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4.1 爱护水资源
教
学
目
标
知识技能
了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害及其常规处理方法，学
习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
过程方法
结合科学实验【水知道答案】几个片段，认识保护 水资源的重大意义，明确如何
合理利用和保护水资源、珍惜水资源
、节约用水的意识。
情感态度
价值观
在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任
感，强化学生爱水、节水意识。
教学重点 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识，了解水污染的来源及危害。
教学难点 树立爱护水资源的意识，爱护水资源关键在人心。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图
引言：提出问题，引出新课
如果让你用一个词来形容水和我们的关
系，你将如何形容？
补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离
开了水将不复存在。四大文明古国无一不
是产生于大江大河流域：古代埃及位于北
非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发
拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度
位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚
黄河流域。可以说没有水就没有生命，就
没有人类文明。投影展示美丽的水资源图
片及现代被污染的水的图片。并播放视
频：科学实验【水知道答案】的片段----
水水是人心的镜子。【视频 1】
设问：水如此重要，我们应如何对待给予
我们生命和美好生活的水资源呢？
说出本节课要学习的内容并板书
一、 投影展示：人类拥有水资源情况
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2、地球上最大的储水库是什么？
3、淡水约占全球总水储量的多少？
4、海水中含有的化学元素大约有多少
种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
8、我国人均水量最多的省是哪个省？最
少的省是哪个省？
回答：重要，不可或缺…
倾听 观看
学生观看视频初步了解:自然界
的万物对人心的感受从来都不是
无动于衷的，你善它就善，你恶
它就恶，就像水这面镜子一样，
人类可以照一照。
各抒己见：应爱护水资源…。
自主学习教材 59 页----61 页内
容，找到问题答案
唤起学生对水的重要
性的认识。
自然地引出新课。
通过这些题目，同学们知
道了水的分布现状，也证
实了自己的自学能力。
让学生体悟：保持一颗爱
人的心，一个人的内心常
年保持在这种状态下，体
内的水结晶美好，外界对
应的环境水也美好。
2
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图
1、概括人类拥有的水资源情况：总
量大，淡水少，分布不均.
2、给我们哪些启示？
（1）关于海洋水你有哪些认识？
（2）什么原因造成水资源缺乏和水
体污染？
（3）我们应如何去做？（在师生热
烈 的 讨 论 过 程 中 完 成 下 列 课 程 内
容。）
二、爱护水资源
投影
“教民敬爱，天清地宁，心无敬
爱，怎得安宁。天下太平，全在人
心，人心好坏，教育第一。”
一方面要节约用水，另一方面要
防止水体污染。
投影链接观看视频【水知道答案】的
片段----心好水美。【视频 2】
投影
1、节约用水：
【设问】面对水资源日益紧缺，每一
个用水者都会表现出一定的态度：
（1）自我中心者：我交了水费，用
多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水
浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就
是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污
染，最不能容忍停水，但觉得节水主
要是节约公共场所用水。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，
不知道，反正很便宜。
（5）自我节制者：节约用水是每个公
民的责任，节约用水不会影响生活质
量。你大致属于哪一种人呢？
【启示】节水从我做起
让学生列出日常生活用水的方方面
面，在这些方面，我们是否有浪费水
的地方？怎样改进？投影展示展示节
水标志。
【总结】采取哪些措施可以节约用
水？
使用新技术，改革工艺和改变习惯可
以减少大量工农业和生活用水。
总结。
交流回答：①储量约占全球总
储水量的 96.5%；②作用：繁
衍水生生物；蕴藏化学资源③
探究方向：淡化海水
讨论回答：由于人口增多、工
业、生活用水量增大，水污染
严重，造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源（节约用
水和防治水体污染）
结合实际讨论交流，说出自己
见解。
观看视频明白：这些几百万次
的科学实验，揭示出来了宇宙
人生的自然规律和真理，也就
是说不管是人类还是山河天
地，世间万物没有不喜欢美好
的，没有不需要爱的。你真正
爱它，它给你的回报，没有不
是美好的，水也需要爱。
反省自己平时用水的态度，明
确意识到自己平时的行为是否
正确。
结合实际谈自己生活中用水情
况，并对浪费水的行为剖析改
正。
结合实际，讨论回答。
自学教材内容，相互交流回答
问题。
培养总结归纳的能力。
通过对问题的解决，加深对重
点知识的理解和掌握。
问题和 生活联系紧密，学生容
易说出自己的观点，同时由此
引出下一环节，过渡自然。
从 生 活 中 人 们 的 真 实 情 况 引
出 ， 容 易 引 起 学 生 兴 趣 和 共
鸣。
通过学生反省自己平时行为，
树立自我批评意识，并对水产
生爱意和敬意。
让学生明白：水正是人心的一
面镜子，你的心是什么样子，
水就是什么样子，你善水美，
你恶水恶--污染等。
让学生身临其境。
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2、防止水体污染：（指导 学生阅读
教材 71 页回答问题）
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
投影链接观看视频【水知道答案】的
片段----心邪水恶【视频 3】
①工业污染：
②农业污染：
③生活污染：
④其他污染：
介绍：
五十年代淘米洗菜
六十年代洗衣灌溉
七十年代水质败坏
八十年代鱼虾绝代
九十年代拉稀生癌
(3)水体污染的危害：
3、防止水体污染的措施：
学生阅读课本回答
观看链接视频【水知道答案】的片段-
---人心好坏决定一切【视频 4】
我们应该如何节约水呢？
4、节水办法
⑴、工业上：提高水的重复利用率；
⑵、农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；
⑶、生活中：使用节水龙头
水体污染：大量污染物质排入
水体，超过水体的自净能力使
水质恶化，水体及其周围的生
态平衡遭到破坏，对人类健
康、生活、和生产活动等造成
损失和威胁的情况。
学生边看视频边体悟水正是人
心的一面镜子，你的心是什么
样子，水就是什么样子。
学生回答：
工厂的“三废”(废气、废渣、
废液)倒入江河、地下，污染江
河和地下水。
农药、化肥的不合理使用，也
易造成水的污染。
生活污水及生活垃圾的任意排
放，造成水的污染。
病原微生物污染、石油泄露造
成的海水污染、热污染、放射
性水污染。
影响工农业生产、渔业生产、
破坏水生生态系统，直接危害
人体健康。
（1）工业上:工业废水处理后
排放.
（2）农业上:合理使用化肥、
农药,提倡使用农家肥.
（3）生活上:生活污水处理后
排放,禁止使用含磷洗涤剂.
⑷ 加强水质的质量监测
体悟爱水节水关键在人心
淘米水浇花
洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗
其实水正是人心的一面镜子，
你的心是什么样子，水就是什
么样子，（你善水美，你恶水
恶 -- 污 染 ） 所 以 如 果 有 人 问
你，你的心是什么样的心，你
见过吗？你可以告诉他，我见
过，我有一颗爱人的心，我的
心就是这个样子。一个人的内
心常年保持在这种状态下，体
内的水结晶美好，外界对应的
环境水也美好。这样的人怎么
会不健康长寿幸福美好呢？
反过来如果你有一颗怨恨
的 心 邪 恶 的 心 ， 自 私 自 利 的
心，那也就是说你的心常常是
这个样子，可想而知，常年在
这种状态下，这样的人怎么会
健康长寿，怎么会幸福美好。
这就是今天很多人，很有钱很
有权很出名，但生活得却非常
痛 苦 ， 找 不 到 幸 福 的 根 本 原
因，因为他的心出了问题。
科学家告诉我们，人的身
体 里 ， 百 分 之 七 十 以 上 是 水
份，你身体里的水结晶常常是
这 种 扭 曲 的 状 态 ， 丑 恶 的 状
态，你的身体能受得了吗，你
不难受不生病那才奇怪呢。人
的命运人的吉凶祸福，完全是
由自己这颗心来决定的。
强 化 学 生 爱 水 节 水 的 意
识。
4
介绍国家节水标志
标志以水滴、人手和地球变形而
成。
绿色的圆形代表地球，象征着节
约用水是保护地球生态的重要措施。
白色部分象一只手托起一滴水，
手则为拼音字母“JS”的变形，寓意
节水，表示节水需要公众参与。
世界水日 3 月 22 日
保护水资源
不要让眼泪成为地球上的最后一滴
水。
八十年代那几十位获得诺贝尔奖的
科学家他们在联合国开会时得出的结
论。解决二十一世纪人类的生存问
题，只有中国的儒释道传统文化，因
为只有在中华传统文化里，人们的念
头，人们的想法、说法和做法才是符
合人性的。
作业
基础训练 P64
爱护水资源
学生理解：国家节水标志
了解科学家的结论。
进一步强化学生爱水节水
的意识。
解决水污染的根本思想在
中国的传统文化里。
教
学
反
思
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