五年级上册科学教案地球的故事湘教版
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五年级上册科学教案地球的故事湘教版

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时间:2021-06-04

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资料简介
湘教版五年级上册《地球的故事》教学设计 林口实验学校 苏琪 [教学设计意图] 地球是什么形状的,它有多大;人类对地球形状的认识经历了怎 样一个过程?这是本课需要学生掌握的内容。而本课重点要使学生根 据已有知识能对“地球是什么形状的”这一问题提出假设,并能通过 生活中看到的现象验证自己的假设从而经历一个科学探究的过程。基 于上述考虑,为了更好凸现科技史即人的探索史,使学生认识到“人 的认识水平是可以不断提高的”;把关于地球形状的猜想与探索、观 察进港的帆船、推测与验证整合为第一课时。 [教学目标] 1 感知地球是一个巨大的球状星体。了解人类对地球形状认识的 历史。 2. 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论 3. 知道科学探究活动的长期性与艰苦性,逐步培养学生坚忍不 拔的科学精神。 [教学重点] 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论 [教学难点] 认识到一个科学结论的得出需要经过无数次的假想和验证、 [教学准备] 篮球、橡皮泥小船、牙签、小棒、课件 [教学过程] 一、创设情境,激情导入: 师:人类居住和生活在地球上,地球是我们的家园。但是,地球 的形状是个什么样的,地球有多大呢?关于地球的故事,你知道些什 么呢? 师:现在通过很多方式都可以轻松知道答案,但你们要知道我们 在这个答案的背后,人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程;今 天,我们就来看看人们关于地球的形状探索的故事,(版课题) 二、交流预习,明确目标: 学生读本节课的学习目标。 三、问题导学,合作展示: 活动 1 关于地球形状的猜想与探索 谈话:首先让我们走入远古时代,了解最初人们把地球想象成什 么样的?(课件展示) 提问:“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑,但 是,我们想想当时的条件,人们为什么会形成这种认识呢? 学生交流,评价。 小结:那时候受客观条件的限制,人们只能凭自己的直觉光靠自 己的眼睛来判断,尽管结论是错误的,但他们毕竟也是在仔细观察之 后作出猜测的,并不是凭空捏造。 讲解:慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑(课件展示)。 希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设:大地不是平 的,可能是一个大圆球。 活动 2 观察进港的帆船 谈话:接下来我们做一次模拟实验,看看是否也能观察到古希腊 人看到的现象。(课件展示实验步骤和注意事项) 学生实验,交流发现。 我们再把船放在桌面上航行,用同一方法观察,看看和刚才有什 么不同。从这两个实验中说明了什么?古希腊人的猜想成立吗?生活 中见到过类似的现象吗? 讲解:这是人们对地球形状认识的一个重大转折,接着,在公元 前 350 年前后,古希腊哲学家亚里士多德观看月食时,发现月亮上地 球的影子是圆弧形的,因此他推测地球是个球体。 全课总结: 这时候人们已经推测出地球是个球体,可认识事物光靠猜想和假 设行不行呢?接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢? 师:请同学们阅读 P42 了解麦哲伦环球航行的故事,提问:麦哲 伦环球航行之前作出了什么假设?麦哲伦为这次航行付出了什么代 价?有收获吗?是什么?读完这则故事,你有什么感想? 小结:科学探究是一个长期、复杂的过程,在日常生活中我们应 该多留心身边的事物,多问几个“为什么”;还要细致的观察,善于 分析分析“为什么会这样”;更要像麦哲伦那样---- 1.对待心中的疑问,要大胆去猜测,更要想办法去证明。 2.科学探究是一个长期、复杂的过程,我们也要学习麦哲伦的坚 持不懈的吃苦精神。 (二)在太空中看地球 讲解:随着科学和技术的发展,现在人们能够在太空中观察地球 了。 课件展示(太空中拍摄到的地球图片) 提问:你知道这是什么方法拍到的地球照片吗?最早给地球拍照 是什么时候?哪个国家呢?(学生回答后,课件揭示相关资料) 提问:最近几年,我们国家在这方面也有了重大突破,令世界都 对我们刮目相看,你们知道中国飞天第一人吗?了解有关他的故事 吗? 学生回答。 课件展示杨利伟的图片和相关资料。 讲解:太空是神奇而美妙的,但是对宇航员来说是残酷的,因为 那里既没有氧气、没有水也没有重力,是对人生存极限的一种挑战, 如果你也希望有一天能到太空遨游一翻,那么现在必须把身体锻炼好。 提问:通过各种实践,人们已经发现地球是一个巨大的球体,到 底有多大?你知道飞机、人绕地球一圈需要多长的时间吗? 学生回答 课件展示相关资料。 四、巩固练习,拓展提升: 通过本课的学习,我们在认识未知领域是一般要经历什么样的过 程? 五、课堂总结; 今天,我们知道了些什么?有哪些感想?

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