人教版化学九年级上册4.2水的净化教案

课题 2 水的净化教学设计 一、学情分析 1、现在家庭用水都是自来水，但是学生对于自来水的生产工艺并不清楚，因此 课前组织一部分学生去自来水厂参观学习，拍取视频和照片，课堂上由学生对此 进行讲解，最后教师进行补充分析和讲解，让学生全面了解自来水厂的净水方法 和生产工艺流程。 2、学生通过前面的学习掌握了一些实验技能，但对过滤操作是陌生的。且过滤 操作为本节课的重点和难点，因此将过滤设置为学生分组实验。学生通过观看微 课先了解过滤操作的要点及实验步骤，然后再分组进行实验；教师通过对学生不 规范或错误操作进行拍照，然后师生一起分析其错误及其带来的后果，从而让学 生掌握该实验操作。 3、通过对自来水厂净水工艺流程和过滤的学习，让学生从化学的角度重新认识 以前自己在生活中见过的一些净化水的方法。最后通过简易净水器的设计制作， 让学生当堂巩固所学知识并把知识运用于实际生活中。 二、教学目标： 知识与技能 1、知道自然界的水与纯水的区别 2、了解沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，知道这几种方法分别能除去 怎样的杂质。 3、了解自来水厂的净水方法及生产工艺流程。 4、掌握过滤操作的要点及注意事项。 过程与方法 1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学 生对化学知识的学习兴趣。 2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、合作等能力。 情感态度与价值观 通过对自来水净化过程的学习，让学生感受化学对改善个人生活促进社会发展的 积极作用，同时让学生明白洁净水来之不易，从而形成节约用水的意识。 三、教学重难点： 教学重点 （1）几种净化水的方法及其能除去的杂质 （2）过滤实验操作 教学难点 （1）自来水的生产工艺流程 （2）过滤实验原理及操作 四、教学方法 课外实践参观 多媒体展示 学生介绍 分组讨论 实验探究 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放视频“荒岛求生之贝 尔取水”片段 师：视频中的水能直接饮 用吗？ 观看视频 学生回答：不能。因 为里面含有很多杂 质，不卫生，饮用后 集 中 学 生 的 注 意 力，激发学生的兴 趣。 引入课题 水的净化 师：自然界的水因为与空 气和土壤等接触，含有一 些可溶性和不溶性杂质， 要把这些水变成干净卫生 的水就必须要净化。 这节课我们一起来学习水 的净化。 可能会生病。 过渡 师：视频中贝尔是如何将 水净化的？ 你们还有别的方法吗？ 日常生活中我们需要这么 做吗？ 那同学们知道自来水的生 产过程吗？ 学生回答：用干草和 木炭等制作净水器 将水净化。 学生回答：有或没有 学生回答：不需要。 因为我们日常生活 用自来水。 学生回答：知道或不 知道 培养学生观察与思 考能力 过渡到自来水的生 产工艺流程的学习 师：前几天，我们组织了 化学兴趣小组的同学到自 来水厂进行了参观，并采 访了工作人员，对自来水 厂净水过程进行了详细的 了解，现在请他们来汇报 一下。 小组长利用参观拍 摄的视频和照片进 行汇报讲解。其余学 生认真听讲。 将化学与生活相联 系，激发学生对化 学学习的兴趣。利 用拍摄的视频和照 片将自来水厂的生 产过程直观的呈现 给学生，让学生更 好的理解自来水的 生产工艺流程并掌 握自来水厂的几种 净化水的方法。 自来水的生产工艺流程的 探究学习 教师：我们通过参观同学 们了解的不错，汇报很棒。 大家清楚自来水厂净化水 的工艺流程了吗？（若还 不清楚，教师进行补充讲 解.特别是絮凝剂和活性 炭的作用） 教师演示明矾的净水效果 师：接下来请同学们总结 一下自来水厂用到了哪些 净化水的方法？ 师：请同学们分组讨论总 结以上几种净化水的方法 分别除去了怎样的杂质？ 学生聆听。 学生观察 学生思考后回答：自 来水厂净化水的方 法有沉淀、过滤、吸 附、消毒。 学生分组讨论， 请学生代表回答：沉 淀过滤可以除去泥 沙等固体杂质，活性 炭吸附可以除去色 素和气味，消毒可以 除去细菌、病毒等 通过演示实验让学 生明白絮凝剂的作 用，同时培养学生 的观察能力。 培养学生思考总结 能力。 让学生通过学习讨 论掌握几种净化水 的方法以及它们分 别能除去怎样的杂 质，同时培养学生 的分析总结能力 过渡 师：总结的非常好。那么 自来水厂是利用什么来过 滤的呢？ 生：自来水厂利用干 净的小卵石和细沙 进行过滤。 过渡到过滤的学习 过滤实验 师：同学们观察的非常仔 细。过滤能将固体和液体 分离开来，那么你能列举 一些我们生活中过滤的例 子吗？ 这些过滤方法中用到的工 具有何共同点？ 师：对。都有孔，而且孔 越小通过的杂质颗粒越 小。实验室就常用过滤来 分离固体和液体。 师：实验室是如何进行过 滤操作的呢？请同学们先 仔细观看微课《过滤》 师：过滤要用到的仪器有 哪些？你们桌上都有吗？ 师：请同学们说一说过滤 的注意事项 师：接下来请同学们进行 分组实验 教师进行巡查和指导，并 将学生完成情况适时抓 拍，为接下来的分析做素 材准备。 生活中用漏勺捞饺 子，滤网过滤茶叶， 纱布过滤豆浆，地漏 隔离固体杂物等。 生：都有孔 学生聆听 学生观看微课 学生回答 学生齐答 学生分组实验 让学生将化学与生 活联系起来，站在 化学的角度来看生 活中的一些过滤事 例，从而加深学生 对过滤的理解。 让学生通过微课了 解过滤操作步骤和 注意事项，同时用 微课展示解决了教 师演示实验后面学 生看不清看不到的 问题，还可以节约 时间 培养学生的合作、 动手能力，学会过 教师问为什么会这样？ 教师上传一些典型实验操 作照片，请学生观察分析 找原因 分组展示实验结果。 （有的小组过滤后 水依然浑浊） 滤实验操作 让学生体验实验成 功的喜悦，同时明 白实验操作规范对 实验结果的影响， 从而让学生形成规 范操作的习惯。 设计并制作简易净水器 师：同学们，这节课我们 学习了哪几种净化水的方 法？ 师：下面我们一起来回忆 贝尔取水的视频，贝尔制 作的简易净水器中的干 草、木炭分别起什么作 用？用他的简易净水器能 除去水中哪些杂质？ 师：回答的非常好。接下 来请利用老师提供的物品 或生活中常见的一些物品 自己设计并制作一个简易 净水器，并试验它的净水 效果。 请学生展示成果 学生回答 学生讨论，回答 学生动手设计并制 作。 学生展示自己设计 制作的净水器并讲 解其净水原理 总结本节课所学知 识 培养学生应用所学 知识分析问题的能 力 培养学生应用所学 知识解决问题的能 力。 培养学生的表达能 力 巩固练习 教师巡回观察指导 学生完成练习（详见 配套资源） 巩固本节课所学知 识 拓展提升 实验室用加热氯酸钾和二 氧化锰的混合物制取氧气 后如何回收二氧化锰？已 知氯化钾易溶于水，二氧 化锰不溶于水。简述实验 方法和步骤。 学生思考完成该实 验设计 让学生学会用过滤 来解决一些实际问 题