人教版化学九年级上册5.3利用化学方程式的简单计算教案

课题 3 利用化学方程式的简单计算 教学设计 【教学目标】 知识与技能： （1） 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计 算。 （2） 掌握有关化学方程式计算的思路、基本题型和规范解题的格式。 过程与方法 ： （1） 掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。 （2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 情感态度与价值观 ： （1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 （2）在进行计算过 程中，让学生形成一种辨证的思想 （3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义。 【教学重难点】 教学重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一 种反应物或生成物的质量。 教学难点：解题的格式规范化。 【学习目标】 1．正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 2．结合具体题目理解根据化学方程式已知一种反应物或生成物的质量，计算另 一反应物或生成物的质量的格式和步骤。 【教学过程】 复习引入 问题 1：化学方程式表示的意义？ ①质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品） ②量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。] 问题 2：我们以电解水的反应为例说说化学方程式的意义。 ①表示水通电生成氢气和氧气。 ②表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。] 在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例 关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反 应物）。 问题 3：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？ 【情景问题】氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km。 水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水 分解制取氢气。这一小桶水生成的氢气能使这种汽车跑多远？ 【自主学习】 1、阅读教材 102-103 页的两个例题，能够分析题意并能说出解题方法和步骤。 2、用教材例题 2 的简化格式完成教材 103 页“练一练”。 3、改错辨析：（导学案） 4、完成“情景问题”。 5、归纳利用化学方程式计算的步骤和书写格式，并完成《金牌》60 页第 2 题。 【有关化学方程式计算的基本题型】 ①已知反应物的质量求生成物的质量【例题 1】 【练习 1】加热分解 24.5g 氯酸钾，可以得到多少克氧气? ②已知生成物的质量求反应物的质量【例题 2】 【练习 2】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧 100 g 氢气需要氯气多少克? 生成氯化氢 气体多少克? 【学生活动】指出下面解题中的错误 制 12t 的液氧，需用多少吨的高锰酸钾？ 解：设需用 X 吨的高锰酸钾 KMnO4 Δ K2MnO4+MnO2+O 2 158 32 Xt 12t 158 Xt 32 12t X = 59.25t 答：需用 59.25 吨的高锰酸钾 【合作探究】通过小组之间的合作学习，相互质疑，完成学习任务。 【展示交流】 第 1 组分析题意并讲解教材 102 页例题 1，并说出解题方法。 第 2 组分析题意并讲解教材 102 页例题 1，并说出解题方法。 第 3 组展示教材 103 页“练一练”。 第 4 组展示“改错题”。 第 5 组展示“情景问题”。 第 6 组展示《金牌》60 页第 2 题，并总结出还有那些“关键”和“要领”。 【当堂检测】 完成教材 103 页的“练习与应用” 第 3 题。 【课堂小结】 （1）：根据化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式 中其它任何物质的质量； （2）、计算要领：写准物质化学式，化学方程要配平；关系式对关系量，计算 单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。 【板书设计】 第三节：利用化学方程式的简单计算 1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量 之比）来进行计算； 2、计算步骤： ①解，设未知量 ②写出化学方程式 ③标出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 ④列比例式，求解 ⑤简明作答 3、小结： （1）：根据化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程 式中其它任何物质的质量； （2）、计算要领：写准物质化学式，化学方程要配平；关系式对关系量，计 算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。