,then check the answers in groups. [通过各种活动巩固本课的 重点词汇。学生积极参与， 学习效率高。] Practice in pairs watch cartoons try to dub the cartoon Write the composition [通过此环节，培养学生小 组合作学习能力，通过有趣 互助的学习让学生开口说 英语，以达到良好的学习效 果] Make a survey