五年级上册音乐教案第五课木瓜恰恰恰｜湘艺版

《木瓜恰恰恰》教学设计 教学目标: 1. 能用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2. 能用和谐的声音演唱二声部，了解、体验叫卖歌的艺术形式。 教学重点： 能用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点： 弱起、切分节奏、用和谐的声音演唱二声部。 教学过程 一、我们一起来叫卖 师：同学们你们喜欢旅游吗？ 生：...... 师：那我们一起去看看美丽的印度尼西亚......印度尼西亚的水果特别丰富。 师：同学们你们买过水果吗？ 生：....... 师：那你们卖过水果吗？ 生：...... 师：同学们如果你是个卖水果的你将如何招揽客人？ 生：........ 二、我们一起来恰恰 1.初次聆听、感受歌曲 师：今天老师带你们去印度尼西亚的水果市场听他们是如何招揽客人？（边听边想， 这首歌曲带给你什么感受？） 生：欢快、活泼、热情、卖瓜人挑着瓜到城里买的情景。 2.再次聆听 师：这首歌在印度尼西亚流传很广，为了吸引买水果的顾客，卖主们都忍不住载歌载舞 起来。请同学们仔细聆听老师在歌曲哪个地方加入了动作。 生：.......... 师：这首歌曲带有恰恰舞的风格。“恰恰恰”是一种起源于古巴的拉丁舞步，体现一种 欢快、积极的情绪。恰恰恰在这是衬词要唱的轻快，我们可以用拍手、拍肩、扭胯、踩 脚。 师：今天我们来一起学习这首印尼歌曲《木瓜恰恰恰》请同学们和老师一起练习恰恰恰 3.教师范唱 师：看到水果市场这么热闹的场面、老师也来吆喝一下。请同学们在恰恰恰的地方给音 乐加入动作。 三、我们一起来学唱 1.学唱第一乐段 A 段 师：我们一起听听水果市场除了木瓜还有那些水果？听这段旋律有几个乐句？ 生：芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、橘子 生：共有四句，（每一拍都在第四拍唱进来，也就是弱拍上唱所以就叫弱起小节）每句 节奏一样。（有节奏的朗读） （1）跟琴唱（音准、节奏） （2）老师范唱（用科尔文手势） （3）加入歌词 （4）处理歌曲（强弱层次） 2.学唱再现段A 段 师：城里人为什么来选购我们的水果？聆听第二段旋律，来寻找答案。 生：味道好、物美价廉 师：对、两个木瓜才多少钱？（两毛六，一个才一毛三） 师：请同学加入歌词跟唱第二段 师：分角色一部分介绍水果另一部分伴奏恰恰恰,互换角色。 3.学唱第二乐段 B 段低声部 师：我们的水果这么好，老师也想吆喝一下 师：同学们看在这一段旋律当中老师叫卖的节奏是什么节奏？ 生：切分节奏（强调重音） 师：我们有节奏的朗诵歌词，认真观察两个乐句结尾有什么不同点。 生：........ 师：学习歌谱，加入歌词（注意音准、节奏）加入动作演唱 师：老板巴不得把他的水果全部介绍着卖完，眼前要看见水果，有感情的演唱。 师：讲解歌曲的反复（带再现的三段体） 师：完整的演唱一遍，请同学们在恰恰的地方加入自己喜欢的动作。 4.学唱第二乐段 B 段高声部 师：听大家吆喝的这么起劲，水果市场可不是只有你一个商贩，其他商贩也不干示弱， 叫卖声此起彼伏。 师：认真聆听第二乐段，歌曲在这分成了二声部。 师：学习歌谱，加入歌词（注意音准、节奏）加入动作演唱 5.用和谐优美的声音练习B 段 师：分声部练习，用和谐优美的声音演唱二声部。听谁的声音更优美、更好听，谁的水 果才会买的更快。 四、我们一起来表演 师：同学们接下来我们分小组表演，一组唱水果、一组唱恰恰恰、合唱部分唱自己的声 部。 师：我们一起加入动作有感情的演唱吧！ 五、小结： 通过学习这首歌曲我们发现，美妙的音乐来源于生活，而高于生活，希望同学们能 在平时的生活中多去感受音乐艺术带给我们的欢乐。