渔
家
傲
学习目标：
1.了解有关李清照的文
学常识，体会作者在词
中流露出的思想感情。
2.能结合诗词内容进行
赏析阅读。
3.品味本词豪放的艺术
风格，感受词人对自由
的渴望，对光明的追求。
要求：
1.读准字音。
2.用斜线画出停顿的地方。
3.注意轻重缓急，抑扬顿
挫。
渔家傲
天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。仿
佛/梦魂/归帝所，闻/天
语，殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。九
万里风/鹏正举。风/休
住，蓬舟/吹取/三山去。
描绘意境
这首词描写
了什么内容？
能用一个字概
括吗？
梦
描绘意境
作者在梦中
梦见了什么？
请调动你丰富的想象
力 ，用散文化的语言描
绘词中最能触动你的画面。
描绘意境
句首用“接”、“转”、“舞”三个动词，来写海天流转、
风帆舞动、似梦似幻的境界，显得浪漫、神奇。
1、“天接云涛连晚雾，
星河欲转千帆舞。”
句首的几个动词有怎样的表达效果？描绘了一幅
怎样的画面？
描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。汹涌的波涛、
弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河
似要转动 ，无数的舟船在风浪中飞舞前进。
自学指导三：品梦
我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到了天帝处所。
2、仿佛梦魂归帝所，
闻天语，殷勤问我归何处。
在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？为何塑造？
词人塑造了一个态度温和、关心民生的天帝，从“殷勤”
一词可见一斑。“你打算到哪儿去呀？”虽然只是一句异常简
洁的问话，却饱含着深厚的感情。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路
奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
自学指导三：品梦
词人晚年孤独无依的心境
出处《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将
暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。倾诉的是空
有才华却遭逢时事不幸的苦闷。作者感叹自己虽然学习写诗，
却不能有所成就。同时，国难当头，诗词文章又有什么用？
我报路长嗟日暮，
学诗谩有惊人句。
用
典
3、“路长”、“日暮”透露了词人怎么样的心境？此处运
用了怎样的写作手法？
流露出对现实的强烈不满
自学指导三：品梦
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。…鹏之徙于南冥也，水击三
千里，抟扶摇而上者九万里。”
这一句，表示了作者有大鹏高飞之志 。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
用典
极言所乘之舟的轻快
词人化用此意足见其要决意脱离这使其有才能而不得施展的
尘世，去向理想的神仙境地。
4.这一句，表现了作者怎么样的志向？运用的
写作手法？
自学指导三：品梦
李清照的词风为什
么会发生变化?
自学指导四：梦醒
李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结
婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。 所写词作反应闺中生活、
自然风光和离愁别思，清丽明快。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧
失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金
华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。诗词情感变得凄凉悲痛，多抒发怀乡
悼亡之情，也寄托着强烈的亡国之思。
随着金人南下的铁蹄，李清照淹没在国破家亡的历史之中，她以女子
之身 ，怀天下大事。以一介布衣 ，思公卿之责，体味着宋代士大夫共同
的时代悲哀 。正如李调元在 雨村词话》中所说 “不徒俯视巾帼 ，直欲压
倒须眉。”
自学指导四：梦醒
一 剪 梅
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，
独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，
月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，
两处闲愁。
此情无计可消除，
才下眉头，
却上心头。
武陵春
风住尘香花已尽，
日晚倦梳头。物是人
非事事休，欲语泪先
流。
闻说双溪春尚好，
也拟泛轻舟。只恐双
溪舴艋舟，载不动许
多愁。
你认为一代词宗李清照 ，是
幸运的还是不幸的?
请在2分钟内完成检测卷上的4个小题，对子互查，
组长统计结果。
达标检测
答案：
1.天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。
2.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
3.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三
山去。
4.B
本节课你的收获是什么？
课堂小结
如：诗词的诵读、诗句的赏析
方法、对李清照的认识、受到
的人生启示等。
我
的
收
获
诗歌
诵读
诗句
赏析
清照
其人
人生
启示
字音、停顿、
轻重缓急、
抑扬顿挫
描绘画面、
诗词炼字、
典故作用
生平经历、
词风变化、
主要作品
热爱生活、
热爱自然、
迎击困难、
爱国情怀
作业：
欣赏了李清照的《如梦令》
《夏日绝句》《武陵春》《醉花
阴》等词，请你据李清照的人生
经历和作品内容写一篇随
笔。……
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