17 动物笑谈
学情分析
七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文
内容，感性认识较强，但理性分析 不足。本文内容生动、 语言形象，学生很容易被其情节
和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。
教学目标
1．感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
2．品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。
3．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行
为的思考。
教学重难点
1．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行
为的思考。
2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。
课时分配
1 课时
教学过程
一、导入新课
同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。他是当今最杰出的博物学家之一。研
究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、
魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方
面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师，1973 年 诺贝尔生理或医学奖得主。他
向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门
王散落人间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天老师就和大家一起来学习康拉德•劳伦兹先生的《动物笑谈》，来看看他是如何
和动物密切相处的。
一、交流资料，检查预习
1.同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在小组内互相交流。
(检查学生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主获取知识的表现)
作者简介：劳伦兹是奥地利著名动物行为学家，也是现代动物行为学的创始者。由于其对动
物行为学研究方面开拓性的成就，曾获 1973 年诺贝尔生理或医学奖。除了在学术上的成就
之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行 为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》
《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作品。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，
读者可以体会到科学研究的严谨和趣味。
2.检查预习课文的情况，练读生字词。
三、逗笑------笑从何来
快速通读课文，既然是动物笑谈，那么笑从何来呢？我们从哪里可以看到笑呢？说说课
文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？
（锻炼学生分析归纳的能力和口头表达能力）
四、逗笑------细节发笑
合作欣赏，品“笑谈”
活动一：请同学们默读课文 2—9 自然段或 10—19 自然段，在逗你发笑的句子旁（两三
处即可）进行批注。
注意：3 分钟完成默读，个人完成批注
小组交流，推选代表班内发言 1—6 组为 A 组 7—11 组为 B 组
A 组完成 2—9 段，B 组完成 10—19 段
提示：组长们注意在交流时按照一定的顺序，发言人要站起来发表自己的见解，然后组
长选出教好的 1—2 句来展示。
批注的方法：同学们可以从关键词语、运用修辞的句子、标点符号的运用、精彩的人物
描写、自己的疑惑处等角度选择批注内容。
也就是可写自己的感想，也可写疑问。5 分钟内完成学习任务。
教师启发：作者是怎样把小水鸭和“可可”写得如此可爱的呢？文中有许多吸引人的描
写，你最喜欢哪一段，找出来，把你的感受、你喜欢的理由写在书的扉页；再有感情地朗读，
细细地品味。
(老师准备了合适的音乐，给朗读的学生配乐；先小组朗读，然后全班展示。锻炼学生
品析语言的能力，并能够把自己的意见美美的表达出来)
五、逗笑------笑后体会
再读课文，思考：
1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么精神？
2．质疑：对文章的某个句子的理解、文章内容等，你还有什么不懂的问题吗？
(小组合作、探究质疑，让学生自主探究、自主学习。)
活动二：笑过之后，我们来谈谈学习这篇文章的收获：小组讨论 3 分钟，每组至少说两条，
3．通过学习课文，你有什么感想，你得到了哪些收获，谈谈你自己的感悟。
(学生分组讨论，师作总结。)
（锻炼学生从文中有所得的能力）
六、逗笑------笑的练笔
师：好了，在我们批注的环节，我们体会到了逗笑的地方，那么下面时光穿越，我们乘
着时空隧道来到了作者身边亲眼目睹了作者身上的乐事；你会怎么办？比如：（ppt 展示）
活动三：想象扩写—如果我遇到了眼前的情景，我会……
（锻炼学生课堂规定时间内作文的能力）
结束语：小结：是啊，因为关爱，鸟与人变得亲密、友好。因为关爱，让鸟与人彼此心
灵沟通，真情相融。关爱是一把火，能融化心中的冰；关爱是一缕缕阳光，普照万物，使自
然更美，人类更美——只有释放关爱，人与动物才会更和谐。
【板书设计】
笑从何来
动物笑谈 细节发笑
笑后体会
笑的练笔
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