《条形统计图》说课稿
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《条形统计图》说课稿

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时间:2020-12-23

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资料简介
《条形统计图》说课稿 一、说教材                                (一)教材分析 《义务教育课程标准》对“统计与概率”部分内容做了较大的调整,第一学段主要是学会分 类,会进行简单的数据收集与整理;第二学段正式学习各类统计图。根据这种内容结构的变化,教 材在修订时,从第二学段即本册开始学习条形统计图,将原来分散在一、二、三年级的条形统计图 内容整合起来进行认识。本册教材第七单元统计的主要内容是条形统计图,它是将以前的单式条形 统计图的内容重新梳理,整合为一个单元进行教学的。教材安排了三个例题,例1是1个格表示1 个单位的条形统计图。而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。本节课教学是从 条形统计图的意义和特点入手,使学生认识条形统计图,并在统计图与统计表的对比中体验条形统 计图表示数量时更直观,便于比较的优势,它为第2、3个例题的学习奠定了基础。 (二  )学情分析 学生在第一学段已经学习了简单的统计知识,会用简单的方式(图画、文字、表格等)来描述 数据,并能根据统计表提出简单的问题加以解决。因此本节课是引导学生在已有的知识和经验的基 础上,力求使学生经历统计的过程,通过整理与比较,体会新旧知识的联系与区别,凸显条形统计 图能更清楚直观地表示数据的大小这一特点,并根据统计图进行简单的数据分析。根据课标的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,我确定了本节课的教学目标及教学重 难点。 (三 )教学目标  1.初步认识单式条形统计图,在对比中感受条形统计图的特点,会用1格表示一个单位的单式 条形统计图表示数据。 2.在解决问题的过程中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活 中的作用,感受数学与生活的紧密联系。 3.能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体会数据中蕴含的信息,培养学生的数据分析 观念。 (四)教学重、难点。 教学重点:认识条形统计图,了解它的特点和作用,会绘制用1格表示一个单位的单式条形统 计图。 教学难点:在对比中感受条形统计图的特点,能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体 会数据中蕴含的信息,培养学生的数据分析观念。 二、说教法 (一 ) 说教法  《数学课程标准》中指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体 学生,注重启发式和因材施教。教学活动中学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合 作者。为了突出重点,突破难点,达到预期的教学目标,本节课我综合运用了谈话法、讨论法、讲 解法、演示法、练习法等多种教学方法进行教学。 (  二 )说学法 说学法 《数学课程标准》中指出:学生的学习应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计 算、推理、验证等活动过程。基于此,本节课我主要引导学生通过认真听讲、积极思考、自主探 究、合作交流等方式展开学习。 三、说教学流程 按照以上教学目标,我对本课进行了下面的设计。本节课我主要设计了以下五个教学环节。 (一 )创设情境 1.创设情境。联系生活实际,师生进行关于天气情况的谈话。(设计意图:一方面引导学生认 识表示各种天气的图形符号,为后续收集整理数据做好准备;另一方面激发学生的学习兴趣,体会 数学与生活在密切联系。) 2.问题导入。以日历的形式呈现紫阳县2018年10月的天气情况情景图。提出问题:这个月每 种天气各有几天?你能把他们清楚的表示出来吗?(设计意图:通过问题导入,引发学生的学习动 机,产生收集、整理数据的需求,使学生体会用统计知识来解决生活问题,激发学生主动参与统计 的欲望。) ( 二 )探究新知 1.认识条形统计图。通过小组成员分工合作,任选一种你们组喜欢的统计方法来表示数据。(设计意图:通过对2018年10月紫阳县的天气数据的收集与整理,让学生经历数据的收集与整理的 全过程) 成果汇报:交流统计表、象形图、条形统计图(设计意图:在交流中建立新旧知识的桥梁,为 探究条形统计图的特点做好铺垫) 2.探究条形统计图的画法。让生先尝试在统计图中画出多云天气,后交流探讨画法,最后教师 示范演示,生再完善自己的作品。(设计意图:通过学生自主探究,合作交流及教师的示范演示, 让学生掌握条形统计图的绘制方法。) 3.数据分析,体会条形统计图的特点。通过对条形统计图进行数据分析,然后再将条形统计图与象形图和统计表进行对比,发现条形统计图的特点。(设计意图:学生通过观察比较、独立思 考、交流探讨,在对比交流中发现条形统计图能清楚的表示数量的多少,感受条形统计图直观形象 的优势。) (三 )巩固练习 1.基础练习。出示买鞋情况统计表,依据表中数据绘制成条形统计图并进行数据分析。(设计 意图:进一步巩固和强化条形统计图的规范画法,通过对生活中条形统计图的分析,培养学生挖掘 数据信息和处理信息的能力,体会统计的应用价值,发展学生的数据分析观念。) 2.综合练习。出示几位同学在十字路口统计了5分钟,各种机动车辆的通过情况,依据统计信 息完成表格。(设计意图:培养学生综合运用统计结果做出合理的推断,进一步培养学生识图、看 图的能力,并能依据统计结果做出合理预判,发展学生的思维) 3.生活中你在哪里见到过条形统计图?展示生活中的条形统计图。(设计意图:开拓学生的视 野,了解更多的统计图,感受数学与生活的密切联系,体会统计的价值,激发学生的学习兴趣) (四 )课堂小结 本节课你有什么收获?(设计意图:使学生对本节课的知识有个系统完整的认识) (五)课后拓展 课后拓展 运用今天所学的知识,以小组为单位,课后选定一个主题展开调查,收集整理数据,绘制成条 形统计图,并做出适当的数据分析。(设计意图:让学生用学到的统计知识和方法探究和发现生活 中的实际问题,获得成就感。) 四、说板书设计 板书是课堂教学的重要环节,科学合理的板书,可以突出重点突破难点,为掌握知识和记忆打 下坚实的基础,基于此,我设计了这样的板书:条形统计图 能清楚的表示数量的多少 形象、直观 收集数据——整理数据——分析数据 (设计意图:板书简单明了,学生一看,这节课的知识点和探究的方法就一目了然,很好的突 出了本节课的教学重点)。

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