条形统计图教学设计

教学目标：1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。             2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。             3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。          教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．   教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。   教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板   教学过程：           一、激趣导入           1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽，我们国家就是一个山清水秀，名山众多的国家。你们知道我国有哪些名山吗？            （设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）           2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们“搬”来了。（展示课件第3—7页：五座名山图片）            （设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）            二、探究新知            1、认识条形统计图          （1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？              （设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。）         （展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了吗？从统计图中还能提出哪些问题？          （设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）            （2）简单概括条形统计图的表示方法。            2、条形统计图的制作方法            （1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。            （2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。   （设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）                全班交流    教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。            （3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。                教师：请同学们和老师一起来画图。（教师课件演示制图步骤）            （4）幻灯机展示学生学生画图，及时给予评价。对于不规范的图给予指导，画图难点集中指导。              （设计意图：让学生亲身体验画图，亲身感受画图的难点，教师针对难点集中指导，让学生突破本课难点）            3、引导学生简单分析统计图            （1）（展示课件第12页）游戏：你来问  我来答             出示问题，让学生选择问题，指定其他学生回答。            （设计意图：培养学生分析图的能力。此环节变换教学方式，让学生不再有学习疲劳的感觉。）             4、认识条形统计图的特点             （展示课件第13页：统计表和条形统计图的对比）提出问题：统计表和统计图，哪一种方式表示的数量之间的关系更直观？              （设计意图：通过对比，让学生深刻认识条形统计图的特点。）            三、巩固新知             1、（出示课件第14页）让学生依据统计表中给出的数据画一幅条形 统计图。             2、（出示课件第15页）让学生观察条形统计图回答问题                （设计意图：强化教学重点，突破画图难点）   3、（展示课件第16页，出示问题：把你这节课的收获告诉我好吗？）               （设计意图：学生小结本节课所学新知，学习方法，情感体验等,提高本节课的学习效果。）