人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价（根据化学式进行简单计算）教案

教学设计方案 课程 化学式与化合价（根据化学式进行简单计算） 课程标 准 1. 利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 2. 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。 教学内 容 分析 本课题选自人教版九年级化学上册第四单元课题 4 最后一部分的内容—— 根据化学式进行简单的计算。有关相对分子质量的部分包含了相对分子质量的 含义、计算相对分子质量、组成物质各元素的质量比和计算物质中某种元素的 质量分数等内容。课程标准对于这些内容要求不高，教学中注意不要任意扩大 加深。在质量分数的相关介绍之后，教材以药品、食品等商品的标签和说明书 为例引出相关的课堂练习，将课堂所学知识与日常生活实际联系起来，让学生 运用课堂所学知识解决生活中实际的问题，巩固了课堂所学知识，也培养了学 生学以致用的意识，同时还有利于化学学科价值的体现。 教学目 标 1．知识与技能： 了解相对分子质量、物质中某元素质量分数等概念，并能利用相对原子质量 计算物质的组成； 2．过程与方法： 通过讨论交流、活动探究，培养学生的基本计算能力和利用所学的知识解决 实际问题的能力； 3．情感、态度与价值观： 通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 学习目 标 1. 知道相对分子质量、元素质量分数等概念。 2. 能计算物质的相对分子质量、物质组成元素的质量比以及物质中某元素的质 量分数。 学情分 析 通过前面的学习，学生从微观和宏观两个角度认识了物质的组成，也掌握 了书写化学式的方法和技巧，知道了化学式的意义，能从物质由元素组成、物 质由微粒构成两个角度认识物质。在这个基础上，学生有一定的知识和能力基 础来学习物质组成的基本计算，包括相对分子质量、物质组成元素的质量比以 及物质中某元素的质量分数的计算。 重点、难 点 重点：相对分子质量、物质组成元素的质量比、物质中某元素的质量分数等概 念的学习与计算。 难点：相对分子质量、物质组成元素的质量比、物质中某元素的质量分数的应 用计算。 教与学 的媒体 选择 分子模型；PPT、多媒体教学一体机、实物展台。 课程实 施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学 习活动环节 长度 1 有关相对分子质量的计算 提问引入、讲授归 纳、练习应用 10min 2 有关物质中各元素质量比的 计算 提问引入、讲授归 纳、练习应用 15min 3 有关物质中某元素质量分数 的计算 提问引入、讲授归 纳、练习应用 15min …… 教学活动详情 教学活动 1：有关相对分子质量的计算 活动目 标 1、掌握相对分子质量的概念； 2、能利用相对原子质量计算物质的组成。 解决问 题 计算相对分子质量 技术资 源 PPT 展示概念与公式内容，辅助学生完成学案笔记 实物展台投影学生练习答案，直观反馈处学生计算中容易出错的地方。 常规资 源 分子模型 活动概 述 一、相对分子质量的计算 教师：水是由水分子构成的。这个模型表示 1 个水分子，每个水分子是由 2 个 氢原子和一个氧原子构成的。那么一个水分子的相对质量是多少？ 学生回答：18 教师提问：你是如何计算出一个水分子的相对质量的？ （个别提问） 个别回答：一个水分子的相对质量是 2 个氢原子和 1 个氧原子的相对质量之和。 板书：1+1+16 = 18 或 1×2+16=18 教师（边展示模型边提问）： 18 就是水的相对分子质量。你还能计算出一个二 氧化碳分子的相对质量吗？（学生回答：44）一个过氧化氢分子呢？（学生回 答：34） 教师：这些数字就是这些分子所对应的相对分子质量。你能总结出相对分子质 量的定义吗？ 学生回答：化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量。 教师：如果用 AmBn 来表示物质的化学式，同学们能否归纳出相对分子质量的计 算公式？ 学生回答：AmBn 的相对分子质量 = A 的相对原子质量×原子个数 m + B 的相 对原子质量×原子个数 n（投影） 教师：现在请完成学案“学生活动 1”的两个题目。（巡堂，个别指导。） 教师：利用实物投影，点评学生完成情况。 板书总结：相对分子质量就是化学式中各原子的相对原子质量的总和。 教与学 的策略 利用分子模型，更加直观地展示了分子的构成，学生根据分子的构成，用 相对原子质量就能直接计算出相对分子质量。结合例子让学生总结出什么是相 对分子质量，从而再归纳相对分子质量的计算方法。 反馈评 价 设置由浅到深的 3 个题目让学生进行堂上练习，让学生熟悉计算相对分子 质量的方法，通过反馈练习，学生学会去检查计算过程，积累计算的经验，也 有助于扫除计算中容易出错的地方。 教学活动 2：有关物质中各元素质量比的计算 活动目 标 1、掌握元素质量比的相关意义 2、能计算物质中各元素的质量比 解决问 题 计算物质中各元素的质量比 技术资 源 PPT 展示例题，通过例题分析元素质量比的内容，辅助学生完成学案笔记 实物展台投影学生练习答案，直观反馈出学生计算中容易出错的地方。 常规资 分子模型 源 活动概 述 二、物质组成元素的质量比 教师：刚才同学们计算了二氧化碳的相对分子质量，现在我们来尝试计算出二 氧化碳中碳元素和氧元素的质量比。 教师展示模型并引导：这是 1 个二氧化碳分子，每个二氧化碳分子是由 1 个碳 原子和 2 个氧原子构成的。那每个二氧化碳分子中碳原子与氧原子的质量比是 多少？ 学生回答：每个二氧化碳分子中，碳原子和氧原子的质量之比是 12：（16×2） =3:8。 教师展示模型并引导：那 2 个二氧化碳分子中，碳原子与氧原子的质量比又是 多少呢？（学生回答：3:8）N 个二氧化碳分子中呢？（学生回答：还是 3:8） 教师讲解并引导：二氧化碳是由无数个二氧化碳分子所构成的，而碳元素是具 有相同质子数的碳原子的总称。因此物质中元素的质量比可以用该物质分子中 各原子的相对原子质量总和之比来表示。因此，碳元素的质量就是“碳的相对 原子质量×碳原子个数”，同样，氧元素的质量就是“氧的相对原子质量×氧原 子个数”，根据化学式中各种元素右下角的原子个数，就可以列式计算了。 教师：现在请同学们完成学案例题 2，按要求写好解题分析和列式计算。（巡堂， 个别指导。） 学生完成解题分析和计算。 投影：学生的解答，点评。 教师：若用 AmBn 表示物质的化学式，能否利用公式表达出它的组成元素的质量 比？ 学生回答：AmBn 中 A、B 元素质量比： A 元素的质量 ：B 元素的质量 =（A 的相对原子质量×原子个数 m） ：（B 的 相对原子质量×原子个数 n ）（投影） 教师：现在来检测我们的学习效果，完成学生活动 2 的两个题目。有疑问的可 以与小组的同学交流。学生在学案上进行练习。个别学生在一体机上演算。校 对，更正。 教师：巡堂，个别指导。利用多媒体教学一体机点评学生完成情况。 教与学的 策略 利用分子模型组织教学，学生要结合对物质化学式组成的理解，从化学式中找 出各种元素的原子个数，从微观到宏观进行理解计算。 反馈评 价 通过及时练习来巩固计算方法，从而提高学生计算的技能。利用多媒 体教学一体机在堂上及时的反馈点评，有助于帮学生扫除在计算中容 易出错的地方。 教学活动 3：有关物质中某元素质量分数的计算 活动目 标 掌握物质中某元素质量分数的计算 解决问 题 计算物质中某元素质量分数的 技术资 源 PPT 展示例题，通过例题分析物质中某元素的质量分数的内容，辅助学生完成学 案笔记。 实物展台投影学生练习答案，直观反馈出学生计算中容易出错的地方。 常规资 源 分子模型 活动概 述 板书并过渡：物质中组成元素的质量比就是化学式中各元素的原子相对原子质 量总和的比值。 三、物质中某元素的质量分数 教师：在学习了相对分子质量以及元素的质量比的计算之后，现在我们来思考 一下如何计算物质某种元素的质量分数。现在我们来观看老师手上的水分子模 型，在这个水分子中，氢原子所占的比重是多少呢？如何计算？ 个别学生：氢原子的比重=2/18 教师：那 2 个水分子中氢原子所占的比重呢？N 个水分子中的呢？ 学生：也是 2/18 教师：水是有无数个水分子构成的，因此水中氢元素所占的质量百分比就是水 分子中氢原子所占的质量百分比，我们把这个数值叫做物质中某元素的质量分 数。 投影：物质中某元素的质量分数，就是该元素的质量与组成物质的元素总质量 之比。（课本 P87） 教师：同学们是否能将这个定义转变成计算公式？ 投影并讲解： %100 %100   物质的相对分子质量 该元素的原子个数该元素的相对原子质量 组成物质的元素总质量 该元素的质量某元素的质量分数 教师：整理你的笔记，并请计算例题化肥硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分 数。 学生听讲，归纳整理笔记。 教师分析：从刚才归纳的公式我们可以看到，要求氮元素在硝酸铵中的质量分 数，首先要知道氮元素的质量和硝酸铵的相对分子质量，请同学们回忆一下我 们之前是如何求出这两个质量？ 分析课本解题思路： NH4NO3 的相对分子质量=14+1×4+14+16×3=80 氮元素的质量分数=  %10080 214%10080 2的相对原子质量N 教师：同学们计算质量分数的时候，要在空白处写出“ %10080 214  ”运算的 过程，并记住化学科的考试是不能使用计算器的，因此，我们常常运用约分来 简化计算。 教师：现在来检测我们的学习效果，完成学生活动 3 的两个题目。有疑问的可 以与小组的同学交流。 学生做除法运算。 投影：有典型错误或正确的答案。 教师：在最后的计算中，我们往往要先将比值约简后再计算会更简便很多。 学生练习，并相互讨论批改。 教师：巡堂，个别指导。 教师：点评学生完成情况。 四、课堂小结 教师：回顾我们这节课所学习的内容。根据化学式我们可以知道组成物质的元 素种类，以及各种元素的原子个数，从而能够计算相对分子质量、物质组成元 素的质量比以及物质中某元素的质量分数。 投影：讲解。 教与学 的策略 元素质量分数概念理解有一定的困难，所以老师要构建模型，从微观到宏观对 概念进行解析。再结合例题分析讲解，让学生明确如何根据化学式进行元素质 量分数计算。 反馈评 价 通过及时练习来巩固计算方法，提高计算技能。利用投影在堂上及时的反馈点 评，有助于帮学生扫除在计算中容易出错的地方。 …… 评价量规 评价内容 评价标准 分值 得分 情感态度 能积极参与学习，探究问题的兴趣浓厚 20 分 并持久、遇到困难能积极想办法解决 学习能力 能够自主学习，很好地完成学习任务， 勇于猜想和探究，能通过探究问题获取 新的知识和技能，学习科学研究的方法。 20 分 收拾整理信息 能力 收集了大量的信息，都与主题有关,能够 对收集的信息进行很好地分类整理。 20 分 团队协作能力 合作学习中来，积极开展合 作学习,能在分工的同时能很好帮助本 组其他成员完成工作。 20 分 合作成果 能够根据活动中收集信息，进行分析、 归纳，发现问题，解决题，并把这些收 获写成小论文、做成手抄报等成果。活 动成果能紧扣主题，制作精美，反映整 个活动，是对活动的很好的归纳和总结。 20 分 总评 其它 参 考 书 义务教育教科书《教师教学用书，化学九年级上册》 备注