5.1.2千米的认识教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 5.1.2《千米的认识》教学设计 教学内容:人教版义务教育六年制小学数学第五册 70－ 71 页。 教学目的： 1。使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。 2。使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米的简单换 算。 3。培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间 想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点：建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间 的进率。 教学难点：千米概念的建立。 教具学具：米尺、多媒体及课件一套。 课前活动： 1、量出 100 米的实际长度，走一走大约有多少步。 2、沿操场走一圈大约用几分钟？ 3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米？ 教学过程： 一、复习导入 1。昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了 100 米的 实际长度。 下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 测量 100 米的？（米） 我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的 顺序说一说。 米 分米 厘米 毫米 一米等于多少分米？1 分米等于多少厘米？1 厘米等于 多少毫米？ （1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米） 2。谁能比划一下 1 米的长度？一起比划一下 1 分米、1 厘米、1 毫米的长度。 3。说出下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。 （3）测量课桌的高。 （4）测量教室的长。 同学们你们有谁去过唐山吗？如果要测量乐亭到唐山 的距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？ （学生讨论，得知用米测量太麻烦了。） 师：对用米测量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较远， 而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一 个长度单位家族的新朋友：千米（板书课题：千米的认识） 学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识？ 提出学习目标：1。千米的实际长度，并学会千米和米 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 的简单换算。2。千米的应用。 [说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认 识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。 引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生 参与学习的积极性。] 二、探索新知 （一）认识 1 千米的长度。 1、 同学们手里都有一把米尺是 1 米长，用你手中的米 尺连续量几次是 1000 米？（板书：1000 米） 1000 米用我们今天所学的千米单位就是 1 千米。（板书： 1 千米） 板书：用米尺量 1000 次的长度正好是 1 千米。 2、请看屏幕：上次我们量出了 100 米的长度，几个 100 米的长度正好是 1 千米？板书：10 个 100 米的长度正好是 1 千米。 3、（屏幕显示）我们学校的操场一圈是 200 米 沿操场（一圈 200 米）走（ ）圈的长度正好是 1 千米。 板书：沿操场（一圈 200 米）走 5 圈的长度正好是 1 千 米。 想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（3 分钟） 那么沿这操场走 5 圈，也就是走 1 千米大约要几分钟？ （15 分钟） 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 板书：走 15 分钟的路程，长约 1 千米。 4、小朋友，金融街你们一定很熟悉吧，请看屏幕：从 县医院 到夏日超市的距离大约就是 1000 米。 让学生互相说一说从家长那里了解到，从自己家到那儿 大约是一千米。 小结：1 千米=1000 米 [说明：利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活 动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助 于抽象的“千米”形成正确的“表象”，从而加深对“千米” 的认识。] 1 千米等于 1000 米，听起来不容易区分，语文课上朗读 讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人 一听就明白。 1 （停顿）千米=1000（停顿）米 指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。 师：千米也称公里，在上面的权势书上添上（公里）， 有时也用 km 表示。 5、我们知道 1 千米等于 1000 米，千米和米之间怎样换 算呢“下面请同学们自学 71 页例 1 和例 2，重点看一看是怎 么想的。 完成 71 页做一做 1，重点说一说是怎样想的。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 [说明：揭示了千米和米之间的进率，即引导学生自学 千米和米的简单换算，活用教材。] （二）千米的应用 现在我们知道了 1 千米的实际长度，那千米在日常生活 中有什么应用呢？ （屏幕显示）请看老师星期天在乐亭到闫各庄路上拍摄 的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？ 1、公路边的里程碑 2、指路标志 3、限速标志 4、摩托车的速度表 随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。 小结：千米常用来比较长的路程。 [说明：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标 志，让学生体会到“千米”在日常生活中的广泛应用，进一 步认识数学的价值。] 练习：72 页 2 把每小时行的路程和合适的交通工具用线 连起来。 四、全课小结 今天我们学习了千米的认识，知道了 1 千米的实际长度， 了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什 么地方大约是 1 千米？谁能用比较科学的办法证实？ 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 （利用摩托车的里程表测量、走一走是否 15 分钟……） 还可以这样证实：（结合屏幕） ⑴量出 1 米的距离，走一走，有多少步？（1 米有 2 步） ⑵算一算，1 千米有多少步？（1000 米有 XX 步） 师：1 千米，我们大约走 XX 步。我们可以从校门口出发 数出 XX 步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是 否相符？ 五、巩固练习 1、判断下列说法是否正确 汽车每小时行 40 米 电线杆高 6 千米 小李身高 135 厘米 飞机每小时飞行 1800 千米 教室黑板长 3 分米 一支铅笔长 2 千米 2、72 页 3、4 六、今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学 校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线。 要求： 1、从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超 过 10 千米； 游玩的景点要尽可能多，四人小组合作，比一比，哪一 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 组设计得最好。 [说明：创设设计秋游最佳路线的情景，激活学生思维， 再次把课堂教学推向高潮。采用小组学习的形式，有利于培 养学生合作交往意识和创新意识。]