人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火学案

课题：第七单元课题一、燃烧和灭火 一、 教学内容分析 本节课是义务教育化学教材中第七单元课题一的内容。从学生密切相关的生活体 验出发，选择学生熟悉的知识和现象来研究燃烧的条件和灭火的原理，易于增强学生的 知识感受。同时通过活动与探究，讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。 此节内容既是对化学中具体知识传授模式的继承，又是对其的丰富和完善。本节 知识位于第七单元第一节，上承我们身边的物质，物质构成的奥秘等知识，下接第八单 元金属与矿物，对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，是知 识逐步向能力转换的一座桥梁。 二、教学目标 知识与技能： 1、初步认识燃烧现象，知道燃烧的必须条件 2、了解灭火的原理，学会常见的灭火方法 3、学习简单的灭火和逃生的方法 过程与方法： 1、进一步学习科学探究的一般方法和基本步骤，学会科学探究的思考方法 2、通过活动与探究，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法（归纳，反推等） 3、利用实验学习对比学习在化学学习中的作用 情感态度、价值观： 1、通过分析探究“燃烧的条件”，形成富于思考，勇于探索的精神 2、体会燃烧为人类文明进步，社会发展所作的巨大贡献。以及燃烧失控给人类带来 的巨大危害，从而辩证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造 福的意识树立防火安全、关爱生命的意识 3、树立防火安全、关爱生命的意识 三、 学习者特征分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对 学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可 以通过探究、分析总结得出。 四、 教学策略选择与设计 本节课，从学生已有的生活经验出发，创设问题情景，整堂课围绕燃烧的条件和灭 火的方法展开探究，充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，调动思维，让学生在实验 的过程中体验探究的过程，了解科学探究的一般方法。除此以外还引导学生从这些方法 来进行学习：1、观察法 2、实验探究学习法 3、小组合作学习法 4、比较、分析、归纳法 使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案→进行实验→小组讨论→得出结 论”的科学实验探究的研究方法。 五、 教学重点及难点 重点：燃烧的条件，灭火的原理与方法 难点：燃烧条件与灭火原理的应用，探究方法的设计与实施 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [引课]： 多媒体播放:燃烧的画面 观看 创设情景，激发学生 兴趣，提高学生思考 的驱动性。 [ 提出问题 ] 燃烧是人类最早利用的化学反应 之一，人类已有几十万年的利用燃 烧反应的历史。日常生活中燃烧现 象也屡见不鲜，燃烧是怎样发生 的？ 思考 感受燃烧在生活中 的重要应用 实验探究—燃烧的条件 教师活动 学生活动 设计意图 [ 提出问题 ] 燃烧是怎样发生的？ 讨论、猜想 就实验探究的步骤 提出问题 引导学生分析问题 [提出假设] 对猜想作假设：[小结] 1、物质要有可燃性 2、可燃物要与氧气接触 3、需要一定的温度 从问题出发进行大 胆地假设，提出各种 可能性。 引导学生分析，设计探究方案 探究燃烧的条件 思考，讨论，交流 学会合理设计实验 方案 进行实验探究（教师演示） 1、用镊子分别夹取一根小木条和 一块小石子，在酒精灯上点燃。 2、两支小蜡烛，将其中一支用烧 杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不 留空隙，观察实验现象； 3、取两只蜡烛，一只放在空气中， 另一只用火柴点燃，观察哪只蜡烛 燃烧 观察现象，并记录 1、小木条燃烧而石头不燃烧 2、罩着的蜡烛熄灭，而没有罩 的蜡烛仍燃烧 3、用火柴点的蜡烛燃烧 用明显的实验现象 验证学生的猜想，使 学生体验推理探究 获得成功的乐趣，进 一步增强学生探究 知识的信心，培养学 生探究意识和探究 能力 引导学生对实验现象进行分析、归 纳和总结 [问]：通过实验对比分析，燃烧需 要哪些条件？ [ 评价总结并板书 ] 一、燃烧的 条件 1、可燃物 [汇报试验现象] [讨论后达成共识] 燃烧的条件： 1、可燃物 2、氧气 3、可燃物的温度达到着火点 形成对实验现象的 分析处理能力，通过 对比分析得出结论， 提高学生的分析交 流能力 2、氧气 3、可燃物的温度达到着火点 引导学生分析教材的实验探究，完 成 练习 思考并回答 贴近生活，联系实 际。 引导学生分析，归纳，燃烧的定义 [板书] 燃烧：可燃物与氧气发生 的一种发光、放热的剧烈的氧化反 应叫做燃烧 分析，归纳，总结 燃烧：可燃物与氧气发生的一 种发光、放热的剧烈的氧化反 应 培养学生的概括归 纳能力 [ 多媒体播放 ] 燃烧的应用 观看多媒体 引发学生思考，体会 化学与人类的关系。 [过渡] 燃烧给我们带来了很多便 利，然而一旦燃烧应用不当，后果 将不堪设想 [ 多媒体播放 ]火灾图片 观看多媒体 引导学生辩证的认 识燃烧，知道事物的 两面性，让学生学会 逆推法获得新知识 [ 提出问题 ] 生活中发生火灾如何灭火 思考，交流 1、用水扑灭 2、用灭火器灭火 3、用沙子盖灭 4、将燃气关闭 5、… 将课堂延伸到学生 的生活中 [ 引导学生分析，归纳，总结 ] 引导分析灭火方法，结合着燃烧的 条件，归纳灭火的原理 思考、讨论、交流 1、清除可燃物 2、隔绝氧气 3、降低温度到着火点以下 在熟悉的知识背景 中，使感性认识上升 为理性认识 [ 总结并板书 ] 二、灭火的原理 和方法 1、清除可燃物 2、隔绝氧气 3、降低温度到着火点以下 学生笔记 注重知识学习的系 统性，培养学生的归 纳能力 [多媒体展示] 课堂练习 思考，回答 培养学生应用知识 的能力 畅想：家庭或高层宾馆发生火灾， 假如你身居其中，你应该怎么做？ 为什么 [多媒体播放] 火灾发生时的逃生 方法 思考、讨论，交流 观看 提高学生的安全意 识，掌握消防安全知 识，让学生体验化学 与生活紧密相连，培 养学生的社会责任 感 [ 利用多媒体总结 ] 本节课知识 重点。 整理笔记 及时总结，培养学生 良好的学习习惯。 [多媒体展示] 课堂练习 思考，回答 巩固所学 了解常见的灭火器 阅读 认识常用灭火器，对 不同火灾随机应对 布置作业：根据自家住宅的特点设 计预防火灾的方案，万一发生火灾 时需采取的灭火和自救的措施。 思考、研究 深化课堂学习要点， 通过开放性习题的 布置，发挥学生的想 象力和创造力。